趙貝

【摘要】黨的十九屆四中全會提出建立“不忘初心、牢記使命”的制度。民辦高校承擔著立德樹人的重任，應立足民辦高校思想政治教育特點，針對大學生黨員的群體特征，積極創(chuàng)建“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機制。本文從建立主題教育長效機制的必要性、制度框架以及具體舉措三方面入手，重點闡述將初心使命教育融入大學生黨員的學習成長過程，進而培育優(yōu)秀的新時代接班人的重要意義。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;學生黨支部;主題教育;長效機制

“不忘初心、牢記使命”主題教育是從根本上對全黨進行的一次思想政治的洗禮，是對黨內(nèi)歷次集中教育經(jīng)驗的總結(jié)，同時為新時代開展黨內(nèi)集中教育探索了新經(jīng)驗，成效明顯，意義深遠。習近平總書記指出：“不忘初心、牢記使命，必須完善和發(fā)展黨內(nèi)制度，形成長效機制?！彼麖娬{(diào)了制度建設(shè)的重要意義，闡明建章立制的基本原則，強調(diào)執(zhí)行制度的具體要求。而民辦高校學生黨支部肩負著培養(yǎng)社會主義合格接班人的重要職責，更要結(jié)合民辦高校工作實際和學生黨員特點，形成長效機制，培育出更多永葆初心和勇?lián)姑拿褶k高校大學生黨員。

一、充分認識建立主題教育長效機制的必要性

（一）建立主題教育長效機制是高校踐行立德樹人使命的題中之義

立德樹人是民辦高校工作的首要任務(wù)?！安煌跣?、牢記使命”主題教育的開展使民辦高校充分認識到，思想政治教育工作是建設(shè)高素質(zhì)大學生隊伍的有力抓手和根本舉措;系統(tǒng)的理論學習強化了大學生黨員的理論功底;對照黨章黨規(guī)，深查黨員自身問題，有利于加強大學生黨員隊伍的先進性和純潔性。

（二）建立主題教育長效機制是開展思想政治教育工作的內(nèi)在需要

“不忘初心、牢記使命”主題教育雖然已經(jīng)告一段落，但這是一項長期性的工作。主題教育的開展對各級黨組織和廣大黨員產(chǎn)生了深遠的積極意義，民辦高校應及時總結(jié)主題教育的好經(jīng)驗、好做法，在主題教育成果的基礎(chǔ)上乘勢而為，建立長效機制，為今后的思想政治教育工作打下制度基礎(chǔ)。

（三）建立主題教育長效機制是培養(yǎng)高校大學生黨員的根本要求

黨的十九大報告指出：“青年興則國家興，青年強則國家強?！贝髮W時期是青年步入社會的過渡時期，在信息化時代，倘若思想政治教育工作不到位，很可能造成黨和國家的人才資源受損。因此，建立“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機制，是培養(yǎng)高校大學生黨員的根本要求。

二、民辦高校學生黨支部存在問題剖析

（一）個別大學生黨員價值觀出現(xiàn)偏差、認識模糊

雖然民辦高校學生入黨積極性較強，但仍存在著入黨動機不明確、主動性不強的問題，甚至還有部分學生將入黨作為自己就業(yè)求職的“敲門磚”，而初心和使命并未深植心中。當前，受功利主義影響，許多學生忽視了自身思想政治建設(shè)，甚至受到西方自由論的影響，這反映出亟須加強學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。

（二）大學生黨員黨齡短、黨性鍛煉時間少，政治鑒別力不強

按照黨員發(fā)展程序和學業(yè)安排，以?？圃盒槔髮W生黨員最早在大學二年級被接收為預備黨員，大學三年級開始外出實習，臨近畢業(yè)季的大學生黨員流動性較強。相比其他類別的黨員，大學生黨員普遍黨齡較短，接受黨性鍛煉的時間較短，且本身政治鑒別力和政治敏銳性不強，價值觀極易出現(xiàn)偏差。因此，提高大學生黨員集中教育質(zhì)量，是民辦高校學生黨支部面臨的重要任務(wù)。

（三）大學生黨員主體難以做到知行合一、學以致用

黨的理論體系龐大、豐富，理論知識較為深刻。大學生黨員尚未完全步入社會，實踐經(jīng)驗尚淺，學習時容易浮于表面，難以透過表象認識本質(zhì)，對黨的理論知識缺乏深刻理解。同時，大學生實踐機會較少，缺少應用理論知識的機會，在實踐過程中，容易生搬硬套，無法將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐成果。

（四）學生黨支部組織活動內(nèi)容僵化、形式單一

雖然民辦高校學生黨支部在主題教育期間也開展了豐富的黨員教育活動，但重形式、輕內(nèi)涵，學習效果缺乏科學評價，沒有建立有效的監(jiān)督機制，造成大學生黨員的積極性不高，學習效果受限。

