謝秉倪

摘要：在信息時代的今天，學好一門外語當然是毋庸置疑的。經(jīng)過外語的學習，不單單有助于孩子們對于世界進行深入了解，了解不同的語言文化，更能通過語言學習多種語言，幫助學生形成包容、開放的良好個性，促進思維等諸多方面的健康發(fā)展。語言的學習要求我們要一步一個腳印地努力去學和做，只有按照一套科學、有效的語言學習指導(dǎo)方法，方可獲得更好的教育成果，真正的學到更多的知識。作為一名小學英語教師，在運用英語教學的實踐過程中，更多的應(yīng)該重視運用英語教學的教學策略與教學方法，讓學生真正能在輕松融洽的英語環(huán)境中學習。在這里，我要談?wù)勎覀€人對課堂教學戰(zhàn)略和小學英語應(yīng)用教學方法的一些看法。

關(guān)鍵詞：教學策略 學習方法

“自有人生，便有教育;自有教育，便有施教者。”換言之，從有了人類的活動開始，教育的行為便延綿不息。東漢儒家學者、文獻學家許慎在《說文解字》中對教育詞源的解釋里講到：“教，上所施，下所效也”;“育，養(yǎng)子使作善也”。教育活動作為發(fā)揚和繼承構(gòu)成人類客觀社會主要生產(chǎn)力的體驗系統(tǒng)的重要鏈接，有著一種對提高人類社會認識和發(fā)展，改造人類客觀世界及自身積極的重要影響力和作用。而我們作為一名愛心施教者——人民教師，肩上更是肩負著一種社會責任和一份義務(wù)。

長期以來，人們尊敬教師，給予了教師崇高的評價，如“人類靈魂的高級工程師”、“最美的耕耘者、播種者”等等，教育事業(yè)的神圣性毋庸置疑，而作為教育工作者似乎也應(yīng)該具備這種神圣性。作為一名人民教師，不僅在于教師傳授每個學生知識、技能，賦予每個學生日后實現(xiàn)生命潛能發(fā)展最基本的生存工具，更關(guān)鍵的是，用他們自身的智慧來啟發(fā)孩子們的智慧，將這種智慧深深融入他們的生命，提升他們生命的存在意義。這必然是一個不斷創(chuàng)新的發(fā)展過程，固步自封只能導(dǎo)致教育工作的失敗。

那么，結(jié)合我們現(xiàn)在教學的實際，老師在教育過程中應(yīng)該怎樣發(fā)揮紐帶作用呢？

我個人認為，好的課堂教學策略與方法，尤其是科學的教學策略與方法，在教育過程中，可以在教育中發(fā)揮更積極的作用。作為一名英語教師，在實施英語教學的時候，更多的應(yīng)該注重掌握英語教學的策略與方法，教學和學習很有趣，這樣學生就能很快掌握良好的英語教學方法，能愉快而又高效率的進行學習。

一、培養(yǎng)學生獨立學習英語，培養(yǎng)孩子們對學習的興趣是良好學習英語的重要先決條件

愛因斯坦，一位著名的物理學家，他說：“興趣是最好的老師?！倍鴵碛辛藢W習上的興趣，老師可以刺激孩子們的好奇心，使他們對知識產(chǎn)生足夠的渴求。學生一旦對學習有了濃厚的興趣，就自然會主動積極去參與、去求知、去探索、去實踐，在這種尋求知識、探索和實踐的過程中，我們不斷地創(chuàng)造快樂的學習和生活體驗。換而言之，比起掌握學生的綜合智力，培養(yǎng)學生對語言能力的強烈興趣更重要。那么，作為英語教師，怎樣有效發(fā)展和培養(yǎng)孩子們在英語課堂上學習英語的積極性？

一方面，教師、學生和相對舒適的課堂教學環(huán)境之間的和諧關(guān)系在引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們充分學習英語方面發(fā)揮了很好的作用。另一方面，教學過程的多元化同樣是有助于孩子們學習的一個關(guān)鍵要素。在上課的時候，老師必須能夠使用現(xiàn)代教學方法，將課堂上的知識多樣化地呈現(xiàn)出來。在課堂上，教師還要充分融入其中，認真扮演好自己的角色，通過栩栩如生的語音語調(diào)，恰到好處的肢體語言和面部表情，吸引學生的注意力，激發(fā)他們對學習的興趣，使得孩子們更多地投入于他們的學習。此外，在課堂教學中，教師還應(yīng)積極舉辦豐富多樣的活動，充分調(diào)動課堂氛圍。在這個過程中，孩子們不僅被要求正確地運用我們學到的知識，還要注意情感態(tài)度的表達以及在說英語的過程中語音語調(diào)的把握。

二、創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境是學習英語的好方法

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，對于學好英語也是至關(guān)重要的。我們大家都知道，學習英語與語言環(huán)境密不可分，只有在特定的語言下，學生才可以投入其中，從而更輕松和自如的進行學習、交際。由于我們從小到大都受母語影響，我們生活在一種以說母語為主而不是以說英語為主的語言環(huán)境里，孩子們的英語學習會受到一定程度的限制。如此，老師怎么樣給孩子創(chuàng)建一個積極的學習英語的環(huán)境呢？

一方面，學生是學習的主體，教師是引導(dǎo)者，孩子們應(yīng)在課堂上有盡可能多的運用機會，充分發(fā)揮教材的優(yōu)點和課堂控制能力，讓孩子們有足夠的時間和機會使用語言，讓學生能張開嘴巴讀，張開嘴巴說。但是，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高年級小學生在英語課堂中都不怎么喜歡張嘴說英語，怕自己說錯話丟了面子，覺得不好意思。遇到這樣的情況，老師必須激勵孩子們勇敢的朗讀，大膽地說，讓學生了解學習外語是要：Enjoy losing your face！另一方面，我們必須為孩子們創(chuàng)建一個現(xiàn)實的語言環(huán)境，把知識從課堂上延伸到生活中，使得孩子們在學習的時候感覺自己就在其中，在玩中學。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

工欲善其事必先利其器，好的方法等于成功了一半。在現(xiàn)在的學習中，很多學生都覺得壓力很大，成績總是停滯不前，很大一部分原因是學不會，沒有養(yǎng)成積極的學習習慣。那么，在這一問題上，教師應(yīng)該如何來幫助學生呢？

首先，要幫助學生學會學習，就應(yīng)該要先引導(dǎo)學生學會預(yù)習。其次，要引導(dǎo)學生學會聽課。然后，要引導(dǎo)學生學會課后復(fù)習。最后，要引導(dǎo)學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。書對于我們而言，亦師亦友。一本好書，不僅可以開闊我們的視野，豐富我們的課外知識，更可以教會我們許多做人的道理。年齡低的孩子們處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，教師在平日的教學中，要適當?shù)亟o學生推薦好書，特別是語言學習，要趁早進行，及早干預(yù)學生去接觸簡單的雙語課外閱讀書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使他們向更健康、上進的方面發(fā)展。

教師此職最基本的任務(wù)是傳道受業(yè)解惑，主要利用自身的學識、才智，在與學生的共同學習生活中，影響并塑造他們。因此，要想成為一名合格的英語老師，除了要有系統(tǒng)的、專業(yè)的英語知識，能熟練的運用英語技能，以及有扎實的英語教師職業(yè)技能的能力外，更要嚴格要求自己，進一步強化自身修養(yǎng)，提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己盡快成為教師中的佼佼者。