李清
摘要:隨著教育改革工作的不斷深化,勞動教育正在逐漸走入小學(xué)教育體系。本文主要分析小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境和破解方法,從而為小學(xué)勞動教育的高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵字:小學(xué);勞動教育;困境;破解方法
積極開展小學(xué)勞動教育,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的動手操作能力,同時(shí)還對學(xué)生的智力發(fā)育具有非常深遠(yuǎn)的影響,是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要舉措。但是就我國當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來看,小學(xué)勞動教育在實(shí)施過程中仍然存在著一些困境,導(dǎo)致小學(xué)勞動教育的實(shí)際效能被大打折扣。針對這種情況,老師們必須對小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境有一個(gè)較為全面的認(rèn)識,并以此為基礎(chǔ)探究行之有效的破解方法,從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
一、小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境
目前,小學(xué)勞動教育的實(shí)施困境主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,勞動教育的整體意識較為單薄。從學(xué)校層面上來看,部分老師過分追求學(xué)生卷面成績的提升,對勞動教育缺乏足夠的重視;從社會層面上來看,相關(guān)部門未能全面落實(shí)勞動教育的宣傳工作,導(dǎo)致人們對勞動教育的實(shí)際價(jià)值缺乏正確的認(rèn)識;從家庭層面上,部分家長存在著溺愛孩子的不良現(xiàn)象,在日常生活中包辦家里的一切事務(wù),導(dǎo)致孩子缺乏良好的勞動意識[1]。其二,師資力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。部分學(xué)校在開展勞動教育的具體實(shí)踐中,其專業(yè)指導(dǎo)教師的數(shù)量嚴(yán)重不足,因此用普通教師代替勞動教育的專業(yè)指導(dǎo)教師,并且對普通教師缺乏必要的知識和技能培訓(xùn),這在很大程度上阻礙了小學(xué)勞動教育的高效開展,其三,課程體系尚未建立健全。勞動教育缺乏具有權(quán)威性的教材,并且教育模式和教育理念較為單一,大多數(shù)學(xué)校的勞動教育還停留在大掃除的傳統(tǒng)階段,課程評價(jià)往往過分關(guān)注學(xué)生的外在表現(xiàn),具有較強(qiáng)的隨意性和主觀性。其四,缺乏良好的勞動教育基地。由于場地以及資金等各種因素的影響,很多學(xué)校未能結(jié)合小學(xué)勞動教育的切實(shí)需求,構(gòu)建完善的勞動教育基地,導(dǎo)致學(xué)生們的動手操作能力和探究創(chuàng)新能力無法得到有效的鍛煉。
二、小學(xué)勞動教育實(shí)施困境的破解方法
(一)全面強(qiáng)化對小學(xué)勞動教育的重視程度
為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動教育的最大效能,學(xué)校、社會以及家長必須對勞動教育的實(shí)際價(jià)值有一個(gè)較為全面的認(rèn)識,并全面強(qiáng)化對小學(xué)勞動教育的重視程度。首先,學(xué)校要順應(yīng)該教育發(fā)展的整體趨勢,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教育理念,積極開展一系列符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的勞動教育工作,有效加大勞動教育在小學(xué)教育體系中的比例,并全面落實(shí)校園勞動教育文化建設(shè)工作,從而營造一個(gè)良好的校園氛圍,使學(xué)生們在潛移默化中接受勞動教育的熏陶。其次,相關(guān)部門要積極開展勞動教育的宣傳推廣工作,有效更新人們對勞動教育的認(rèn)識,幫助人們樹立“以勞動為榮”的良好觀念,從而為小學(xué)勞動教育的高效開展提供良好的社會環(huán)境。最后,家長在日常生活中要減少對孩子的溺愛,并要求孩子在家庭中分擔(dān)一些力所能及的家務(wù),從而培養(yǎng)孩子良好的勞動意識和自理能力,使得孩子能夠從內(nèi)心深處感受到勞動成果的來之不易。
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作
