馬周洲

在習近平總書記為核心的黨中央堅強領導下，我國新冠肺炎疫情防控工作取得了重大戰(zhàn)果。在此背景下，我國進入了疫情防控常態(tài)化和推進經(jīng)濟社會發(fā)展的后疫情時代。思想政治教育工作是高職院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分，后疫情時代是一個常態(tài)化和非常態(tài)化并存的時代。此時，高職學生思想政治教育工作將會出現(xiàn)新的變化，而當前高職院校思想政治教育工作卻存在不少問題。高職院校只有準確研判后疫情時代思想政治教育新變化，并采取相應對策，才有可能使思想政治教育工作在后疫情時代高職人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮最大化的效能。

一、后疫情時代高職思想政治教育的新變化

（一）思想政治教育需要創(chuàng)新改革

在 “后疫情”時代，傳統(tǒng)線下“面對面”思政轉(zhuǎn)向“鍵對鍵”“屏對屏”線上思想政治教育，高職院校的思想政治教育需要從學生的發(fā)展理念、方向和環(huán)境以及條件上全方面進行改變。由于我國正處于社會新時代的轉(zhuǎn)型過程中，因此在當前的形勢下，高職院校的思想政治教育工作需要根據(jù)時代發(fā)展而進行創(chuàng)新。例如針對互聯(lián)網(wǎng)新時代，高職院校需要重視思想政治的微教育，重視互聯(lián)網(wǎng)信息對于學生健康成長的影響，針對互聯(lián)網(wǎng)時代給高職院校思想政治教育帶來的新機遇與新挑戰(zhàn)，需要高職院校能夠進行教育創(chuàng)新，從而化挑戰(zhàn)為發(fā)展機遇，以此來提高高職院校學生的綜合素質(zhì)。

（二）高職院校重視力度需要提升

高職院校以學生的就業(yè)為導向，在以往的教育教學中，注重技能型人才的培養(yǎng)。因此導致學生的教育課程體系主要以專業(yè)技能為主，對于學生的思想政治教育的重視力度不足，沒有認識到學生思想政治教育的重要性;同時一般高職院校受到學校的教師結(jié)構(gòu)體系的影響，從事思想政治教育的教師工作，開展無法跟上院校的發(fā)展，從而加重了高職院校教師從事思想政治教育工作的難度，也直接影響到了高職院校教師隊伍的教育質(zhì)量。

（三）高職學生心理與需求需要關注關懷

隨著我國疫情防控形勢進入常態(tài)化趨勢，國外疫情防控依然不容樂觀，境外輸入病例增多，無癥狀感染者的出現(xiàn)，使得學生對于疫情的認識產(chǎn)生了負面的心理反應，出現(xiàn)了下述消極情緒表現(xiàn)：情緒反應、身體反應、睡眠障礙、認知行為反應、盲目樂觀心理、壓力問題、自我感知降低等等。同時在高職院校的教育中，由于學生本身的人文素質(zhì)相對于普通高校偏低，從而導致學生的人文底蘊有所欠缺，學生的心理素質(zhì)相對薄弱，學生的合作意識與價值觀念的不足，導致學生的發(fā)展受到影響。

二、后疫情時代高職學生的思想政治教育工作探索思考

（一）重視社會主義核心價值體系的教育

在后疫情時代，要積極探索新時代云思政的育人實踐路徑，可以通過多元化的“云思政”形式對大學生進行社會主義核心價值觀教育，筑牢大學生思想政治教育和疫情防控的線上堡壘，增強“云思政”的實效性，落實立德樹人根本任務。社會主義核心價值觀作為高職院校學生的重要思想驅(qū)動力，在學生的思想教育中貫徹社會主義核心價值體系能夠激發(fā)學生的學習動力，讓學生自主參與到精神文化價值觀建設當中，在社會主義核心價值體系影響下，學生能夠?qū)崿F(xiàn)以中華建設和民族崛起為主要前進目標，讓學生成為民族發(fā)展建設的核心力量。

（二）完善高職教育法律法規(guī)

