榮璐

一、音樂運用于繪本故事講讀的意義

在繪本故事講讀中，音樂是引領(lǐng)孩子進入故事情節(jié)的河流。孩子對音樂有著與生俱來的敏感，沒有一個孩子是不喜歡音樂的，而音樂又可以在想象力、創(chuàng)造力、理性思維等方面給孩子提供無限的空間。

怎樣能將繪本故事的畫面和文字在故事會上生動的活現(xiàn)出來，除了老師在故事講讀過程中聲情并茂，音樂也能在聽覺感官上吸引孩子的注意力，讓故事情節(jié)更有畫面感，激發(fā)孩子對故事的興趣。音樂還能帶領(lǐng)孩子跟隨故事情節(jié)的節(jié)奏想象畫面引發(fā)思考，更好的理解故事內(nèi)容。

二、音樂如何運用于繪本故事講讀

（一）借助適合的背景音樂，引導(dǎo)孩子進入繪本的意境

音樂是一種抒情功能極強的藝術(shù)表現(xiàn)，易于激發(fā)孩子共鳴故事內(nèi)容中的情感。有的繪本溫馨有愛，可以借助音樂作為背景，烘托氛圍，增強了孩子對故事情節(jié)的理解與感受。

例如繪本?《猜猜我有多愛你》，這是一個充滿母愛的故事，在老師為孩子朗讀故事時，可以選擇柔美、舒緩的鋼琴樂曲作為背景音樂，如《夢的翅膀》營造出一種溫馨有愛的氛圍，讓孩子很快的融入故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴，同時也能激發(fā)孩子情緒、情感的體驗。

這類的情感類繪本背景音樂可以貫穿整個故事的講讀過程。

《母雞羅絲去散步》中的母雞和狐貍是兩種形象極為鮮明的角色，母雞是一幅悠然自得的樣子，狐貍則是鬼鬼祟祟的樣子。根據(jù)這兩種不同的動物形象特征，可以選擇詼諧幽默的樂曲《在山魔的宮中》作為整個故事的背景音樂，在音樂的襯托下啟發(fā)孩子分角色隨音樂大膽地用身體動作表現(xiàn)母雞與狐貍在故事中的可笑形態(tài)。

（二）給故事配樂，提高孩子對繪本閱讀的興趣

但不是所有的繪本都需要音樂作為背景貫穿整個故事。比如一些情節(jié)詼諧、幽默、可愛的繪本故事，只需要在部分情節(jié)配上合適的音樂即可。

如經(jīng)典繪本《大衛(wèi)，不可以》，這是一個關(guān)于調(diào)皮又有趣的小男孩的故事，深受孩子們喜愛。這一類的故事不需要一開始就使用背景音樂烘托氣氛。可以在讀到大衛(wèi)闖禍的場景時加上跳躍的配樂，讓大衛(wèi)“活”起來。在作品的最后，大衛(wèi)委屈的眼神伸手要跟媽媽抱抱的情節(jié)，可以加入小提琴樂曲《愛就一個字》，讓故事有一個完美的結(jié)局，讓孩子理解故事前后內(nèi)容的對比，思考為什么情節(jié)會有轉(zhuǎn)折，為什么媽媽懲罰了大衛(wèi)還要抱抱大衛(wèi)，從而更加深入的理解故事所蘊含的寓意。

又如在閱讀繪本《我爸爸》、《我媽媽》時，爸爸媽媽在故事中扮演各種不同的角色，我們可以給不同的角色場景配上相應(yīng)的韻律讓孩子們跟隨音樂，有節(jié)奏地模仿故事中角色的動作表情等，在角色體驗中也體會到了爸爸媽媽生活中的辛苦。

（三）加入有節(jié)奏的韻律，加深孩子對繪本內(nèi)容的記憶

有時候我們會發(fā)現(xiàn)有的繪本內(nèi)容、畫面具有和諧的韻律。如繪本《螞蟻和西瓜》，當(dāng)看到螞蟻們在齊心協(xié)力，一起搬西瓜時，我們仿佛聽到了它們有節(jié)奏的號子聲。由此，我們也自然而然地想起了《加油歌》這首歌曲。當(dāng)螞蟻第二次搬西瓜時，引導(dǎo)孩子根據(jù)不同的節(jié)奏型為螞蟻加油，第三次為螞蟻加油時，又讓孩子用各種不同的樂器進行演奏。孩子在體驗了不同節(jié)奏的同時，對繪本內(nèi)容也有了更深入的了解和記憶。

