王萍
摘要
教師要正確對(duì)待初中女生體育課學(xué)習(xí)積極性較低的現(xiàn)象,并采取措施積極應(yīng)對(duì)。教師可以理論與實(shí)踐相結(jié)合,提升教學(xué)趣味;改變教學(xué)形式,因材施教;改變教學(xué)方法和手段,寓教于樂;適當(dāng)改變比賽規(guī)則,不放棄每一個(gè)學(xué)生;正確對(duì)待體育課堂表現(xiàn)欠佳的學(xué)生,從而幫助全體學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞
初中女生 體育課 學(xué)習(xí)積極性
南京外國語學(xué)校仙林分校作為一所民辦寄宿學(xué)校,非常重視發(fā)展素質(zhì)教育。為方便課堂組織,我校初中體育課按照男女生分班上課。但是,在體育課上,很多女生不喜歡參加體育活動(dòng),如何調(diào)動(dòng)全體女生參與體育活動(dòng)的積極性,成了一個(gè)普遍性難題。
一、初中女生體育課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
在初中階段,女生處于身體發(fā)育的快速生長期。在生理方面,她們由于神經(jīng)過程的靈活性高,神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機(jī)能旺盛,易疲勞,但恢復(fù)起來較快。這個(gè)時(shí)期,她們的內(nèi)分泌活動(dòng)也發(fā)生了變化,表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降、動(dòng)作遲緩等。在心理方面,初中女生的心理處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期,她們的情感比較敏感而含蓄,自尊心強(qiáng);在意志上表現(xiàn)為意志較薄弱,缺乏自信。
在體育教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)數(shù)量的女生不愛參加體育活動(dòng)。作為體育教師,我們要積極找出原因,科學(xué)應(yīng)對(duì)。
二、初中女生體育課學(xué)習(xí)積極性較低的原因分析
1.學(xué)生自身的原因。
首先,很多女生上體育課不愿意運(yùn)動(dòng),是怕影響身材和形象。她們怕出汗,怕臟,喜歡聊天,對(duì)上課內(nèi)容不關(guān)心,教師的講解也不認(rèn)真聽。有好多學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)讓腿變粗,甚至個(gè)別學(xué)生擔(dān)心發(fā)型會(huì)亂而不愿意上體育課。其次,由于我校體育館里只安排乒乓球、羽毛球、健美操項(xiàng)目,其他項(xiàng)目都在室外,這也是很多女生怕上體育課的主要原因,特別是冬天和夏天。室外場地,受天氣影響較大,特別是籃球場、排球場。由于場地較臟,很多女生不愿意上這兩門課。
2.教師方面的原因。
首先,很多教師常常在常規(guī)紀(jì)律上面下大功夫,只要有學(xué)生講話,教師就不上課,有的教師甚至光準(zhǔn)備活動(dòng)就長達(dá)20分鐘。一節(jié)課就40分鐘,這樣如何能提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性?
其次,教師講解時(shí)間太長。對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù),教師需要花時(shí)間講解,但是如果講解太多,會(huì)造成學(xué)生練習(xí)的時(shí)間變少,這同樣會(huì)降低學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。
再者,不夠健全的請(qǐng)假制度和單一的教學(xué)方法,都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待體育課很懈怠。有的教師上課也缺乏激情,課堂氣氛沉悶。
三、提高初中女生體育學(xué)習(xí)積極性的措施
1.理論與實(shí)踐相結(jié)合,提升教學(xué)趣味。
在日常教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合班級(jí)女生出現(xiàn)的問題,有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),在女生特殊情況期間,也會(huì)特別安排適宜的活動(dòng)。
在理論課上,我經(jīng)常組織學(xué)生觀看比賽和體育新聞,并且邊看比賽邊進(jìn)行解說。在實(shí)踐課上再學(xué)這些技巧時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)提高很多,有的學(xué)生還會(huì)向我發(fā)起挑戰(zhàn)。課堂氣氛活躍了,學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性也就提高了。
2.改變教學(xué)形式,因材施教。
