田昭璽

摘要：加強(qiáng)音樂(lè)作品鑒賞和分析對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)有重要的輔助作用，可以有效提高學(xué)生的樂(lè)感，提高音樂(lè)理論的應(yīng)用有重要的作用。因此加強(qiáng)音樂(lè)作品鑒賞與分析與聲樂(lè)學(xué)習(xí)的研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合音樂(lè)作品鑒賞與分析的重要性，深入分析了將音樂(lè)作品鑒賞與分析和聲樂(lè)學(xué)習(xí)相融合的策略。通過(guò)本文的研究可以有效的強(qiáng)化音樂(lè)作品鑒賞分析的重要性，并且為相關(guān)的研究提供更多的研究思路和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)作品;鑒賞;分析;聲樂(lè)學(xué)習(xí)

前言：在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不僅僅讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有所了解，還要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的理論化研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知力。這是新課改推行過(guò)程中對(duì)音樂(lè)教育理念的補(bǔ)充和豐富，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)要求提升的客觀反映。一直以來(lái)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育的目標(biāo)理解有偏差，認(rèn)為只要學(xué)會(huì)演唱，對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)就完成了課堂教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于自身音樂(lè)感知能力和樂(lè)感的培養(yǎng)重視度不足，從而限制了學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)和提升。

一 加強(qiáng)音樂(lè)作品鑒賞與分析的重要性

1 提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解力和感知力

通過(guò)音樂(lè)作品的鑒賞和分析可以有效的提高音樂(lè)作品的理解力和感知力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不再一味的追求對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，而忽略對(duì)音樂(lè)魅力的感知和領(lǐng)悟，豐富音樂(lè)教學(xué)的模式，并且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，為學(xué)生日后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理性與感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理性和感性的雙向認(rèn)識(shí)，一方面可以提高學(xué)生的音樂(lè)理論水平，另一方面也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)背后的情感的理解。教師可以在音樂(lè)作品鑒賞和分析的過(guò)程中，針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生從理論層面和情感層面進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解，同時(shí)也更加清楚的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是人們情緒的表達(dá)，可以將意境之美與思想之美有機(jī)融合在一起，賦予音樂(lè)以靈魂[1]。

3 增強(qiáng)音樂(lè)理論知識(shí)的實(shí)踐性和應(yīng)用水平

音樂(lè)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生演唱一首歌，也不是讓學(xué)生去單一的記憶1/4音符，1/16音符的不同，而是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中能夠?qū)⑶楦信c理論恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)作。加強(qiáng)音樂(lè)作品鑒賞與分析，不僅能夠豐富課堂的形式，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用水平，為提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)提供有效的教學(xué)途徑。

二 將音樂(lè)作品鑒賞與分析和聲樂(lè)學(xué)習(xí)相融合的策略

1 豐富課堂呈現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行沉浸式音樂(lè)學(xué)習(xí)

要將音樂(lè)作品鑒賞與分析和聲樂(lè)學(xué)習(xí)相融合就必須要從教學(xué)理念著手改變課堂教學(xué)定式。教師要探索和豐富課堂呈現(xiàn)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行沉浸式音樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅要對(duì)學(xué)習(xí)旋律，曲調(diào)和歌詞唱腔，同樣也需要了解作品的創(chuàng)作背景以及文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)作品的理解[2]。比如在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師不能僅僅要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，而要從該曲目的創(chuàng)作背景開(kāi)始講起，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在國(guó)破家亡民族危難的關(guān)鍵時(shí)刻，號(hào)召人民群眾團(tuán)結(jié)起來(lái)，樹(shù)立抗日信念的緊迫感和責(zé)任感，在文化解析的背景下了解作品選用同音八分音符與同音三連音的反復(fù)提升了緊迫的感覺(jué)，管弦的伴奏能夠增加作品的民族特色，這些理論的分析要結(jié)合作品的鑒賞進(jìn)行展開(kāi)，從而提高學(xué)生的理解力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同樣的節(jié)奏去創(chuàng)作新的樂(lè)曲片段，并且將其哼唱出來(lái)。教師將多種教學(xué)模式有機(jī)的融合在一起，營(yíng)造這種沉浸式的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，而且能夠讓學(xué)生真切的感受到音樂(lè)在表達(dá)情感，抒發(fā)情懷等方面的作用。

2 充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的判斷能力

隨著現(xiàn)代科技技術(shù)的不斷提升，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍。對(duì)于音樂(lè)課堂而言，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)造能力有非常積極的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)往往要求學(xué)生進(jìn)行模仿和跟唱，這種教學(xué)方式壓抑了課堂的氛圍，也不利于學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮。教師要不斷的提高自己的媒介素養(yǎng)，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力[3]。比如在欣賞《梁?！窌r(shí)，教師可以將其中的經(jīng)典片段的樂(lè)譜寫(xiě)出來(lái)，供學(xué)生欣賞，了解悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)的組成形式，分析不同的音符所表達(dá)的不同的情緒。教師可以用智能白板對(duì)音符的位置進(jìn)行調(diào)整，并播放新的樂(lè)曲，讓學(xué)生去分析其中的差異性。在這種教學(xué)方式中可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)作的熱情，增強(qiáng)其音樂(lè)素養(yǎng)。

3 豐富和完善評(píng)價(jià)體系，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)景

教師在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要注重豐富和完善課堂評(píng)價(jià)體系，注重拓展學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景。將學(xué)生引入到不同的生活場(chǎng)景下去學(xué)習(xí)不同的音樂(lè)特點(diǎn)，并且了解這些音樂(lè)背后的文化背景。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探索和研究聲樂(lè)的理論知識(shí)，嘗試創(chuàng)造不同場(chǎng)景下的音樂(lè)片段，并組織豐富多彩的競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。教師要將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，研究能力，參與活動(dòng)的積極性等都納入到評(píng)價(jià)體系中，從而豐富聲樂(lè)教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)本文的研究可以看出，要提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和綜合音樂(lè)素養(yǎng)，就必須從多個(gè)層面入手，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的改革。教師要充分的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)鑒賞分析的重要性，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠通過(guò)日常的音樂(lè)學(xué)習(xí)了解更多的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞水平，為學(xué)生日后在音樂(lè)方面的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校也要重視教師音樂(lè)教學(xué)能力的培養(yǎng)，切實(shí)在新課改的指導(dǎo)下完善和發(fā)展音樂(lè)基礎(chǔ)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁亞雪. 音樂(lè)作品鑒賞與分析對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)作用的初探[J].北方音樂(lè)， 2020（21）：3.

[2]丁丹. 音樂(lè)作品鑒賞與分析對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的作用探究[J].2021（2019-10）：64-64.

[3]趙悅. 淺析音樂(lè)作品分析在聲樂(lè)教學(xué)及演唱中的作用[J].2021（2017-4）：190-190.