劉玥廷 謝帆

摘要：素質(zhì)教育下注重學生德智體美勞的全面發(fā)展，其中德育和美育備受關(guān)注，成為了重中之重。在青少年研學旅行中，滲透德育與美育格外重要，能夠培養(yǎng)青少年優(yōu)秀的品德，讓其有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，在青少年研學旅行中融入德育美育的效果并不理想，存在著一定的弊端。因此，相關(guān)部門應(yīng)認清分析其融入中的問題，并采取相應(yīng)的措施。本文主要分析了青少年研學旅行中融入德育美育的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：青少年;研學旅行;德育美育;融入策略

引言：

研學旅行是一種特殊的教育形式，是落實愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育的主要途徑。青少年是祖國的希望，是社會主義未來的接班人，在我國的教育發(fā)展進程中，對立德樹人的根本任務(wù)做了特別的強調(diào)，這也突出了德育美育教育的重要性。在研學旅行中融入德育美育，對于青少年優(yōu)秀品德的培養(yǎng)以及青少年的成長有著積極的意義。因此，相關(guān)部門，應(yīng)以研學旅行的實際情況為依據(jù)，加強對研學旅行創(chuàng)新融入德育美育的策略探索。

1、簡析青少年研學旅行中融入德育美育的重要性

在社會快速發(fā)展的背景下，對于教育的要求和人才的要求不斷提高，不僅關(guān)注人才的專業(yè)能力，更關(guān)注人才的綜合素養(yǎng)。青少年恰逢學習與成長的重要時期，其教育更是受到了廣泛的關(guān)注[1]。德育美育是素質(zhì)教育下的重點關(guān)注的部分，具有一定的地位，加強對青少年的德育美育教育，能夠為中華民族的偉大復(fù)興提供力量支持。因為優(yōu)秀的道德品質(zhì)與一定的審美能力，是新時期人才的必備條件，如果空有專業(yè)知識與能力，缺乏社會責任感，缺乏優(yōu)秀的品德與素養(yǎng)，則難以成為社會所需的人才，無法為國家的發(fā)展，民族的復(fù)興助力。同時，在研學旅行中融入德育美育是一種寓教于樂的教學方式，更便于青少年理解與接收，相較于傳統(tǒng)的教學方式效果更加明顯，也能幫助青少年形成正確的價值觀念，促進青少年的健康成長。

2、青少年研學旅行中融入德育美育的策略

2.1改變理念，從思想上認識德育美育融入的重要性

研學旅行是對課堂教學的延伸和補充，研學旅行具有一定的科學性，能夠做到寓教于樂，使青少年體會到學習的樂趣，學習到更為豐富的知識，獲得豐富的體驗，增長其實踐能力，培養(yǎng)其探究精神。研學旅行并不是我們想象中的簡單的春日郊游，主要以游玩為主，而是研學與旅行并重，在旅行中研學，在實踐中的學習與發(fā)展。在研學旅行中融入德育美育，需要學校更新理念，注重德育美育教育，注重研學旅行中研學教材的開發(fā)與產(chǎn)品設(shè)計，以為德育美育的融入提供支持。

例如：學校可以組織與創(chuàng)新以德育美育為主題的活動，在平時多多組織一些關(guān)于德育美育的多彩活動。如組織青少年進行書法比賽、繪畫比賽以及主題攝影等多彩的活動，使其能夠?qū)Φ掠烙逃袇⑴c的興趣和積極性。同時，學校也應(yīng)注重創(chuàng)新，以德育美育為前提，對研學旅行教材進行設(shè)計，注重研學旅行教材的研發(fā)，使青少年能夠在研學旅行的過程中，學習到德育美育的相關(guān)知識與內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的愛國情感和社會責任感，幫助青少年樹立正確的價值觀念，促進其德智體美勞的綜合發(fā)展。

2.2注重提升教師素養(yǎng)

在研學旅行中融入德育美育教育，離不開學校的重視，更離不開教師的努力。教師的能力與綜合素養(yǎng)，決定了德育美育能不能在研學旅行中有效落實，決定了德育美育的融入效果[2]。因此，學校應(yīng)注重教師的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，使其能夠有在研學旅行中融入德育美育的能力，能夠制定出德育美育融入系統(tǒng)方案，能夠?qū)⒌掠烙鋵嵉角嗌倌甑男闹小?/p>

例如：學校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)，改變教師的理念，提升教師的能力。以通過系統(tǒng)的培訓(xùn)和學習，使教師意識到德育美育的重要性，并能有主動融入德育美育的意識，能夠在研學旅行中向青少年積極的滲透德育美育的知識。同時，系統(tǒng)的培訓(xùn)，也能提升教師的綜合能力，能夠強化教師團隊的力量，構(gòu)建專業(yè)的教師隊伍，保障了德育美育融入的效果。特別是對于缺乏相關(guān)經(jīng)驗的教師，學校更應(yīng)注重培訓(xùn)，并鼓勵教師之間相互幫助，多多交流，相互探討，共同探究德育美育的融入路徑。其次，也是十分關(guān)鍵的一點，在德育美育的融入中應(yīng)以青少年為中心，使其能夠主動學習德育美育的相關(guān)內(nèi)容，將德育美育內(nèi)化于心，外化于行，彰顯出德育美育的重要作用。

2.3積極構(gòu)建完善的評價體系

青少年的德育美育教育，需要良好的社會輿論環(huán)境為引導(dǎo)，良好的社會環(huán)境，能夠潛移默化的影響青少年的行為，使青少年能夠主動的參與到德育美育內(nèi)容的學習中，能夠在研學旅行中積極接收德育教育教育，學習德育美育知識[3]。因此，相關(guān)部門應(yīng)注重社會輿論環(huán)境的引導(dǎo)，并注重部門合作，共同為青少年的德育美育教育而努力。

例如：為確保德育美育的落實，相關(guān)部門應(yīng)積極構(gòu)建責任制度，明確職責劃分，成立專門的評估小組，確保研旅行中的德育美育課程設(shè)計符合質(zhì)量標準，并對研學旅行中的德育美育教育進行有效的監(jiān)管，使德育美育教育能夠得到有效的落實。同時，相關(guān)部門應(yīng)注重價德育美育評價體系的完善，在每次研學旅行后對對研學旅行中的德育美育進行有效的評價，以推動研學旅行的發(fā)展。而其評價的主體則是學生、教師、學校、家長等。之后，教師需對其相應(yīng)的評價結(jié)果進行系統(tǒng)的分析，以為德育美育融入提供相應(yīng)支持，使其能夠正確認識融入中的不足和優(yōu)點，并能夠?qū)ζ淙谌敕绞竭M行針對性的調(diào)整，以提升研學旅行中德育美育的融入效果，為青少年的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升提供幫助與支持。

結(jié)語：

綜上所述，在青少年研學旅行中融入德育美育教育，是教育發(fā)展的必然。研學旅行作為課堂教學的有效補充，十分受青少年的歡迎，德育美育教育的融入，真正的做到了寓教于樂。因此，作為教師應(yīng)在研學旅游中輔以有效的策略，使德育美育教育得到有效落實，以提升與發(fā)展青少年的綜合素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]范銀芳.少兒書法教育的美育與德育問題[J].當代藝術(shù)觀察，2015，（04）：62-63.

[3]王潤.研學旅行納人學校教學的可為與難為[].教育科學研究，2018，（10）：95.