于瑞蓮

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量?！彼^自尊心，是指尊重自我，不愿在他人面前卑躬屈膝，也不允許別人的歧視、侮辱自己的一種思想感情。幼兒也有自尊心，并且有時候自尊心還很強;若把幼兒看成不懂事的孩子任意去批評、指責，刺傷他的自尊心，那孩子就容易產生自卑、退縮、緊張，甚至憎恨、敵對情緒。幼兒當自尊心受到傷害，容易出現(xiàn)自卑、怯懦、孤僻或自暴自棄、“破罐破摔”等心理障礙與不佳行舉。因此，幼兒教師必須悉心保護每一幼兒的自尊心，使他們從老師對自己的尊重、關心、愛護中得到鼓舞，受到啟發(fā)，更為順利健康的成長。

幼兒可以說完全是憑直觀和直覺來判斷旁人對自己是否尊重與愛護。所以我們強調幼兒教師要以和藹可親的表情、語言、行動去對待幼兒，而不能因為諸如自己一時身體和心情不佳等“理由”而改變這種態(tài)度。有的教師以為只有整天陰沉著臉，以嚴厲的態(tài)度對待幼兒，才能收到“鎮(zhèn)壓”幼兒之效。這怎么能行呢？這樣做的一個極大危害，就是會使得多乃至全體幼兒的自尊心以及活潑歡快的天性經常處于一種受壓抑、受貶損的狀態(tài)。由此而帶來的所謂“鎮(zhèn)住”之效又有什么積極意義可言呢？有的家長不分場合，當眾，公開打罵羞辱孩子。簡單粗暴，不講方式方法，只會傷害孩子的自尊心。有數(shù)以百計的方式喪失自尊，但重建自尊是一個緩慢而艱難的過程??！那么我們應如何保護孩子的自尊心呢？

首先要尊重孩子。尊重幼兒不僅體現(xiàn)在教師與幼兒“平起平坐”這一點上，教師的語言工具更能體現(xiàn)對幼兒人格的尊重。我認為教師在幼兒園對幼兒也要相應的使用禮貌用語，比如幼兒向老師問好，老師要回應“你好”，孩子幫你做事，老師也要說聲謝謝，當你不能滿足孩子的要求，也要向孩子致歉“對不起”。在語氣上變命令語為商量語，比如“你給我出來”變?yōu)椤罢埬愠鰜硪幌拢脝?？”當你叫班里的小淘氣出來談心時，總是非常嚴厲的命令他們“站直了”“眼睛看著老師”光聽你威嚴的語氣就讓他心驚膽戰(zhàn)，又怎能聽進你講的道理呢？因此越是商量著進行，教育和組織活動越容易開展。

其次，用贊賞的心看孩子。睿智的教師都知道：得到一個好孩子的捷徑就是——贊賞他。欣賞、表揚、確認孩子的優(yōu)點是培養(yǎng)孩子自尊心的根本天條。當你懷著一顆贊賞的心看待孩子，你會發(fā)現(xiàn)：不善言辭的孩子也許有著敏銳、細致的觀察力;數(shù)學不好的孩子也許擅長畫畫或具備良好的樂感;頑皮的孩子也許富有自信心、勇氣十足……

經常從正面表揚、鼓勵幼兒，是保護、維護和發(fā)展幼兒自尊心的極佳途徑。這方面的道理十分清楚，簡言之，就是幼兒都十分地要強，同時他們在幼兒期這一生的發(fā)展階段，各方面的成長是非常迅速的，因而經常地表揚幼兒，使幼兒從老師和其他人對自己的肯定、“看重”中獲得自尊心、增強自信心，是完全必要和可行的。我們何樂而不為呢？

再次，要尊重幼兒的能力，信任孩子。幼兒正處于成長期，許多方面的能力都弱于成年人。要放手放權，信任孩子，相信孩子有潛力有能力，孩子絕不是我們想像的無能。讓孩子自己的事自己做主，父母只提建議，遙控指揮。讓他多體驗生活，給他自由發(fā)展空間。我們充分信任孩子，不求助，不施助，孩子做得很好，絕不是我們想像的孩子什么也干不成。讓孩子放手去干，我們只提醒不干涉，只幫忙不添亂。這樣既省了我們的精力，又鍛煉了孩子的能力，增強了自我價值，增強了自尊心。

同時，我認為尊重孩子還表現(xiàn)在不應在孩子之間互相攀比。每一個人都有他自己的成長過程，孩子的心理成熟表現(xiàn)出很高的個體差異。父母不應以別的孩子的水平來要求孩子，而應注意孩子過去和現(xiàn)在的行為變化，為孩子培養(yǎng)自尊心。和別的孩子比較，用天下所有孩子的優(yōu)點給自己孩子的缺點相比，目的是激發(fā)孩子的上進心。實際上起到的作用是看不起孩子，挫傷孩子的自尊心。世上沒有完全相同的兩個人，正如沒有兩片相同的樹葉一樣，人是沒有可比性的。我認為孩子的成長動力，來自他內心的體驗，而不是與他人比較后的結果。這就是我們需要小心呵護自尊、自信的基點。我們應該拿孩子的今天與孩子的昨天相比，比出干勁，比出自信。

當然批評以及懲罰也是教育幼兒的一種方法、手段。但是從保護好幼兒的自尊心出發(fā)，我們應當恰當、謹慎地使用。一是要少用批評，特別是少用懲罰的方法。有些家長、老師看孩子不順眼，總是指責、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個本來不錯的孩子，會在一片指責埋怨聲中，失去應有的上進心和自尊心，最終難以成才。二是在使用這類方法時，要講究科學性，使得盡量不傷及幼兒的自尊心。例如，輕易不在外人或眾人面前點名批評幼兒，無論批評的話語還是懲罰的方式，都要掌握分寸、“火候”，合情合理合度。我們要禁止采用大聲訓斥、無情責罵、刻薄、冷嘲熱諷以及體罰與變相體罰這一類所謂“教育”手段。這類手段與上述那種整天陰沉、鐵青著臉的做法一樣，都是與幼兒教育的目的要求相違背的，都會損傷幼兒自尊心。

自尊心人皆有之，它是一種要求受到尊重的情感，是一種動力，是一種激發(fā)幼兒積極向上的精神力量。俗話說養(yǎng)魚養(yǎng)水，種樹種根，養(yǎng)兒養(yǎng)心，父母的重要職責就是要培育孩子的心靈之根，實際上就是保護孩子的自尊心。人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。如果教育者有意或者無意傷害了孩子的自尊心，那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。一旦孩子有了自尊心，我們擔心的事情就不會出現(xiàn)，而我們希望的事情就會自然再現(xiàn)，你會有很多意外的收獲！因此愛他就請先尊重他吧 ！