鄒紅艷

寫(xiě)作對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但他們還處于懵懂期，對(duì)事物的認(rèn)知和理解不夠深刻，不能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，很難寫(xiě)出內(nèi)容豐富、意蘊(yùn)深刻的作文，需要教師的引領(lǐng)。因此，教師在開(kāi)展作文教學(xué)時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，培養(yǎng)他們觀察生活的意識(shí)和能力，讓他們明白在寫(xiě)作時(shí)要融入真情實(shí)感。此外，還要注重寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生各種寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧。但是在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)模式下，教師的寫(xiě)作教學(xué)通常是“假、大、空”的，忽視了作文的本質(zhì)，忘記了作文應(yīng)該來(lái)源于生活。所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，秉持核心素養(yǎng)理念，堅(jiān)持以生為本，開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)。本文簡(jiǎn)要闡述了當(dāng)前作文教學(xué)存在的問(wèn)題以及對(duì)策，供同仁參考。

一、個(gè)性化作文教學(xué)的概念

個(gè)性化作文教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)寫(xiě)作的“三段論”形式，要求教師在寫(xiě)作指導(dǎo)時(shí)尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。并且主張學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)寫(xiě)作，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，寫(xiě)屬于自己的作文。所以在進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分了解不同學(xué)生的特點(diǎn)和心理狀況，尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)，釋放學(xué)生的天性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀能動(dòng)性。

二、進(jìn)行個(gè)性化作文教學(xué)的重要意義

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是作文教學(xué)的主要目標(biāo)。擁有良好的寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生在校期間乃至未來(lái)的發(fā)展都大有裨益，因?yàn)榱己玫膶?xiě)作能力不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以提高他們的溝通和交流能力。當(dāng)前，作文教學(xué)越來(lái)越重視，個(gè)性化作文教學(xué)法也被廣泛應(yīng)用，但其中仍然存在一些問(wèn)題。其中最主要的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是教師的作文教學(xué)過(guò)于模式化，另一個(gè)是學(xué)生對(duì)個(gè)性化寫(xiě)作的積極性不高。為解決這些問(wèn)題，教師需要拓展作文教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的作文批改模式，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)個(gè)性化作文的興趣，以提高寫(xiě)作教學(xué)的效率。

寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要作用，尤其是在注重語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流的當(dāng)下。因此初中作文教學(xué)越來(lái)越受重視，個(gè)性化作文教學(xué)模式也逐漸被應(yīng)用。個(gè)性化作文教學(xué)模式符合新時(shí)代的教育特點(diǎn)，是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，能滿足學(xué)生日益多元化的發(fā)展需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為主體，以教師的思維主導(dǎo)教學(xué)，不尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，這與當(dāng)前注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的新時(shí)代教育模式是相悖的。當(dāng)前的初中作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，要求教師調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維模式，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)有自己特色的、表達(dá)自身情感的作文。而且強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)指引者的角色，尊重學(xué)生的主體地位?？梢?jiàn)，個(gè)性化作文教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)揮想象能力，更好地發(fā)展。

三、在初中階段培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作能力的原因

1.初中是最佳培養(yǎng)時(shí)期

初中階段，學(xué)生要從自由散漫的游戲生活過(guò)渡到學(xué)習(xí)生活，但他們愛(ài)玩的天性依然在，所以需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，教師和同學(xué)也需要一個(gè)接觸、了解的過(guò)程。此外，這個(gè)階段的學(xué)生由于生理發(fā)育的原因，求知欲強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物充滿好奇，接受能力也比較強(qiáng)。所以，在這一階段培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力非常合適。因此，初中階段的語(yǔ)文教師，要從學(xué)生感興趣的事物入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從生活中提煉寫(xiě)作素材，表達(dá)對(duì)新事物的感受，形成寫(xiě)作意識(shí)，養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣。