后疫情時代是統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展的時期，也是高職院校人才培養(yǎng)工作大有作為的時期。高職教育發(fā)展需要完善各項法律法規(guī)，為其人才培養(yǎng)改革創(chuàng)新提供可以遵循的依據(jù)。首先，要規(guī)劃好高職教育學位問題。高職教育?？迫瞬排囵B(yǎng)是否應該設置學位問題，是社會關心的熱門問題之一。國家應組織社會力量對高職教育設置學位，進行廣泛論證并取得共識。目前，國家已經(jīng)開始試點本科層次高職教育，如何實現(xiàn)高職?？茖W位和高職本科學位銜接，需要國家出臺法律法規(guī)做出進一步的明確要求。其次，要規(guī)范各類高職教育辦學行為。我國高等職業(yè)教育主要分為國辦、民辦和混合所有制三種辦學形式，不同辦學形式?jīng)Q定了高職教育辦學行為，國家需要出臺法律法規(guī)約束和指導高職辦學行為，要特別關注民辦學校辦學行為，使得民辦學校按照社會效益為主，適當兼顧經(jīng)濟效益的原則開展人才培養(yǎng)工作。最后，要進一步完善高職教育淘汰機制，出臺法律法規(guī)明確淘汰標準，使得高職院校時刻充滿危機感，規(guī)范開展人才培養(yǎng)工作。

（三）優(yōu)化高職院校內(nèi)部資源，

首先是加強思政教師隊伍的建設，教師是高職學生思想政治教育承擔者，他們主觀能動性的發(fā)揮是思想政治教育取得實效的關鍵性要素。也要提升高職輔導員的思想政治水平，也是有效開展思想政治教育重要組成部分。高職院校應當將資源均等分配給思想政治教育領域的人和事，激發(fā)廣大思想政治教師創(chuàng)新動力，通過思想政治教師和專業(yè)教師享受同等職稱和榮譽待遇方式提升思想政治教育工作積極性。院校還可以定期對思政老師和輔導員開展思想政治培訓，能夠充分保障好教師自身思想政治意識以及綜合道德素養(yǎng)的學習與提升，是推進高職思想道德教育效率的措施。同時優(yōu)化高職院校的思想政治考核機制，使用優(yōu)勝劣汰機制凈化后疫情時代高職學生思想政治教師隊伍，從而確保高職學生思想政治教育的純潔性和先進性。

教學是高職學生思想政治教育的有效途徑，因此還要創(chuàng)新思想政治教學模式，增強思想政治教育趣味性。高職院校可以充分利用校內(nèi)資源創(chuàng)新思想政治教育教學模式，首先，高職院校應該把當前先進理論反映在課程教學中，創(chuàng)新授課方式，改變傳統(tǒng)說教模式，使學生從內(nèi)心深處接受治國理政新思想和新理念。其次，高職院校要強化思想政治教育教學模式改革創(chuàng)新培訓，投入資源開展有針對性的培訓工作， 讓教師掌握先進教學方法，同時，要讓教師掌握激發(fā)學生學習興趣的教學內(nèi)容和素材開發(fā)技巧。最后，高職院校實施“走出去”思想政治教學， 組織學生到愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、居民社區(qū)開展專題化教學活動，使學生從立體角度掌握思想政治教學內(nèi)容，增強他們直觀感受知識的能力。

（四）開展有效的學生管理工作

面對疫情，學生會產(chǎn)生很多不良的心理情緒。這就需要學?？茖W地設計疫情防控期間的思想政治教育工作流程，突出重點、體現(xiàn)特色、講究實效，因勢利導地普及防疫知識，加強輿論引導，錘煉學生的意志品格，引領他們健康成長。做好學生的跟蹤輔導、思想及心理答疑，幫助學生解決他們遇到的實際問題;正確引導學生面對疫情所帶來的心理壓力，通過線上談心談話活動了解學生的思想動態(tài)、學習情況，以及因疫情致貧等信息;根據(jù)不同學生的實際問題，有針對性地做好思想政治教育工作。

三、結(jié)束語

思想政治教育是高職人才培養(yǎng)不可缺少的關鍵內(nèi)容。后疫情時代高職學生思想政治教育是高職院校必須要開展的一項人才培養(yǎng)工作，高職院校做好后疫情時代學生思想政治教育工作是時代賦予的重要歷史使命。高職院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合后疫情時代經(jīng)濟社會發(fā)展特點，激發(fā)學生學習興趣和內(nèi)心自豪感，使學生具備服務后疫情時代經(jīng)濟社會發(fā)展的擔當和本領。2E02E538-F772-4947-BDDE-EE3300E4F93E