盛曉萍

摘 要：隨著新課改的不斷貫徹與深入，德育教育愈加受到關(guān)注和重視，而立德樹(shù)人也成為當(dāng)前教育的根本目標(biāo)。學(xué)校是實(shí)施德育教育的主要陣地，班主任是實(shí)施德育教育的中堅(jiān)力量，對(duì)于整個(gè)德育教育工作的優(yōu)劣成敗發(fā)揮著決定性的作用，其直接關(guān)乎著廣大青少年當(dāng)前以及未來(lái)的健康全面發(fā)展，是初中班主任教育工作的重中之重。本文將針對(duì)當(dāng)前初中班主任德育工作的問(wèn)題現(xiàn)狀、重要意義以及有效策略這三個(gè)主要問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)的闡釋！

關(guān)鍵詞：班主任;初中生;德育工作;健康全面發(fā)展

引言：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和引領(lǐng)者，其應(yīng)該像一個(gè)大家長(zhǎng)一樣，在人生成長(zhǎng)的重要階段，給予廣大學(xué)生充分的尊重和關(guān)愛(ài)，為他們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)其優(yōu)秀的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)以及精神意志，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)他們樂(lè)觀的性格和健康的人格，這也是新課改立德樹(shù)人背景下，德育教育實(shí)施的主要方向和目標(biāo)，作為一名班主任責(zé)無(wú)旁貸。

1.堅(jiān)持以身作則，樹(shù)立良好榜樣

“學(xué)高為師，德高為范?！卑嘀魅问菍W(xué)校開(kāi)展教育的核心靈魂和力量，其作為一種重要的教育資源，本身就能發(fā)揮很大的教育引領(lǐng)作用。班主任是初中生在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，亦是他們最為親近的人，再加上他們天生具有很強(qiáng)的模仿能力，而朝夕相處的班主任便毋庸置疑地會(huì)成為他們模仿的對(duì)象。這就要求班主任必須將自身美好的師德師能，融入到自己的言行舉止當(dāng)中，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，并化作一種積極的正能量，像春風(fēng)細(xì)雨一般，潛移默化地的浸潤(rùn)學(xué)生，繼而久之便會(huì)在不知不覺(jué)中發(fā)揮良好的熏陶和引領(lǐng)作用，讓他們能夠清楚地辨別好壞、優(yōu)劣、美丑以及善惡，進(jìn)而不斷的規(guī)范和優(yōu)化自己的言行舉止和習(xí)慣。因此作為班主任時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，以淵博的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的舉止、樂(lè)觀的心態(tài)、崇高的品質(zhì)、無(wú)私的精神、遠(yuǎn)大的理想、寬容的心態(tài)等等，鑄就自身人格魅力，通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

2.營(yíng)造班級(jí)文化，滲透德育教育

班級(jí)是初中生的第二個(gè)家，擁有一個(gè)積極向上的班級(jí)文化，就能為他們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在潛移默化中發(fā)揮著引領(lǐng)和滲透作用。例如，與學(xué)生共同打造班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，窗明幾凈，布局合理，富有活力的主題墻，還有教室墻上張貼的至理名言等，除此之外，還要共同設(shè)計(jì)班歌、班徽以及班訓(xùn)，以此來(lái)彰顯當(dāng)代青少年積極向上的精神面貌，以及遠(yuǎn)大的理想志向。還要注重班級(jí)的制度文化，如班干部制度，即遵循以生為本的教育理念，賦予每一個(gè)學(xué)生充分的尊重和權(quán)利，通過(guò)無(wú)記名投票選舉的方式，選出令全班同學(xué)信服的班干部團(tuán)隊(duì)，班主任做好培訓(xùn)和引導(dǎo)，進(jìn)而有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。

3.搭建溝通橋梁，走進(jìn)心靈世界

良好的溝通和交流是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵性因素，是有效開(kāi)展班主任德育工作的重要前提。因此，作為班主任必須用無(wú)私的關(guān)愛(ài)，搭建一座通往學(xué)生心靈世界的橋梁，通過(guò)真誠(chéng)的交流，來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的聲音。作為班主任了利用課余時(shí)間經(jīng)常走近學(xué)生，與他們一起聊聊球賽、一起探討社會(huì)熱點(diǎn)話題、一起分享一本好書(shū)、一起做做游戲等，以此獲得學(xué)生更多的信任和尊重。及時(shí)洞察學(xué)生的心理起伏和情緒變化，關(guān)注他們的心理發(fā)展，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)真誠(chéng)友愛(ài)的溝通和交流，來(lái)找到問(wèn)題的癥結(jié)，有助于更有針對(duì)性的開(kāi)展德育工作。

4.實(shí)施因材施教，促進(jìn)更好成長(zhǎng)

班主任要正確看看待學(xué)生的個(gè)體差異，并且清楚地認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的存在，而且堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的閃光點(diǎn)，需要采取因材施教的方式，才能幫助他們尋找到自己存在的價(jià)值。例如，李佳琪是一名問(wèn)題學(xué)生，家長(zhǎng)和老師一度抱有放棄的念頭，但是作為班主任絕對(duì)不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。李佳琪天生具有很好的運(yùn)動(dòng)天賦，特別愛(ài)踢足球，在一次校際足球賽中，班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)鼓勵(lì)他報(bào)名參加，最終李佳琪不負(fù)眾望，獲得最佳球員的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，同時(shí)也收獲了老師和同學(xué)的肯定和贊許。后來(lái)又任命他為體育委員，李佳琪更是全心全意為老師和同學(xué)們服務(wù)，漸漸地收獲了成就感，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任心，在生活中和學(xué)習(xí)中逐漸地成長(zhǎng)為更好的自己。

5.創(chuàng)新教育方式，激發(fā)參與興趣

作為新時(shí)代的一名班主任，不能一味的因循守舊，而是要立足初中生的成長(zhǎng)需求，組織開(kāi)展多元模式的德育教育活動(dòng)，以此來(lái)吸引廣大學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。例如，組織開(kāi)在形式多樣的主題班會(huì)，如情境劇、辯論賽、才藝大比拼等等，將德育的主題和內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生通過(guò)喜歡的方式汲取德育智慧。或者定期開(kāi)展體育比賽、游戲活動(dòng)，或者是利用社會(huì)資源，開(kāi)展豐富的社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，例如帶領(lǐng)學(xué)生走向街頭，體驗(yàn)清潔工的工作;組織學(xué)生走進(jìn)福利院，開(kāi)展送關(guān)愛(ài)與溫暖活動(dòng);帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展垃圾分類的宣傳活動(dòng)等等，只有不斷的創(chuàng)新才會(huì)不斷的提升德育工作的質(zhì)量和效率?？偠灾谛聲r(shí)代新課改的大背景下，相信立德樹(shù)人必將會(huì)愈加地深入身心。德育教育是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一教育根本目標(biāo)的重要途徑，倡導(dǎo)班主任不僅要加以關(guān)注和重視，而且還要通過(guò)行科學(xué)有效策略和手段，來(lái)積極踐行德育教育，引導(dǎo)廣大初中生建立積極向上的價(jià)值觀念，扮演好他們成長(zhǎng)道路生的引航者。同時(shí)，我們也要明確德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，其不是一朝一夕就能完成的，也不是通過(guò)一己之力就能實(shí)現(xiàn)的，需要我們堅(jiān)持做到凝心聚力、持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)，相信我們今天播撒的德育的種子，未來(lái)定將燦爛綻放，收獲累累碩果，為國(guó)家和民族培養(yǎng)才德才兼?zhèn)涞慕影嗳撕徒ㄔO(shè)者而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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