三、建章立制促進主題教育長效機制穩(wěn)步推進

（一）在組織領(lǐng)導上，構(gòu)建黨委領(lǐng)導、支部主抓的學習教育制度

穩(wěn)步推進主題教育長效機制的建立，必須充分發(fā)揮黨委的領(lǐng)導作用。上級黨委要切實將主題教育長效機制的建立作為工作中的重點來抓，構(gòu)建基本制度框架，明確主題教育基本原則，形成自上而下重視大學生黨員集中教育的良性局面。一方面，民辦高校黨委必須將主題教育長效機制推進情況列為對各個黨組織進行考核的重要內(nèi)容，切實抓實抓好主題教育開展;另一方面，學生黨支部必須扛起責任，抓好主題教育開展的各環(huán)節(jié)，使制度真正落地見效。

（二）在學習要求上，嚴格落實組織生活制度

要持續(xù)貫徹落實好主題教育的總目標和具體目標任務(wù)。提高黨內(nèi)組織生活和政治生活嚴肅性，嚴格落實“三會一課”制度，定期講黨課，認真召開組織生活會，深入開展批評與自我批評，夯實支部建設(shè)基礎(chǔ)，不斷強化支部凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而逐步深化主題教育成效。

（三）在監(jiān)督管理上，建立健全科學評價體系和獎懲機制

通過落實大學生黨員積分制管理，建立科學的、可量化的評價體系，為大學生黨員學習質(zhì)量和評優(yōu)評獎提供參考依據(jù)。一是運用黨員積分制對黨員參與“三會一課”、黨建活動、繳納黨費等表現(xiàn)進行量化。二是設(shè)置黨員先鋒分、獎勵分等項目，根據(jù)情況給予不同評價分值。三是加強積分制結(jié)果運用。將黨員積分結(jié)果廣泛運用到評先評優(yōu)、就業(yè)推薦等環(huán)節(jié)中。

四、多措并舉推動主題教育長效機制落地見效

（一）結(jié)合大學生黨員群體特征，激發(fā)大學生黨員的主體意識

民辦高校開展主題教育的主體是大學生黨員，他們正處于青春期，具有與農(nóng)村黨員、企業(yè)黨員、機關(guān)單位黨員不同的群體特征。大學生具有主體意識強烈、學習能力突出的特點，開展主題教育要善于激發(fā)其主體能力，尊重大學生黨員的主體地位，一要充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新力和創(chuàng)造性，二要創(chuàng)新教育形式，三要組織聯(lián)合活動，增強民辦高校之間、大學生黨員之間的交流。

（二）結(jié)合時代發(fā)展，突出支部活動的創(chuàng)新性

當今，互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的應用日益廣泛，民辦高校學生黨支部應順應時代發(fā)展，積極搭建創(chuàng)新平臺，提高支部活動的創(chuàng)新性。一是開展線上學習，創(chuàng)新學習模式。鼓勵學生運用不同平臺等進行自主學習。二是運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，提高學生黨員的參與積極性。可利用抖音、快手等平臺開展“微黨課”直播活動。三是借助融媒體平臺，營造濃厚的支部學習氛圍。

（三）結(jié)合大學生黨員專業(yè)特長，強化支部活動的實用性

加強學習與實踐的結(jié)合。民辦高校要結(jié)合學生專業(yè)特長，組織不同類型的志愿服務(wù)活動，計算機專業(yè)學生黨員可利用現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助偏遠山區(qū)農(nóng)民搭建農(nóng)產(chǎn)品云銷售平臺;電商專業(yè)學生黨員可幫助農(nóng)民利用網(wǎng)絡(luò)電商、直播、跨境電商等方式銷售滯銷產(chǎn)品;農(nóng)學等相關(guān)專業(yè)學生黨員可積極投身到農(nóng)業(yè)技術(shù)指導工作中去，幫助農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)實現(xiàn)增產(chǎn)增效。

（四）結(jié)合大學生黨員成長規(guī)律，提高集中教育培養(yǎng)的靈活性

大學生黨員成長具有一定規(guī)律，應實施差異化的黨性教育策略，提高集中教育的靈活性。大學生黨員培養(yǎng)考察期較短，因此要制訂差異化教育方案。一是加大對大學一年級入黨積極分子培養(yǎng)力度，同時提高入黨積極分子擇優(yōu)率。二是將入黨積極分子納入集中教育隊伍，使其提前參與黨性鍛煉。三是細化分解黨員培養(yǎng)任務(wù)。四是加強對畢業(yè)季流動黨員的管理，建立流動黨員黨支部，或建立“云”支部，定期通過網(wǎng)絡(luò)云端開展支部活動。

五、結(jié)語

大學生黨員是黨和國家未來發(fā)展的重要力量，是黨的事業(yè)的生力軍。民辦高校承擔著立德樹人的重任，建立“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機制，既是貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的行動自覺，也是其不忘初心、勇?lián)姑木唧w表現(xiàn)。民辦高校學生黨支部建立主題教育長效機制，一方面要聚焦主題教育主題主線，嚴格落實規(guī)定動作，確保主題教育不走偏。另一方面要貼合民辦高校實際，尊重大學生黨員的群體特征，真正激發(fā)大學生黨員的活力，從而使主題教育成效更加顯著。

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（作者單位：廣州華夏職業(yè)學院）