李冬春

摘 要：現(xiàn)在的孩子深受家長(zhǎng)的溺愛，在生活上獨(dú)立性差，缺乏基本的勞動(dòng)能力。如何培養(yǎng)小學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)工作中一個(gè)迫在眉睫的問題。我認(rèn)為在小學(xué)生的勞動(dòng)教育中，必須要養(yǎng)成學(xué)生自覺的勞動(dòng)意識(shí)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和基本的勞動(dòng)技能。

一、讓孩子在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)興趣。

人能從勞動(dòng)中得到啟迪，有模仿性勞動(dòng)到創(chuàng)造性勞動(dòng)，使追求更進(jìn)一層。沒有追求，何談創(chuàng)造發(fā)明。而組織學(xué)生參加勞動(dòng)，能使學(xué)生產(chǎn)生取得勞動(dòng)成果的喜悅感。喜悅的勞動(dòng)，一方面，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性和獨(dú)立性，從而擺脫了青少年個(gè)性所表現(xiàn)的脆弱性和依賴性，形成強(qiáng)大的自我束縛力。學(xué)生自我的約制力一旦形成，才能變空虛為追求，變盲目為目標(biāo)。另一方面，學(xué)生一天中從事的讀寫、記憶、課外活動(dòng)、業(yè)余制作、清潔打掃、體育鍛煉……使自己感到同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注視著自己的勞動(dòng)，這敏感的個(gè)性道德評(píng)價(jià)，似乎通過別人的目光看清自己，從而形成了有力的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。也就是說，只有當(dāng)學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)中的自我肯定后，才能激發(fā)他們的愿望，從而去追求尚未實(shí)現(xiàn)的美好理想。

在班級(jí)的勞動(dòng)中，慢慢的培養(yǎng)了孩子們的勞動(dòng)興趣。剛開始的時(shí)候只有一些平時(shí)在家里干活的孩子愿意參與勞動(dòng)，其他的“小公主”和“小皇帝”們都在享受別人的勞動(dòng)成果?？吹竭@種現(xiàn)象，我想了好多個(gè)辦法。最有成效的是班級(jí)勞動(dòng)比賽，先從最簡(jiǎn)單的收拾自己的書桌堂開始，有了一系列的獎(jiǎng)懲措施，孩子們的熱情一下子被點(diǎn)燃，都積極的參與比賽中來。當(dāng)然，勞動(dòng)不是一時(shí)的，如果只是為了比賽而干凈，平時(shí)不保持，那也是不可以的，所以小組長(zhǎng)們都成為了我的監(jiān)督員，在大家共同的努力下，現(xiàn)在班級(jí)里的孩子到校的第一件事就是放下書包，拿起勞動(dòng)工具，參與班級(jí)的勞動(dòng)。

二、讓孩子在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

在日常的生活中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校的各種活動(dòng)中來。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生的不同特點(diǎn)，給班里的每個(gè)學(xué)生都布置了勞動(dòng)崗位，包括學(xué)生在學(xué)校里和家里具體負(fù)責(zé)的事務(wù)。如：在學(xué)校里的崗位，有的學(xué)生負(fù)責(zé)講臺(tái)的衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)圖書角的衛(wèi)生，有的負(fù)責(zé)擦黑板，有的負(fù)責(zé)開關(guān)窗戶等;家里的勞動(dòng)崗位，包括洗碗，掃地，倒垃圾，洗襪子等。

