覃家勉

摘要：戶外自主游戲是指幼兒在戶外游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇的活動過程。自由獨立的游戲提升和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力、想象力和各個領(lǐng)域。幼兒園應(yīng)當(dāng)要有"天時、地利、人和"的條件，讓全社會的教育集體力量充分發(fā)揮作用，積極探索，使幼兒更好地做好工作，真正做到"在玩中學(xué)，在學(xué)中玩"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外;游戲

幼兒成長的時候，各種戶外游戲活動的作用與影響很大，能夠幫助幼兒了解周圍環(huán)境與個人，讓幼兒實現(xiàn)健康成長。幼兒園中，教師使用游戲方法教學(xué)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)樂趣，使幼兒獲得更豐富的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，提高幼兒身心健康，幫助幼兒獲得健康素養(yǎng)。本文將討論與研究幼兒園的戶外自主游戲設(shè)計思路，旨在讓幼兒得到更好的成長。

一、開展戶外自主游戲的具體要求

幼兒園在開展戶外游戲的過程中要做到以下三點要求。其一，可以讓幼兒自主選擇游戲項目，幼兒園階段的兒童性格活潑好動，并且他們有著較強的探索發(fā)現(xiàn)欲望，他們不喜歡被太多的規(guī)矩和條例約束。因此在進行幼兒教育活動的過程中教師要充分的激發(fā)幼兒的自由發(fā)揮能力，讓幼兒帶著較強的積極性和興趣參與到活動中，并在參與活動的過程中進行想象和創(chuàng)造。在開展戶外自主游戲活動的過程中要讓幼兒自發(fā)的參與到其中，并引導(dǎo)幼兒進行活動，鼓勵幼兒自主選擇感興趣的游戲項目，如此才能讓幼兒全身心的投入到戶外自主游戲活動中。其次要鼓勵幼兒自主選擇合適的游戲?qū)ο?。要想發(fā)揮出幼兒園戶外自主游戲的作用，就需要在開展游戲活動的過程中教師要重視鍛煉幼兒的合作意識、配合意識和協(xié)助能力等。并且教師要在幼兒參與游戲的過程中發(fā)揮出自己的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，幫助幼兒選擇自己喜歡的合作伙伴，并合理的分配任務(wù)從而樹立的完成游戲活動。在進行自主游戲的過程中教師要觀察幼兒之間的配合情況并及時的調(diào)整幼兒的合作伙伴，如此可以讓幼兒在活動的過程中吸收別人身上的優(yōu)點彌補自己的不足，實現(xiàn)相互幫助、共同進步的游戲目標(biāo)。其三，引導(dǎo)幼兒自主選擇活動的角色。要想促進幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在進行戶外自主游戲活動的過程中，教師就需要將游戲的主動權(quán)交給幼兒，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的愛好和心愿去選擇自己感興趣的角色。并且教師要引導(dǎo)幼兒扮演不同的游戲角色，更好的豐富幼兒的角色扮演經(jīng)歷。利用不同角色的扮演可以使幼兒體會和感受到不同角色的特點，并讓幼兒更為深刻地體驗角色。讓幼兒在游戲活動更好的了解生活和社會。

二、開展戶外自主游戲活動的有效措施

1.學(xué)會“放手”，減少干預(yù)

戶外自主游戲致力于解放幼兒的天性，倡導(dǎo)幼兒在開放的環(huán)境中自由探索，以此得到個性化的感悟。為了充分發(fā)揮戶外自主游戲的效果，教師不僅要指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，還要指導(dǎo)幼兒在游戲中開拓視野、體會情感，使幼兒在手腦并用中掌握操作生活物品與處理人際關(guān)系的能力。因此，在戶外自主游戲的指導(dǎo)中，教師應(yīng)選擇合適的時機“放手”，鼓勵幼兒與同齡人自主合作，一同度過美好的游戲時光。例如，在“綠色出行、文明出行”的戶外自主游戲中，幼兒置身“乘坐公交車”的情境中，利用生活經(jīng)驗自創(chuàng)話題進行交流，有助于其自我管理與社交能力的發(fā)展，這時教師便要學(xué)會“放手”，給予幼兒自由的游戲環(huán)境。游戲開始時，教師帶領(lǐng)幼兒來到對應(yīng)的戶外區(qū)域，規(guī)定各個車站的位置并說明公交車的行進路線，要求幼兒自主挑選“司機”“售票員”“保安”“學(xué)生”“老人”與“上班族”的角色，由“司機”帶領(lǐng)其他人以踏步的方式在各個車站間輾轉(zhuǎn)，到站的幼兒可以在車站區(qū)域玩耍。在“車輛行駛”的過程中，幼兒要根據(jù)自己所扮演的角色完成口語交際，如“老人”上車時，除“司機”以外的幼兒要用“請您坐在這里吧”等生活常用語給“老人”讓座。在本次游戲中，幼兒結(jié)束一個區(qū)域的玩耍后，要遵照游戲規(guī)則乘坐公交車前往另一個區(qū)域，不同的角色將在“車廂”里隨機相遇，進而衍生出多種多樣的交際情境，幼兒需要根據(jù)日常生活經(jīng)驗處理不同角色間的對話內(nèi)容。

2.讓幼兒自主確定規(guī)則

幼兒玩戶外自主游戲，如果沒有規(guī)則就會玩得很亂，容易出現(xiàn)安全問題。但是，在自主制定規(guī)則時要注意：一是要及時調(diào)整規(guī)則，使規(guī)則更加合理、科學(xué);二是要讓兒童自我評價，在兒童進行自我評估的時候，教師首先應(yīng)該教會孩子如何自我評價，如"你在游戲中最喜歡的活動是什么"、"哪個孩子最積極"、"你認(rèn)為你的最佳位置等等？老師要正確評價幼兒，要表現(xiàn)出作為"參與者"的快樂，也要表現(xiàn)出作為"盟友"的參與喜悅。

3.普及安全運動常識和安全保護技能

開展戶外安全教育，增強兒童安全意識是一項長期復(fù)雜的工作，不能一蹴而就。唯有建立共同的責(zé)任意識，做好安全管理，心中有數(shù)，采取多種適當(dāng)措施，確保幼兒安全，因此，要定期組織安全與健康培訓(xùn)，運用科學(xué)、專業(yè)的理論知識，支持戶外安全體育活動的開展，提高體育教師的職業(yè)技能和救護能力，加強對戶外運動中輕傷易處理的控制和事故處理。只有這樣，戶外自主游戲才能真正成為促進幼兒身心健康發(fā)展的有效途徑。

結(jié)語：總而言之，孩子是國家的未來與希望。孩子的身體素質(zhì)不僅關(guān)乎于一個家庭，更決定著一個民族的未來。增強國民體質(zhì)，必須從娃娃抓起。讓孩子們在快樂、自信、具有挑戰(zhàn)性的體育游戲中培養(yǎng)他們堅強、勇敢、不怕困難的堅強品質(zhì)和主動樂觀的生活態(tài)度，對孩子的一生至關(guān)重要。

參考文獻：

[1]秦旭芳，王雨露.戶外自主游戲中教師指導(dǎo)策略類型研究[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報，2020，36（05）：16-21.

[2]王晶晶.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)分析[J].中外企業(yè)家，2020（17）：217.