建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)師資隊(duì)伍,對小學(xué)勞動教育的高效開展大有裨益。針對這種情況,相關(guān)部門必須對小學(xué)勞動教育師資隊(duì)伍建設(shè)工作給予足夠的重視,從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動教育的專業(yè)化發(fā)展。在此過程中,相關(guān)部門要切實(shí)做好以下幾方面的工作:其一,積極開展小學(xué)勞動教育專業(yè)教師的人員招聘工作,并切實(shí)提高小學(xué)勞動教育專業(yè)教師的薪資待遇和福利水平,從而有效吸引優(yōu)秀人才的加入,進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性[2]。其二,為小學(xué)勞動教育專業(yè)教師提供良好的培訓(xùn)平臺和進(jìn)修途徑,并定期開展教學(xué)研討工作,有效豐富小學(xué)勞動教育的形式和內(nèi)容,切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與勞動教育活動的積極性,進(jìn)一步提高小學(xué)勞動課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
(三)構(gòu)建完善的課程體系
為了充分發(fā)揮小學(xué)勞動教育的實(shí)際效能,學(xué)校必須根據(jù)勞動教育的內(nèi)在特征以及小學(xué)生的身心特點(diǎn),構(gòu)建較為完善的勞動教育課程體系。在此過程中,學(xué)校要切實(shí)做好以下幾方面的工作:其一,結(jié)合學(xué)校周邊的實(shí)際情況以及當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?,編制符合小學(xué)階段學(xué)生身心健康發(fā)展的專業(yè)教材,有效激發(fā)學(xué)生們的勞動興趣,為小學(xué)勞動教育各項(xiàng)工作的有序開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二,構(gòu)建多元化的教學(xué)模式,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織豐富的實(shí)踐性活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動意識和吃苦耐勞精神。其三,科學(xué)引入學(xué)生自評、同學(xué)互評、家長評價(jià)等評價(jià)模式,將勞動態(tài)度、勞動觀念以及家務(wù)勞動納入到評價(jià)體系,切實(shí)提高評價(jià)結(jié)果的客觀性和全面性。
(四)落實(shí)勞動教育基地建設(shè)工作
勞動教育基地是開展小學(xué)勞動教育的重要場所,因此學(xué)校要全面落實(shí)勞動教育基地的建設(shè)工作,從而為各項(xiàng)勞動教育活動高效開展提供豐富的資源。首先,學(xué)校可以根據(jù)自身的實(shí)際情況,建立一些具有當(dāng)?shù)靥厣男∞r(nóng)場,并組織學(xué)生們積極參與小農(nóng)場的外形設(shè)計(jì)、作物栽培以及日常管理等工作,使學(xué)生們在勞動過程中獲得強(qiáng)烈的滿足感和成就感,并從內(nèi)心深處接受勞動愛上勞動[4]。其次,學(xué)校應(yīng)切實(shí)加大對勞動教育基地的投資力度,不斷完善勞動教育基地的各項(xiàng)設(shè)施,使其能夠切實(shí)滿足勞動教育的內(nèi)在需求,從而為學(xué)生們提供更加豐富新穎的勞動教育活動,進(jìn)一步促進(jìn)勞動教育的高效開展。
結(jié)語:
勞動教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位,對學(xué)生的終身發(fā)展具有十分積極的影響。老師們在開展小學(xué)勞動教育的具體實(shí)踐中,必須切實(shí)提升對小學(xué)勞動教育的重視程度,有效加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作,構(gòu)建完善的勞動教育課程體系,全面落實(shí)勞動教育基地建設(shè)工作,從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)勞動教育的高效開展,為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。
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基金項(xiàng)目:本文系課題“基于素質(zhì)教育的小學(xué)勞動技術(shù)教育實(shí)踐研究” 的成果(課題立項(xiàng)號:XH2021B413 )