張亞楠（長(zhǎng)安大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

■ 引言

1980年3月5日，由國(guó)際資源和自然保護(hù)聯(lián)合會(huì)編撰，并由中國(guó)、日本、美國(guó)、英國(guó)等35個(gè)國(guó)家同時(shí)簽字發(fā)表的《世界自然資源保護(hù)大綱》首次提出可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，一時(shí)之間資源的重復(fù)利用成為了熱門話題。時(shí)至今日，可持續(xù)發(fā)展的理念也依然影響著各行各業(yè)。在大學(xué)校園里，教材的重復(fù)利用便踐行著這個(gè)理念。

當(dāng)前我國(guó)高校教材的平均使用壽命約為半年，由《中國(guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》[1]可知，至2018年，中國(guó)大學(xué)生在校人數(shù)達(dá)到3700萬(wàn)，全國(guó)各類高校達(dá)到了2852所,以每個(gè)學(xué)生一學(xué)年20門課，每門課必用教材2本計(jì)算，全國(guó)大學(xué)生每年書籍消耗量約為148,000萬(wàn)冊(cè),以每本30元計(jì)算，每年全國(guó)大學(xué)生的教材花費(fèi)約為4,440,000萬(wàn)元。

由上面簡(jiǎn)單地?cái)?shù)據(jù)計(jì)算可知，高校教材消耗量是一個(gè)不小的數(shù)據(jù)，且就很多科目而言，教材內(nèi)容更新調(diào)整緩慢，如高數(shù)、大學(xué)英語(yǔ)等，不同版次間差異甚微，為了緩解這種高消耗、低變化的情況，推廣二手教材的利用是個(gè)不錯(cuò)的方向，在此方向上，借助互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)一個(gè)合理的平臺(tái)不失為一個(gè)高效的選擇。然而時(shí)下的書籍交易平臺(tái)多為廣泛而簡(jiǎn)單的二手書籍處理，很少也很難落實(shí)到“大學(xué)校園”與“教材”這兩個(gè)點(diǎn)上，關(guān)于用戶群體— 大學(xué)生，也缺少相對(duì)真實(shí)完整的調(diào)查數(shù)據(jù)作以支撐。本文便通過對(duì)大學(xué)生教材需求與使用的現(xiàn)狀，結(jié)合調(diào)查問卷作以實(shí)證，探討建設(shè)大學(xué)校園二手教材交易平臺(tái)的可行性，這其中主要包括社會(huì)可行性、市場(chǎng)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性及技術(shù)可行性。

■ 調(diào)查方案設(shè)計(jì)及收集

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，以教材的閑置問題為導(dǎo)向，著力于通過問卷調(diào)查進(jìn)行高校校園二手教材交易平臺(tái)的建設(shè)性的分析與探討，從教材費(fèi)用支出、教材使用現(xiàn)狀、關(guān)于二手教材的分享及使用意愿等問題分析判斷教材的使用價(jià)值與本身價(jià)值的對(duì)稱程度。

此次問卷調(diào)查遵從清晰性、可靠性、完整性等原則，其主要內(nèi)容分為兩部分：第一部分為被調(diào)查者的基本情況，如年級(jí)、每月生活費(fèi)、教材支出占生活費(fèi)比例等，第二部分為被調(diào)查者對(duì)二手教材的相關(guān)看法及態(tài)度，如是否愿意購(gòu)買二手教材、如果愿意又通過何種渠道進(jìn)行購(gòu)買等，通過這些數(shù)據(jù)可以對(duì)我們的調(diào)查研究予以佐助。

表1 樣本基本信息統(tǒng)計(jì)表

以上是被調(diào)查者的基本情況統(tǒng)計(jì)表，可知我們的調(diào)查在性別、年級(jí)的比例控制上相對(duì)合理，其中四年級(jí)因大部分學(xué)生已離校，故所占比較低。

■ 數(shù)據(jù)分析

我們針對(duì)在校大學(xué)生的情況，借助問卷星軟件，設(shè)計(jì)、發(fā)放了調(diào)查問卷，共獲得563份有效數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定了大學(xué)生群體關(guān)于二手教材的需求力度及方向。

（一）教材使用現(xiàn)狀分析

圖1 教材使用現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)圖

通過對(duì)大學(xué)生教材使用情況調(diào)查得到圖1，由圖可知，65.29%的學(xué)生書籍在八成新以上，26.32%的學(xué)生的書籍存在勾畫與筆記，6.39%的書籍上存在涂鴉，2%的學(xué)生的書籍有破損情況。由數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)大學(xué)生教材可二次使用度較高，且在我們調(diào)查過程中了解到，部分人覺得適量的勾畫、筆記等是可以接受的，并不影響書籍的再次使用，即一定程度上教材滿足二次循環(huán)的條件。

（二）教材費(fèi)用支出分析

圖2 教材費(fèi)用統(tǒng)計(jì)圖

針對(duì)大學(xué)生每年教材費(fèi)用支出統(tǒng)計(jì)得到圖2，可以看到超過一半的人每年教材費(fèi)用支出為300-500元，接近五分之一的人每年教材費(fèi)用支出為500-700元，超過六分之一的人每年教材費(fèi)用支出在700元以上，以每學(xué)年在校8個(gè)月計(jì)算，月均教材支出40至100元不等。

（三）二手教材分享及使用意愿分析

通過對(duì)大學(xué)生有關(guān)二手教材的態(tài)度調(diào)查可得圖3和圖4，由圖可知，絕大多數(shù)人愿意出售或捐贈(zèng)，也愿意接受二手教材，學(xué)生既存在需求，也可以進(jìn)行供給，既是二手教材的需求方，也是供給方。

