編者按：

2020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》是新時(shí)代關(guān)于教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)性改革的綱領(lǐng)性文件，提出“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，貫徹對(duì)黨委和政府教育工作、學(xué)校、教師、學(xué)生和用人五個(gè)方面的評(píng)價(jià)改革。

有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。不以分?jǐn)?shù)論英雄，“好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不再用升學(xué)率給學(xué)?！皦簱?dān)子”，怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量？“破五唯”后，教師專業(yè)水平和師德師風(fēng)如何衡量……就政府、學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)熱議、關(guān)心的問題，本刊特別約請(qǐng)教育領(lǐng)域的研究者從不同的視角切入，發(fā)掘問題、適當(dāng)歸因、厘清路徑、提出建議，以期引發(fā)讀者更廣泛、深入的思考。