單漢國

閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是教學(xué)大綱規(guī)定的英語教學(xué)目標(biāo)之一。目前，學(xué)生的閱讀能力與這一目標(biāo)差距甚遠(yuǎn)，提高學(xué)生的英語閱讀能力迫在眉睫。那么，如何提高學(xué)生英語的閱讀能力呢？

一、要擴(kuò)大詞匯量

對(duì)于初中生來說，閱讀量不夠大，詞匯積累也不夠。在閱讀中，最大障礙就是生詞，這是困擾學(xué)生的一大難題。我們?cè)陂喿x理解時(shí)所遇到的首要問題是生詞障礙，基本的詞匯都不認(rèn)識(shí)，就談不上理解能力。熟練掌握基礎(chǔ)詞匯是提高閱讀能力的基礎(chǔ)，是提高閱讀理解的前提，所以我們要在詞匯上下大力氣，只有這樣才有提高分?jǐn)?shù)的保障。通過十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出如下擴(kuò)充詞匯量的基本方法：

（1）牢記基本詞匯。萬變不離其宗，所有的詞匯變形都是基本詞的變形，所以對(duì)課本上的基本詞匯必須牢牢掌握。而掌握詞匯沒有什么巧辦法，就是靠反反復(fù)復(fù)的記憶，達(dá)到熟能生巧的地步。詞匯記憶是前提，是保障?；镜脑~匯都不認(rèn)識(shí)，句子就不認(rèn)識(shí)，更談不上理解語篇了。沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，提高閱讀水平就無從談起。

（2）詞根、詞綴記憶法。熟練運(yùn)用基本的前綴、后綴及詞根巧妙地記憶、擴(kuò)充詞匯。例如詞根：success（n成功）—successful（adj成功的）—successfully（adv成功地）—unsuccessful（adj不成功的），unsuccessfully（adv不成功地）。利用發(fā)散式記憶方法來達(dá)到舉一反三的目的，學(xué)生的思維處于興奮期，能更好的記住詞匯。掌握這種詞匯記憶方法，就可以收到事半功倍的效果，并且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于提高學(xué)生的自信心，可以大膽地去嘗試，去理解閱讀的內(nèi)涵。

（3）注意"一詞多義"。"一詞多義"是英語詞匯的特點(diǎn)。例如：“There's no dessert in the desert for those who desert ”。desert 一詞意思很多：n. 甜點(diǎn)，沙漠;adj.荒涼的;vt.逃跑;vi. 遺棄;逃掉。那就很容易知道這句話的字面意思：“在沙漠中，逃跑者沒有甜點(diǎn)吃”，根據(jù)其字面意思就很容易理解其真正的意思了。這時(shí)候我們可以聯(lián)系語文中的詞匯來幫助學(xué)生記憶，達(dá)到詞類貫通的效果。學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)，全面提升。因此，在英語學(xué)習(xí)中對(duì)同一個(gè)詞的不同意思、不同詞性要牢固記憶。

（4）培養(yǎng)根據(jù)上下文推斷詞義的習(xí)慣。一個(gè)詞的意思與其所在的語境有著密切的關(guān)聯(lián)，在閱讀過程中遇到不認(rèn)識(shí)的詞匯時(shí)，一定要認(rèn)真研讀與生詞相關(guān)的前后句，推測(cè)出生詞合乎上下文語境的意思。例如：“Stay calm as the earth begins to shake. Your chances of survival in an earthquake go up if you can keep calm.”此句中“survival”是個(gè)生詞，但Your chances…go up if you can keep calm意思是“如果你保持鎮(zhèn)定，你…的機(jī)會(huì)就會(huì)上升”，此推斷survival是“幸存;存活”意思。根據(jù)上下文推斷生詞的意思，這也是閱讀中必備的一項(xiàng)能力。

二、牢固掌握語法知識(shí)

在閱讀過程中經(jīng)常遇到的長(zhǎng)句、難句，如果語法知識(shí)掌握不好，就很難理解。那在遇到長(zhǎng)句、難句時(shí)，就必須用到一定的語法知識(shí)，因此，要提高閱讀理解能力，單純地依賴詞匯還不夠，還必須熟練掌握一定的語法知識(shí)。

（1）結(jié)構(gòu)分析理解法。在閱讀過程中遇到長(zhǎng)句、難句時(shí)的時(shí)候，首先要對(duì)其進(jìn)行語法結(jié)構(gòu)分析，找出主句或從句，首先理解主句的意思，最后再把從句的內(nèi)容與主句綜合起來，化繁為簡(jiǎn)。

（2）意群閱讀法。所謂意群閱讀法，就是按詞組、短語在文中的組合意義，連接成較完整的信息。使用這種方法進(jìn)行閱讀，不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解。

三、培養(yǎng)良好的閱讀方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀語篇的習(xí)慣。我在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生先看問題，后讀語篇，讓學(xué)生帶著問題有目的地進(jìn)行閱讀。這樣就可以節(jié)省出更多時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

（2）泛讀、精讀相結(jié)合。泛讀的特點(diǎn)是：“提綱挈領(lǐng)”，就是通過整體粗讀、跳讀，尋找文章的主題句，以便整體理解語篇的大意，為精讀作準(zhǔn)備。精讀的特點(diǎn)是“纖屑不遺”，對(duì)閱讀材料認(rèn)真細(xì)致地閱讀，達(dá)到細(xì)節(jié)的理解。在閱讀訓(xùn)練中應(yīng)根據(jù)文章要回答的問題，靈活地運(yùn)用泛讀、精讀，交替使用。若需要細(xì)節(jié)理解的段落就使用精度; 若與題目無關(guān)，就不必閱讀，從而提高閱讀速度與效率。

（3）閱讀要講求效率，加強(qiáng)"限時(shí)閱讀"，并持之以恒。效率體現(xiàn)在閱讀速度和閱讀能力兩個(gè)方面。限時(shí)閱讀就是督促自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到規(guī)定的閱讀量，逼迫自己快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我在閱讀教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持做到“三個(gè)七”， 每天讀7分鐘，讀速定為70詞/分鐘，準(zhǔn)確理解率達(dá)到70%以上，這一要求對(duì)學(xué)生快速閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成非常有效。

四、拓寬學(xué)生的英語文化視野

學(xué)生閱讀能力的提高，重在教師的正確引導(dǎo)。教師要選好閱讀材料，選材難度忌高，內(nèi)容方面可從學(xué)生興趣愛好著手，貼近學(xué)生的學(xué)校生活、體育運(yùn)動(dòng)等方面，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，然后繼而逐漸向其它方面拓展;在閱讀過程中，積累詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);積極開展課外英語閱讀活動(dòng)，將課堂閱讀教學(xué)延伸到課外閱讀，促使學(xué)生們廣泛閱讀，涉獵英美國家的人文、地理、民族風(fēng)情等各方面的知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野;結(jié)合正確的閱讀方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多加練習(xí)，培養(yǎng)一定的語感，做到熟能生巧?？傊?，在教學(xué)中一定要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，久而久之，學(xué)生的閱讀能力就一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。