（四）改編音樂，升華孩子對繪本內(nèi)容的體驗

為繪本配上孩子熟悉的旋律和節(jié)奏，通過改編歌詞，在優(yōu)美和熟悉的曲調(diào)中體味作品所表達的意境，激活孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)展想象力。

《幸福拍手歌》是孩子所熟悉的歌曲，老師欣賞了繪本《生氣湯》后，鼓勵孩子根據(jù)繪本內(nèi)容嘗試改編歌詞，把繪本內(nèi)容用《幸福拍手歌》的曲調(diào)唱出來，改編后的歌詞內(nèi)容可以為：“如果感到生氣，你就大聲叫——“啊啊”如果感到生氣，你就敲敲鍋——“蹦蹦”;如果感到生氣，你就吐舌頭——“嚕?！薄?/p>

除了改編孩子兒童歌曲，其他歌曲中一些節(jié)奏明快、朗朗上口的作品也可加以運用。如最近比較火的流行歌曲《橋邊姑娘》，可以將繪本《逃家小兔》的句子用《橋邊姑娘》的曲調(diào)唱出來：“從前有只小兔子，想要逃跑啊。于是她對媽媽說，我要逃走啦?！薄?/p>

繪本故事內(nèi)容還可以與說唱結(jié)合起來：“我生氣、生氣，我真的很生氣”……朗朗上口的歌詞讓孩子覺得既熟悉又新鮮，不僅獲得自編歌詞、演唱歌曲的快樂，更讓孩子將心中隱藏的情緒痛快地表達了出來。繪本與音樂不同形式的融合，讓孩子有了多種的體驗和感受。

（五）音樂在故事會暖場、互動游戲、結(jié)束等環(huán)節(jié)的運用

除了在講讀故事過程中需要用到音樂，在故事會的開場前，也就是嘉賓入席暖場時也需要音樂的配合帶動氛圍，也避免了現(xiàn)場干癟癟的尷尬氣氛。那么怎么選擇暖場音樂呢？其實對暖場音樂的選擇并沒有太多要求，選擇面比較廣，故事會主要是針對兒童和親子，那么選擇一些孩子熟悉，健康的兒童歌曲即可，通常3-5首左右循環(huán)播放。例如，《寶貝寶貝》《最美的光》。但是如果一場親子故事會暖場音樂選擇《二泉映月》或是嘻哈風(fēng)格的流行歌曲就非常不恰當(dāng)了。暖場時間不宜過長，10-15分鐘比較合適。

故事會的常規(guī)環(huán)節(jié)都離不開互動游戲，互動游戲也是需要背景音樂襯托的，使孩子靜下心來集中注意力專注互動。如果互動環(huán)節(jié)是孩子獨立或者合作完成一件作品，我們則可選擇柔美舒緩的樂曲，例如《小夜曲》（舒伯特）讓孩子在舒緩的音樂中靜下心來，心情愉悅的完成作品。如果是競技形式的互動環(huán)節(jié)可以加入一些可以鼓舞人心的音樂，例如《即可出發(fā)》、環(huán)太平洋主題曲《Pacific Rim》等?；迎h(huán)節(jié)背景音樂音量不易過大，否則會打斷孩子的注意力，影響孩子操作。

在結(jié)束的環(huán)節(jié)也是需要音樂來渲染的，通常一場活動接近尾聲也是活動的高潮部分，頒發(fā)獎品、贈送禮物、合影留念，孩子和家長都很興奮。為了保持他們的興奮狀態(tài)，留下深刻的記憶，為下一次活動積累流量，在結(jié)束的時候可以播放讓人心情歡快愉悅，當(dāng)下流行朗朗上口的歌曲，例如《卡路里》、《你笑起來真好看》等大家耳熟能詳?shù)囊魳贰?/p>

以上內(nèi)容就是音樂元素在繪本故事講讀中的幾種運用，在實踐活動中，老師們在講述的過程語氣、語調(diào)、動作和表情都可以結(jié)合音樂來做相應(yīng)的調(diào)整。加入了音樂的故事會才是一場有靈魂的故事會，老師借助音樂這一載體讓故事會變得更加的富有生趣。還可以在實踐過程中尋找更多的可以融入音樂元素的地方，期待你們的創(chuàng)意。