2.抓好起步階段

在初中低年級(jí)階段，寫(xiě)作內(nèi)容一般比較簡(jiǎn)單，教學(xué)目標(biāo)也不高，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句以及謀篇布局。可以說(shuō)此時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的好機(jī)會(huì)。但這種能力的培養(yǎng)也不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的，需要時(shí)間和積累，需要教師一步一步地引導(dǎo)?？梢哉f(shuō)學(xué)生從不知道從何處下筆，到能洋洋灑灑地寫(xiě)成千字文，浸透著教師的心血和汗水。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)作習(xí)慣的起步階段，所以教師要重視這一階段，從學(xué)生感興趣的事物入手，開(kāi)展作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，幫助學(xué)生拓寬寫(xiě)作思路，提高寫(xiě)作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考

寫(xiě)作靈感來(lái)源于生活，因此學(xué)生要融入生活，仔細(xì)觀察和思考，并從生活中獲取寫(xiě)作素材。但這對(duì)于初中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定難度，因?yàn)樗麄兊拇竽X還在發(fā)育，還沒(méi)有對(duì)外界的事物形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的認(rèn)知和判斷常常存在偏差，甚至可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，因此需要教師及時(shí)引導(dǎo)，帶領(lǐng)他們向正確的方向走，從而找到正確的寫(xiě)作思路。比如，在初中低年級(jí)的語(yǔ)文教材中有很多插圖，這些插圖色彩豐富、主題鮮明，教師可以很好地利用這些插圖資源，帶領(lǐng)學(xué)生觀察和分析插圖，揭示其背后的深刻意蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象能力，表達(dá)自己對(duì)插圖的理解和認(rèn)識(shí)，從而鍛煉他們的理解和表達(dá)能力。

2.養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

寫(xiě)日記對(duì)于初中生個(gè)性化寫(xiě)作能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用，有助于學(xué)生從日常生活中積累和挖掘?qū)懽魉夭摹２⑶遥瑢W(xué)生在記錄生活的過(guò)程中，還能產(chǎn)生一定的感悟，這有利于培養(yǎng)他們的思維能力。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找寫(xiě)作靈感，并將積累的素材加以運(yùn)用，這樣才能使學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生深厚的興趣，從而養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，為提高寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。

3.多方面積累寫(xiě)作素材

生活是豐富多彩的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，組織各種生活實(shí)踐活動(dòng)。如可以組織學(xué)生參觀歷史文化博物館，去感受文化的傳承與發(fā)展。通過(guò)歷史博物館中相關(guān)人員的講解，學(xué)生能感受到中華文化的博大精深，了解更多歷史知識(shí)，積累更多寫(xiě)作素材。教師還可以組織閱讀活動(dòng)和讀書(shū)節(jié)等，布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中積累寫(xiě)作知識(shí)和好詞佳句，為提高寫(xiě)作能力奠基。

4.體驗(yàn)校園學(xué)習(xí)生活

學(xué)校生活也是豐富多彩的，校內(nèi)有同學(xué)和教師，他們也是很好的寫(xiě)作素材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還有很多感受，很多收獲，這些都可以成為作文靈感的來(lái)源。當(dāng)然，教師也可以組織各種校園活動(dòng)，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論賽、演講比賽等。比如，教師可以組織文化節(jié)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生參與其中，認(rèn)真觀察和思考，活動(dòng)結(jié)束，記錄活動(dòng)過(guò)程，表達(dá)自己的所思所想。通過(guò)這些形式，學(xué)生可以積累豐富的寫(xiě)作素材，產(chǎn)生源源不斷的寫(xiě)作靈感，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)再出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情況了。

初中生的心智尚未完全發(fā)育，生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷也不豐富，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，尊重學(xué)生的感受，不能只是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，要做好學(xué)生成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。教師在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作能力的過(guò)程中，要觀察學(xué)生的狀態(tài)，重視學(xué)生的情感和想法，幫助學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)個(gè)性化的作文，表達(dá)所思所悟，力爭(zhēng)讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文獨(dú)樹(shù)一幟，有個(gè)人特色。