（四）舊教材處理方式研究

圖3 二手教材接受情況統(tǒng)計(jì)圖

圖4 二手教材分享意愿統(tǒng)計(jì)圖

圖5 舊教材處理方式統(tǒng)計(jì)圖

通過對(duì)同學(xué)們舊教材處理方式的調(diào)查可得到圖5，由圖可知，八成以上的舊教材是以閑置或丟棄的方式處理的，僅有一成多一點(diǎn)的舊教材是以售賣或借贈(zèng)予學(xué)弟學(xué)妹的方式處理的，也就是說(shuō)，絕大多數(shù)的教材資源是被浪費(fèi)掉的，其二次價(jià)值并沒有得到很好的發(fā)揮。

（五）現(xiàn)有二手交易方式分析

圖6 大學(xué)生教材二手交易渠道統(tǒng)計(jì)圖

通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行二手教材交易的渠道調(diào)查可得到圖6，由圖可知，接近一半的學(xué)生通過淘寶、閑魚等電商平臺(tái)進(jìn)行二手教材交易，四分之一的學(xué)生借助QQ交易群進(jìn)行交易，五分之一的學(xué)生通過公眾號(hào)發(fā)布和獲取相關(guān)信息，十分之一的學(xué)生通過與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的直接接觸等方式進(jìn)行二手教材交易。其中占比較大的電商平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)交易兩種渠道，內(nèi)容均為“二手物品”，教材只是其中的一個(gè)分支，這致使交易存在一定的繁雜性與不純粹性，而其他的渠道則需要花費(fèi)更多的時(shí)間成本去完成交易。

（六）二手教材市場(chǎng)價(jià)格分析

圖7 二手教材折扣統(tǒng)計(jì)圖

通過對(duì)市面二手教材折扣的調(diào)查可得到圖7，由圖可得，市場(chǎng)上流通的二手書籍絕大多數(shù)的折扣都在五折以下，只有很少一部分的折扣在六折以上，結(jié)合前面所了解到的教材使用度情況可知，二手教材更大程度上價(jià)值高于價(jià)錢。

（七）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)熟練度分析

通過對(duì)大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)站、App、小程序等平臺(tái)的掌握度調(diào)查可得圖8，由圖可知，絕大部分大學(xué)生都可以熟練使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，僅有少部分人對(duì)以上平臺(tái)的使用存在些許問題，這在操作使用的角度上，為相關(guān)平臺(tái)的建立掃清了障礙。

圖8 對(duì)相關(guān)平臺(tái)的掌握度統(tǒng)計(jì)圖

■ 可行性分析

由上述數(shù)據(jù)可知，大學(xué)校園二手教材網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的建設(shè)，既可以滿足學(xué)生的購(gòu)書需求，也可以滿足學(xué)生的出書意愿，實(shí)現(xiàn)資源的分享互換，同時(shí)校園二手教材交易平臺(tái)也具有數(shù)字化、可跨時(shí)間、跨空間的特點(diǎn)，下面對(duì)其可行性進(jìn)行分析。

（1）社會(huì)可行性：黨的報(bào)告提出繼續(xù)深化生態(tài)建設(shè)，將建設(shè)節(jié)約型社會(huì)作為未來(lái)社會(huì)與國(guó)家發(fā)展的主流。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從自身做起，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，擔(dān)當(dāng)起循環(huán)節(jié)約的重任。從我們的調(diào)查過程中可以了解到，絕大多數(shù)大學(xué)生愿意跟隨國(guó)家的發(fā)展步伐，力所能及地為節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）市場(chǎng)可行性：從我們的調(diào)查可知，大學(xué)生群體基數(shù)大，供給力度大，需求力度也大，且目前為止，并沒有一個(gè)專門針對(duì)大學(xué)校園的教材交易平臺(tái)，現(xiàn)存的二手交易平臺(tái)并不十分適合大學(xué)生這一特定群體。

（3）經(jīng)濟(jì)可行性：從有關(guān)教材現(xiàn)狀的調(diào)查中可知，大部分教材在使用了一學(xué)期后，二次利用的價(jià)值依然很高，同時(shí)從對(duì)市場(chǎng)上流通的二手教材的價(jià)格調(diào)查可知，相對(duì)于新教材，購(gòu)買二手教材可以省約一半的價(jià)錢。

（4）技術(shù)可行性：近年來(lái)信息技術(shù)的快速發(fā)展，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交易環(huán)境與技術(shù)越來(lái)越成熟，不論是網(wǎng)站、App還是小程序，校園二手教材交易平臺(tái)的建設(shè)在技術(shù)上是完全可行的，從我們的調(diào)查也可以知道，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)以上平臺(tái)的操作與熟悉并非難事，即技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與用戶的使用無(wú)特大阻力。

■ 總結(jié)

目前，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，智能手機(jī)的普及，使依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行消費(fèi)與生活成為了常態(tài)，但是，大學(xué)校園二手教材的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)并沒有被充分發(fā)掘，依然不存在一個(gè)正規(guī)、安全、合適的大學(xué)生二手教材網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)。本文通過對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)的搜集調(diào)查，對(duì)建設(shè)校園二手教材交易平臺(tái)的可行性進(jìn)行了探討分析。

在調(diào)查研究過程中，因地理局限，我們?cè)诒徽{(diào)查對(duì)象專業(yè)的全面化上有所欠缺，且線下走訪存在不到位的情況，以致一些數(shù)據(jù)存在些許誤差。此外，關(guān)于校方的建議與指導(dǎo)也存在空白，下一步我們將修正與豐富現(xiàn)有數(shù)據(jù)，同時(shí)著手與校方的接觸工作，了解校方的建議與方向，完善研究，更進(jìn)一步的推進(jìn)解決大學(xué)校園二手教材交易平臺(tái)建設(shè)的問題。