劉祝秀

民間游戲是流傳在民間的具有中國特色的游戲。民間游戲材料簡單，趣味性強，幼兒參與度高。但隨著現(xiàn)代游戲材料的豐富，傳統(tǒng)的民間游戲已不能滿足幼兒游戲的需求，為了更好地繼承和發(fā)展民間游戲，我們根據(jù)當代幼兒的生活經(jīng)驗和社會背景，對適合幼兒的民間游戲進行繼承性的創(chuàng)新。我們主要從游戲材料、游戲玩法方面進行改編創(chuàng)新，使民間游戲與時俱進，趣味性更強。

民間游戲“投壺”是古代士大夫飲宴時玩的一種游戲，距離幼兒生活較遠，而且玩法單一，難度較大。這項游戲能幫助幼兒掌握肩上揮臂的基本方法，增進肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性和手眼協(xié)調(diào)能力，促進動作的發(fā)展，提升幼兒的專注力。在“投壺”過程中，用目測的方式感知自己與壺的距離，促進幼兒觀察、比較、判斷等認知能力的發(fā)展。為了使幼兒了解并喜歡這種民間游戲，我們根據(jù)幼兒的不同年齡特點和身心發(fā)展水平，對原材料進行了改編和創(chuàng)新，設置了不同層次的游戲。

小班幼兒規(guī)則意識還比較弱，缺乏自我約束能力，不能站在投壺線上，因此投壺距離線改變?yōu)閺U舊的輪胎，小朋友蹲或站在輪胎里，身體不能離開輪胎。塑料盆為“壺”，箭用報紙球代替。盆矮，口面相對較大，降低了投擲的難度。報紙球比箭更容易讓幼兒掌握肩上揮臂投擲的方法。為吸引幼兒的興趣，教師創(chuàng)設了“打灰太狼”的游戲情境，在“壺”里面粘貼一只“灰太狼”，由幼兒扮演其他小動物，戴上自己喜歡的小動物頭飾，增加了游戲的趣味性，幼兒玩得不亦樂乎。

中班幼兒在嘗試玩了投壺游戲后，感覺玩法單一，而始終投不進去也會讓幼兒產(chǎn)生挫敗感，對游戲失去興趣。師幼通過談話，共同分析原因，討論策略，最后幼兒提議對材料進行創(chuàng)新。幼兒利用身邊廢舊材料，按照自己的想法把“壺”做成各種造型立在地面上。用目測的方式感知自己與壺的距離，投中并打倒。也可用筷子、吸管等代替箭。幼兒充分參與到游戲中，真正成為了游戲的主人。

大班幼兒已經(jīng)有了投擲的經(jīng)驗，教師根據(jù)距離遠近，投放了大小不同的“壺”，幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平自主選擇投壺。隨后還采用小組的形式開展游戲，鍛煉了幼兒目測的準確性、動作的協(xié)調(diào)性和團隊協(xié)作能力，豐富的材料使游戲更具挑戰(zhàn)性。

“老狼老狼幾點了”是一種經(jīng)常玩的民間兒童游戲，傳統(tǒng)的游戲玩法是“小羊”在“老狼”后面邊走邊問：“老狼老狼幾點了？”“老狼”回答說：“*點了?！碑敗袄侠恰被卮稹疤旌诹恕保靶⊙颉本蜁D(zhuǎn)身向橫線四散奔跑。幼兒在四散奔跑時秩序混亂，還有摔倒撞倒的現(xiàn)象，出現(xiàn)了安全隱患。而“木頭人”的傳統(tǒng)玩法過于單一。我們將“老狼老狼幾點了”和“木頭人”游戲進行整合，對小羊的行為進行了限制，聽到“天黑了”，“小羊”模仿木頭人一動不動。

大班幼兒把新學的單雙數(shù)應用到游戲中，即把“小羊”的行動用單雙數(shù)來表現(xiàn)，“老狼”說的是單數(shù)，“小羊”就用單腳跳，“老狼”說雙數(shù)，“小羊”用雙腳向前跳。升級版的玩法提升了游戲難度，鞏固幼兒數(shù)學認知的同時，對其動作的發(fā)展和身體控制能力提出了更大的挑戰(zhàn)，做到了“教學游戲化”，發(fā)揮了民間游戲的娛樂和教育功能，讓幼兒在玩中學，在游戲中體驗傳統(tǒng)文化，提升了幼兒的綜合素養(yǎng)。為了培養(yǎng)幼兒午睡習慣，小班還可將游戲轉(zhuǎn)入室內(nèi)進行，當聽到“十二點了”，“小羊”蹲下做睡覺狀。

在創(chuàng)玩民間游戲的過程中，教師根據(jù)幼兒對游戲的需求，除了鼓勵幼兒改編制作游戲材料，探索新的玩法，還將民間游戲與區(qū)域活動巧妙融合，使民間游戲常玩常新。例如民間游戲“吹羽毛”，鍛煉了幼兒對氣息的控制，增強肺活量，有助于幼兒調(diào)整呼吸，調(diào)節(jié)情緒?？梢詣?chuàng)新多種玩法：面對面吹，先吹到對方的區(qū)域成功；同一方向吹，先吹到終點者成功；接力吹，在墊子上一定范圍內(nèi)接力吹?？蓡稳送?、可雙人玩，也可小組玩。幼兒自由探索各種玩法，還將游戲融入?yún)^(qū)角活動中，如與建構區(qū)房子組合，繞著房子吹，將羽毛替換為折疊的毛毛蟲、手繪的小蝴蝶等，在區(qū)域中投放能吹動的輕重不同的材料，如衛(wèi)生紙、卡紙、手工紙、羽毛等，幼兒選擇材料吹并記錄下來，感知氣息與物體重量的關系。

為了讓幼兒充分感受民間游戲的魅力，我們在繼承的同時應不斷研究、發(fā)掘、探索和創(chuàng)新，使幼兒在游戲中獲得快樂、滿足與成功，在玩游戲的過程中達到“真游戲、真學習、真發(fā)展”。

（責任編輯：張 琳）