鄭旭

歲末年初，各地各部門紛紛開啟自上而下年度大檢查模式，教育系統(tǒng)也不例外。

上有檢查，下有迎檢，年年如此。然而，據(jù)一些中小學(xué)生家長反映，為了配合學(xué)校完成好這“全年最后一哆嗦”，他們不得不硬著頭皮提早回家，并以突擊方式填寫孩子們從學(xué)校帶回來的各種評價(jià)表格、滿意度問卷。尤其是在“家長意見和建議”一欄，有家長甚至遇到過這樣的事兒：個別學(xué)校要求他們在提筆填寫之前，注意參考校方提前擬好的大綱。迎檢結(jié)束后，部分按校方要求填寫的“優(yōu)秀”意見和建議，得到了孩子班主任的特別表揚(yáng)。

不僅如此，為了迎檢，有的學(xué)校甚至停止正常的教學(xué)活動，反復(fù)叮囑學(xué)生：“迎檢期間，一定要把所有做過的試卷都放在家里，書包里除了課本、文具什么都不能裝?！?/p>

更為離奇的是，個別地方的某些中小學(xué)在檢查組到校前三天，就通知學(xué)生必須熟背垃圾分類指南、交通法規(guī)指南……如果哪個班級有學(xué)生被檢查組的問題難住了，或答得不好，班主任就要與年度評優(yōu)無緣了。有家長擔(dān)心孩子完不成任務(wù)，連累班主任，干脆在檢查組到校當(dāng)天給孩子請“病假”。

一年一度的教育大檢查，是教育主管部門檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)成效的重要形式，出發(fā)點(diǎn)是了解評估學(xué)校各項(xiàng)工作開展情況，同時也便于收集家長的意見和建議，為謀劃學(xué)校來年發(fā)展提供指導(dǎo)。所以，大部分家長對學(xué)校為迎檢而做的提前布置，是理解和配合的。

但是，在有些地方，少數(shù)學(xué)校把迎檢視作“牽一發(fā)而動全身的大事”，重視過度了，安排過頭了，忘記了迎檢的初衷與目的，從而導(dǎo)致迎檢造假現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。家長們質(zhì)疑，如此突擊“做假賬”、緊急“唱假戲”，學(xué)校的迎檢是過關(guān)了，可給孩子留下了什么呢？

家長質(zhì)疑的有道理。許多孩子自幼就聽著“匹諾曹”的故事入夢，長輩也教育孩子：說謊話會被狼吃掉。而學(xué)校擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、誠實(shí)做人的責(zé)任。如此弄虛作假，難道要把孩子教成“兩面人”么？

中小學(xué)階段，正是人生成長發(fā)育的關(guān)鍵期。在這個階段，親身經(jīng)歷或間接參與的每一次重要活動，都會給孩子的未來留下“底片”、標(biāo)上“坐標(biāo)”。假的經(jīng)歷多了，就會弄假成真。沒有哪個家長愿意孩子因黃金成長期打下的人生底色，影響成年后的生活，更沒哪個家長愿意孩子長大后成為“兩面人”。

當(dāng)然，板子也不能都打在學(xué)校。這些年，對教育系統(tǒng)開展的年度大檢查，批評聲不絕于耳。有家長在朋友圈打趣：“年復(fù)一年，檢查檢查，只看不查;看了又看，獎狀獎狀，你有他有;校長有面，老師有里，家長有氣;不敢直言，默等一年，再走一遭……”

既然校園迎檢造假已經(jīng)被家長看在眼里、急在心中，那么教育主管部門是不是也清楚家長的看法和呼聲呢？對這種長期存在的形式主義，是否要精準(zhǔn)施策、靶向治療呢？這種家長有意見、學(xué)校有點(diǎn)煩、校長也無奈的“荒唐劇”，還要年年上演嗎？

當(dāng)然，那些求真務(wù)實(shí)的年度大檢查、大督查還是有必要的。欣喜的是，最近幾年，已有不少省份看到了問題，將職能部門的年度大檢查，由實(shí)地開展調(diào)整為網(wǎng)絡(luò)檢查、網(wǎng)上理政，既充分尊重了百姓的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，也便于發(fā)現(xiàn)實(shí)地檢查中常常被刻意掩蓋的問題，還節(jié)省了檢查的人、財(cái)、物等成本，更有利于發(fā)現(xiàn)真問題，出臺管用措施，從而也收獲滿滿的民心和民意。

有這樣的好辦法，何不拿來一用？