李清

摘要：隨著教育改革工作的不斷深化，勞動教育正在逐漸走入小學(xué)教育體系。本文主要分析小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境和破解方法，從而為小學(xué)勞動教育的高效開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：小學(xué);勞動教育;困境;破解方法

積極開展小學(xué)勞動教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的動手操作能力，同時還對學(xué)生的智力發(fā)育具有非常深遠(yuǎn)的影響，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。但是就我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，小學(xué)勞動教育在實(shí)施過程中仍然存在著一些困境，導(dǎo)致小學(xué)勞動教育的實(shí)際效能被大打折扣。針對這種情況，老師們必須對小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境有一個較為全面的認(rèn)識，并以此為基礎(chǔ)探究行之有效的破解方法，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

一、小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境

目前，小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，勞動教育的整體意識較為單薄。從學(xué)校層面上來看，部分老師過分追求學(xué)生卷面成績的提升，對勞動教育缺乏足夠的重視;從社會層面上來看，相關(guān)部門未能全面落實(shí)勞動教育的宣傳工作，導(dǎo)致人們對勞動教育的實(shí)際價值缺乏正確的認(rèn)識;從家庭層面上，部分家長存在著溺愛孩子的不良現(xiàn)象，在日常生活中包辦家里的一切事務(wù)，導(dǎo)致孩子缺乏良好的勞動意識[1]。其二，師資力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)校在開展勞動教育的具體實(shí)踐中，其專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，因此用普通教師代替勞動教育的專業(yè)指導(dǎo)教師，并且對普通教師缺乏必要的知識和技能培訓(xùn)，這在很大程度上阻礙了小學(xué)勞動教育的高效開展，其三，課程體系尚未建立健全。勞動教育缺乏具有權(quán)威性的教材，并且教育模式和教育理念較為單一，大多數(shù)學(xué)校的勞動教育還停留在大掃除的傳統(tǒng)階段，課程評價往往過分關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的隨意性和主觀性。其四，缺乏良好的勞動教育基地。由于場地以及資金等各種因素的影響，很多學(xué)校未能結(jié)合小學(xué)勞動教育的切實(shí)需求，構(gòu)建完善的勞動教育基地，導(dǎo)致學(xué)生們的動手操作能力和探究創(chuàng)新能力無法得到有效的鍛煉。

二、小學(xué)勞動教育實(shí)施困境的破解方法

（一）全面強(qiáng)化對小學(xué)勞動教育的重視程度

為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動教育的最大效能，學(xué)校、社會以及家長必須對勞動教育的實(shí)際價值有一個較為全面的認(rèn)識，并全面強(qiáng)化對小學(xué)勞動教育的重視程度。首先，學(xué)校要順應(yīng)該教育發(fā)展的整體趨勢，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育理念，積極開展一系列符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的勞動教育工作，有效加大勞動教育在小學(xué)教育體系中的比例，并全面落實(shí)校園勞動教育文化建設(shè)工作，從而營造一個良好的校園氛圍，使學(xué)生們在潛移默化中接受勞動教育的熏陶。其次，相關(guān)部門要積極開展勞動教育的宣傳推廣工作，有效更新人們對勞動教育的認(rèn)識，幫助人們樹立“以勞動為榮”的良好觀念，從而為小學(xué)勞動教育的高效開展提供良好的社會環(huán)境。最后，家長在日常生活中要減少對孩子的溺愛，并要求孩子在家庭中分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，從而培養(yǎng)孩子良好的勞動意識和自理能力，使得孩子能夠從內(nèi)心深處感受到勞動成果的來之不易。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍，對小學(xué)勞動教育的高效開展大有裨益。針對這種情況，相關(guān)部門必須對小學(xué)勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作給予足夠的重視，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動教育的專業(yè)化發(fā)展。在此過程中，相關(guān)部門要切實(shí)做好以下幾方面的工作：其一，積極開展小學(xué)勞動教育專業(yè)教師的人員招聘工作，并切實(shí)提高小學(xué)勞動教育專業(yè)教師的薪資待遇和福利水平，從而有效吸引優(yōu)秀人才的加入，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性[2]。其二，為小學(xué)勞動教育專業(yè)教師提供良好的培訓(xùn)平臺和進(jìn)修途徑，并定期開展教學(xué)研討工作，有效豐富小學(xué)勞動教育的形式和內(nèi)容，切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與勞動教育活動的積極性，進(jìn)一步提高小學(xué)勞動課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）構(gòu)建完善的課程體系

為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動教育的實(shí)際效能，學(xué)校必須根據(jù)勞動教育的內(nèi)在特征以及小學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建較為完善的勞動教育課程體系。在此過程中，學(xué)校要切實(shí)做好以下幾方面的工作：其一，結(jié)合學(xué)校周邊的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣幹品闲W(xué)階段學(xué)生身心健康發(fā)展的專業(yè)教材，有效激發(fā)學(xué)生們的勞動興趣，為小學(xué)勞動教育各項(xiàng)工作的有序開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。其二，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織豐富的實(shí)踐性活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動意識和吃苦耐勞精神。其三，科學(xué)引入學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長評價等評價模式，將勞動態(tài)度、勞動觀念以及家務(wù)勞動納入到評價體系，切實(shí)提高評價結(jié)果的客觀性和全面性。

（四）落實(shí)勞動教育基地建設(shè)工作

勞動教育基地是開展小學(xué)勞動教育的重要場所，因此學(xué)校要全面落實(shí)勞動教育基地的建設(shè)工作，從而為各項(xiàng)勞動教育活動高效開展提供豐富的資源。首先，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，建立一些具有當(dāng)?shù)靥厣男∞r(nóng)場，并組織學(xué)生們積極參與小農(nóng)場的外形設(shè)計、作物栽培以及日常管理等工作，使學(xué)生們在勞動過程中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感，并從內(nèi)心深處接受勞動愛上勞動[4]。其次，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加大對勞動教育基地的投資力度，不斷完善勞動教育基地的各項(xiàng)設(shè)施，使其能夠切實(shí)滿足勞動教育的內(nèi)在需求，從而為學(xué)生們提供更加豐富新穎的勞動教育活動，進(jìn)一步促進(jìn)勞動教育的高效開展。

結(jié)語：

勞動教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位，對學(xué)生的終身發(fā)展具有十分積極的影響。老師們在開展小學(xué)勞動教育的具體實(shí)踐中，必須切實(shí)提升對小學(xué)勞動教育的重視程度，有效加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，構(gòu)建完善的勞動教育課程體系，全面落實(shí)勞動教育基地建設(shè)工作，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動教育的高效開展，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪嬌.新時代小學(xué)勞動教育的實(shí)施路徑[J].山西青年，2021（20）：197-198.

[2]李守梅.小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境及其突圍[J].甘肅教育研究，2021（04）：4-8.

[3]周洪憲.新時代背景下小學(xué)勞動教育的困境及實(shí)施路徑分析[J].新課程，2021（10）：131.

基金項(xiàng)目：本文系課題“基于素質(zhì)教育的小學(xué)勞動技術(shù)教育實(shí)踐研究” 的成果（課題立項(xiàng)號：XH2021B413 ）