周美川，劉宗波，趙玉霞

（1.甘肅民勤連古城國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局，甘肅民勤733399；2.蘭州交通大學(xué)環(huán)境與市政工程學(xué)院，甘肅蘭州730070）

1 概述

2019年2月國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中第十九條提出“努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合”。從國(guó)家層面提出職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性。職業(yè)精神是指人們?cè)趯?duì)職業(yè)理性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的職業(yè)價(jià)值取向及其行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著重要影響。國(guó)內(nèi)高職院校傳統(tǒng)教育理念都較重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，而近幾年來，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)越來越受到重視。

2019年5月教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式經(jīng)過教育部三個(gè)批次的試點(diǎn)，目前已經(jīng)進(jìn)入全面推廣階段，現(xiàn)代學(xué)徒制是一種新型人才培養(yǎng)模式，校企雙主體協(xié)同育人，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程。與高職教育傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相比，現(xiàn)代學(xué)徒制通過企業(yè)文化的熏陶和企業(yè)師傅的言傳身教，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)影響有著更加顯著的影響。

2 “現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)影響

“職業(yè)素養(yǎng)”，在新華字典中“職業(yè)”指?jìng)€(gè)人服務(wù)社會(huì)并作為主要生活來源的工作，“素養(yǎng)”指修習(xí)涵養(yǎng)。國(guó)內(nèi)學(xué)者普遍認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德素養(yǎng)，職業(yè)責(zé)任素養(yǎng)和職業(yè)意識(shí)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的形成與職業(yè)實(shí)踐有著密不可分的關(guān)系。工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代學(xué)徒制的核心特點(diǎn)，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式得到政府積極引導(dǎo)，全面推廣，筆者所在學(xué)校的測(cè)繪類專業(yè)以省測(cè)繪地理信息職教集團(tuán)為平臺(tái)，校企深度合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。依托職教集團(tuán)，由企業(yè)專家和學(xué)校教師共同組建工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)委員會(huì)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案、校企共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、校企共建教學(xué)資源、校企共同組織實(shí)施教學(xué)、校企共建雙導(dǎo)師資隊(duì)伍，基于實(shí)際工程項(xiàng)目，工學(xué)結(jié)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，有效提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者通過向企業(yè)發(fā)放有效問卷，調(diào)研現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班和普通班，對(duì)比分析了現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班相比普通班對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響。

2.1 職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德素養(yǎng)主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理念。職業(yè)道德素養(yǎng)的形成與學(xué)生社會(huì)、學(xué)校、家庭和企業(yè)都有著密切的關(guān)系。調(diào)研結(jié)果表明現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班相對(duì)普通班，世界觀、人生觀、價(jià)值觀無顯著差異，圖1為試點(diǎn)班和普通班學(xué)生三觀更端正投票人數(shù)占比結(jié)果。試點(diǎn)班相對(duì)普通班職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)理念更加明確，圖2為職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)理念，投票單選試點(diǎn)班更明確、普通版更明確、兩者無差異，投票人數(shù)占比結(jié)果。

圖1 三觀調(diào)研結(jié)果

圖2 職業(yè)觀念、態(tài)度和理念調(diào)研結(jié)果

2.2 職業(yè)責(zé)任素養(yǎng)

敬業(yè)精神是指人們基于對(duì)一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的精神，無私奉獻(xiàn)，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來對(duì)待。職業(yè)責(zé)任素養(yǎng)主要包括責(zé)任心、敬業(yè)精神。責(zé)任心指對(duì)自己、單位、社會(huì)的責(zé)任。調(diào)研結(jié)果表明現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班相對(duì)普通班，更富有職業(yè)責(zé)任，圖3為試點(diǎn)班、普通班和無差異，三種情況職業(yè)責(zé)任比較投票人數(shù)占比結(jié)果。

圖3 職業(yè)責(zé)任素養(yǎng)調(diào)研結(jié)果

圖4 職業(yè)意識(shí)素養(yǎng)調(diào)研結(jié)果

2.3 職業(yè)意識(shí)素養(yǎng)

職業(yè)意識(shí)是人腦對(duì)職業(yè)的反應(yīng)，它來自具體的職業(yè)實(shí)踐，是職業(yè)人通過對(duì)職業(yè)實(shí)踐的總結(jié)分析形成的職業(yè)約定俗成、師承父?jìng)鞯穆殬I(yè)認(rèn)識(shí)和主要觀點(diǎn)。職業(yè)意識(shí)素養(yǎng)主要包括規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。調(diào)研結(jié)果表明現(xiàn)代學(xué)徒制試人才培養(yǎng)模式，能有效地樹立正確的職業(yè)意識(shí)，圖4為試點(diǎn)班、普通班和無差異三種情況，學(xué)生職業(yè)意識(shí)比較投票人數(shù)占比結(jié)果。

3 結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師采用說教式等方法向?qū)W生灌輸職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)效率低下。而現(xiàn)代學(xué)徒制能充分發(fā)揮企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，突出企業(yè)氛圍、崗位實(shí)踐和師傅榜樣作用，不僅能有效提高學(xué)生的職業(yè)技能，還能高效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)工作環(huán)境及制度下，在實(shí)際工作中職業(yè)素養(yǎng)得到熏陶和鞏固，有效的提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。