為了激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，我還指導(dǎo)學(xué)生開展各種各樣的游戲，比如，幫助同學(xué)系鞋帶、縫紐扣比賽、比比誰(shuí)的課桌最干凈等，讓學(xué)生在喜聞樂見的形式中培養(yǎng)能力，受到教育。同時(shí)，我還讓學(xué)生學(xué)唱一些好聽的勞動(dòng)歌曲，如《勞動(dòng)最光榮》、《我有一雙勤勞的手》、《小蜜蜂》等，讓學(xué)生知道，不僅僅是我們?nèi)祟?，許多小動(dòng)物也都熱愛勞動(dòng)，小蜜蜂用自己的辛勤勞動(dòng)釀造了甜甜的蜂蜜;小燕子用自己的辛勞搭建了溫暖的家;螞蟻在秋末冬初，都要搬運(yùn)和儲(chǔ)備大量的食糧以準(zhǔn)備過冬……不勞動(dòng)就不能生存，不勞動(dòng)，就沒有幸福的生活。

結(jié)合學(xué)校的遠(yuǎn)程種植和種植園活動(dòng)，在學(xué)校及家庭開展學(xué)生勞動(dòng)大比拼。讓孩子記錄自己的種植，這樣能更好的觀察植物的成長(zhǎng)，懂得糧食的來之不易，能更加的珍惜勞動(dòng)成果。在學(xué)校的種植園活動(dòng)中，利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到班級(jí)種植田進(jìn)行翻地活動(dòng)，有的孩子拿起勞動(dòng)工具進(jìn)行有條理的翻地，不會(huì)的同學(xué)則用手撿起地里的樹枝、石子、磚頭等等，讓每個(gè)孩子都有所勞，在勞動(dòng)中都有所獲，懂得“一粥一飯當(dāng)思來處不易，半絲半縷恒念物力維艱?！?/p>

三、讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中形成嫻熟的勞動(dòng)技能。

1、自己的事情自己做。家長(zhǎng)、老師應(yīng)指導(dǎo)孩子從小學(xué)會(huì)料理自己的生活，如疊被、釘扣子、系鞋帶、梳頭洗臉、 整理書包等。孩子開始做這些事情時(shí)，難免不像樣，家長(zhǎng)、老師及時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定孩子的動(dòng)機(jī)，然后耐心、親切地指其出差錯(cuò)的原因，并當(dāng)面示范，教給孩子一些勞動(dòng)的方法和技巧。而不能譏笑責(zé)罵，否則會(huì)刺傷孩子的自尊心，打擊孩子參與勞動(dòng)的積極性，從而誘發(fā)厭惡勞動(dòng)的心理。我在班級(jí)舉行的大掃除活動(dòng)中，帶頭勞動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生如何擦窗戶，如何拖地，如何灑水……讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中逐步形成一定的勞動(dòng)技能。

2、幫助父母分擔(dān)家務(wù)。利用寒暑假的時(shí)間，讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，如吃飯時(shí)排筷子、端飯菜、洗碗、掃地、倒垃圾、購(gòu)物等。不論事情的大小輕重，每一件家務(wù)事盡可能都讓孩子參與，每一件家務(wù)事都讓孩子試一試。這樣，孩子不但會(huì)提高做家務(wù)事的動(dòng)手能力，而且更重要的是會(huì)逐步增強(qiáng)責(zé)任感。同時(shí)要求孩子把自己勞動(dòng)的經(jīng)過和心情寫在日記里。

3、在一點(diǎn)一滴的生活中滲透勞動(dòng)技能。由于疫情的原因，孩子們又居家上網(wǎng)課了，在家里的時(shí)間增多了，為了不讓孩子們虛度在家的好時(shí)光，除了上課外的時(shí)間，我組織班級(jí)里的孩子為家長(zhǎng)做菜，可以是一個(gè)果盤，可以是一盤涼菜，可以是一個(gè)熱菜。孩子們通過視頻和照片、心得，向我反饋，通過他們的反饋，我看到了一個(gè)個(gè)青澀的小苗在發(fā)芽，在成長(zhǎng)，同時(shí)孩子們?cè)谧霾说倪^程中，也能體會(huì)到父母勞動(dòng)的辛苦，更好的促進(jìn)了親子關(guān)系。

俄國(guó)教育家烏申斯說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣。”如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能，無論是對(duì)他們本人，還是對(duì)于國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這種教育的責(zé)任。