張興海

在多媒體技術迅速發(fā)展的今天，多媒體技術已經深入到各個領域，在教育教學中的應用尤為廣泛。隨著教育改革的不斷深入，教育對教師教學方法的要求越來越高，在初中地理教學中就要求教師要采用豐富的教學方法來提高教學質量，以培養(yǎng)學生對地理知識的認知能力和應用能力。特別是隨著2018年全縣義務教育階段基本均衡發(fā)展工作迎接省上檢查驗收工作的圓滿完成，各個學校都建設了多媒體教室，多數(shù)教學班配備了多媒體一體機，為廣大教師開展多媒體教學工作提供了必要的硬件設備。因此，將多媒體技術融入到初中地理教學中，提高教學質量，進行多媒體教學就具有了必然性、重要性和有效性等三大重要意義。

一、在初中地理教學中使用多媒體教學的必然性

在初中地理教學中激發(fā)學生學習地理的興趣，必然要使用多媒體技術。傳統(tǒng)的初中地理教學是靜態(tài)的，難以激發(fā)學生的學習興趣。因為地理學科中的很多知識不是靜的，而是動的。如果教師用靜態(tài)的方法解釋運動的物質，難以取得好的學習效果。以季風區(qū)的教學為例，傳統(tǒng)的教學中，教師只是用圖片的方式，讓學生了解季風變化的特點。而在多媒體技術背景下，教師完全可以結合多媒體技術，將季風的運動過程活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前，學生一看便知。由此可見，多媒體技術在初中地理教學中的使用，對于降低知識理解難度、激發(fā)學生的學習興趣必然能產生出巨大的能量。

在初中地理教學中對抽象地理知識進行具體化處理，變枯燥講解為具體形象展現(xiàn)，必然要使用多媒體技術。初中地理學習過程中，學生普遍反映對一些抽象內容缺乏概念，即使通過教師講解，也很難真正對這些抽象內容進行消化和吸收，仍然是一知半解。采取多媒體教學，對這些抽象知識進行動畫設計和視頻播放，能夠讓學生很直觀地看到地理知識的演變過程和來龍去脈，認識到知識的本質，對知識的重點和難點進行深入理解和掌握，促進教學效率的提高。同時，多媒體教學還可以對學生進行合理的引導，鼓勵學生對地理知識進行探索和研究，在提高學生的探索能力和創(chuàng)造能力上發(fā)揮重要作用。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中地理教學的改革也是當前教師教學中的重點和難點。而傳統(tǒng)的初中地理教學模式，教師只能通過語言的描述、畫圖輔助的方式，讓學生了解相關的知識。如時區(qū)變化、地球自轉等知識，在講解的過程中，尤其是對于時差的計算，很多學生都感到非常困惑。在多媒體技術背景下，教師完全可以借助多媒體技術，通過一些視頻、音頻資料的播放，促進學生對不同時區(qū)所存在的差異的理解，從而達到高效的學習目的。

二、在初中地理教學中使用多媒體教學的重要性

在初中地理教學中調動學生對地理學科學習的積極性和主動性上，多媒體教學同樣也能發(fā)揮重要作用。學生在初中地理教學中處于主體地位，能否充分調動學生對地理學科的興趣，使學生積極參與到地理教學中，直接關系著教學效果和教學質量的高低。在初中地理教學中使用多媒體教學，能夠對教學內容進行豐富的畫面呈現(xiàn)和聲音、圖像傳遞，可以極大地刺激學生的感官，使學生能夠身臨其境的感受到地理知識的形象性和生動性，為學生營造良好的學習氛圍和意境，使學生積極參與到地理學習當中去，主動加深對地理知識的印象和理解，從而獲得良好的學習體驗，更加積極主動的進行地理學習。因此多媒體教學在很大程度上促進了初中地理教學效率，在提高初中地理的教學水平上發(fā)揮著重要作用。

在初中地理教學中實現(xiàn)地理資源共享，加快地理知識傳播，多媒體教學同樣也能發(fā)揮重要作用。資源的共享在多媒體技術背景下是很容易實現(xiàn)的。在初中地理教學中，教師應當廣泛結合多媒體教學技術，通過制作教學微視頻、教學課件等形式，將地理教學中的重要知識用現(xiàn)代化的手段表現(xiàn)出來。并通過資源共享的方式，為學生的地理學習提供教學資源，從而快速促進學生學習效率的提升。

三、在初中地理教學中使用多媒體教學的有效性

教學情境的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有效方式，而情境教學法已經成為當前教師教學中比較有效的教學模式和教學方法。在初中地理教學中，教學情境的創(chuàng)設，對于激發(fā)學生的地理學習興趣，豐富學生的想象力以及促進學生學習效率的提升等方面都具有積極的作用。因此，初中地理教師應當運用多媒體教學手段來創(chuàng)設相應的教學情境。

初中地理教學中多媒體教學手段的運用能有效地突破教學的重難點。古人用“上知天文、下知地理”來形容一個人知識的淵博。由此可見地理知識的重要性。在初中地理教學中，對于很多知識以及教學的重點、難點，教師主要采取的教學手段都是描述、講解，這樣的教學方式，需要學生具備較強的邏輯思維能力。而在多媒體技術背景下，采用多媒體教學手段，可以幫助教師突破教學的重點、難點，化抽象為具體，從而有效地提升學習效率。

初中地理教學中多媒體教學手段的運用能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。創(chuàng)新是時代發(fā)展的主題，在新時代培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力顯得格外重要。傳統(tǒng)的教學模式只注重知識的灌輸，顯然已經和時代的發(fā)展嚴重不符。在初中教學中使用多媒體技術，將多媒體技術與地理教學有機整合起來，讓學生創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，從而促進學習效率的提升，有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

總之，在初中地理教學中，多媒體技術的運用，可以有效地改變傳統(tǒng)的教學模式，促進教學的改革、創(chuàng)新以及學生的全面發(fā)展。尤其是在新課程改革實施以來，對傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新已經成為教師教學的重點，因此，作為初中地理教師，應當充分認識到多媒體技術在提高初中地理教學質量上所具有的必然性、重要性和有效性。我們要廣泛結合多媒體技術，將全新的多媒體教學手段、教學理念運用到地理學科的教學中，改變傳統(tǒng)落后的教學模式，激發(fā)學生的地理學習興趣，促進學生實踐能力的提升，這樣對促進初中地理教學的改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等都具有積極的意義。