針對(duì)現(xiàn)在大部分初中女生體育課不喜歡跑步的現(xiàn)狀,教師首先要在理論課上強(qiáng)調(diào)跑步的重要性,在實(shí)踐課上也要采取相應(yīng)的教學(xué)方法。
舉個(gè)例子。在一節(jié)50米短跑考試中,有一個(gè)學(xué)生就是不肯跑,無奈之下,我就讓她走了50米,她就果真走了50米。下課后我把她留了下來,她才告訴我,由于她從小跑步就慢,所以她不愿意短跑。找到原因后,我沒有放棄,并允許她課后找我補(bǔ)考,結(jié)果她課后找我補(bǔ)考了4次。通過努力,她的成績一次比一次好,在第四次考試時(shí),她順利達(dá)標(biāo),我對(duì)她的進(jìn)步表示了由衷的祝賀。這件事也讓我懂得,教師必須用理解、寬容和尊重對(duì)待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個(gè)問題。初中女生自尊心強(qiáng),不擅長的方面她們不愿意去面對(duì),選擇的是放棄。教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上,做到因材施教,幫助學(xué)生自我改變,自我成長。
3.改變教學(xué)方法和手段,寓教于樂。
在體育課堂教學(xué)中,教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和手段。單純的技術(shù)教學(xué)肯定枯燥無味,教師可以將技術(shù)串聯(lián)起來教,或者穿插體育游戲和比賽。在類似比賽中,要以趣味為主,激發(fā)全部學(xué)生的參與熱情,寓教于樂。
4.適當(dāng)改變比賽規(guī)則,不放棄每一個(gè)學(xué)生。
在體育課堂上,那些體育基礎(chǔ)較弱的學(xué)生往往都不喜歡教學(xué)比賽,因?yàn)樗齻兒苌俚梅?,也就無法體會(huì)成功的樂趣。其實(shí),教師可以通過適當(dāng)改變比賽規(guī)則來激發(fā)那些運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較弱學(xué)生的積極性。比如,在排球教學(xué)中,我進(jìn)行了這樣的嘗試:將排球水平最弱的學(xué)生定為“五分手”(即如果該同學(xué)得分便記5分),次弱者為四分手,中等的為三分手,較好的為二分手,最好的為一分手。如此一個(gè)小小的規(guī)則變動(dòng),調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性?!拔宸质帧绷⒅緸榧w立功,積極主動(dòng),踴躍上陣;“一分手”一改以往獨(dú)霸球場的打法,積極為“五分手”和“四分手”們運(yùn)送“炮彈”,提供機(jī)會(huì)……這樣也大大提高了那些體育基礎(chǔ)較弱同學(xué)的積極性。不拋棄不放棄每一個(gè)學(xué)生,讓所有人都能嘗到成功的滋味。
5.正確對(duì)待體育課堂表現(xiàn)欠佳的學(xué)生。
學(xué)生不好好上體育課的原因多種多樣,有的是因?yàn)轶w育基礎(chǔ)薄弱,還有的是因?yàn)轶w育基礎(chǔ)較好從而不夠重視。對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的策略。
對(duì)那些體育基礎(chǔ)薄弱而不愿意參加體育運(yùn)動(dòng)的女生,要積極鼓勵(lì),并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們獲得成就感。教師還應(yīng)主動(dòng)走進(jìn)她們的內(nèi)心,傾聽她們的真實(shí)需求,幫助她們補(bǔ)上運(yùn)動(dòng)方面的短板。對(duì)于她們?nèi)〉玫倪M(jìn)步,應(yīng)及時(shí)回應(yīng),可根據(jù)需要提拔進(jìn)步者為小組長,從而進(jìn)一步激發(fā)她們的潛力。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),樹立她們參與運(yùn)動(dòng)的自信心,也讓她們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,激發(fā)她們體育學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)那些體育基礎(chǔ)較好但不夠重視體育活動(dòng)的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)“打擊”,給她們施加“適當(dāng)?shù)膲毫Α?。教師還可以發(fā)揮她們的骨干帶頭作用,讓她們做小組長,帶動(dòng)其他運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不好的同學(xué),讓她們體驗(yàn)幫助同學(xué)的樂趣,體驗(yàn)好好上體育課的樂趣。
體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識(shí)的重要作用。體育教師應(yīng)該提高每個(gè)初中女生上體育課的積極性,幫助全體學(xué)生全面發(fā)展。這是我們每個(gè)體育教師努力的方向。
(作者單位:江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校)