施邱亮

【摘要】 本文以一節(jié)對話課的兩次教學(xué)實踐為例，教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)循序漸進(jìn)地處理文本，在活動設(shè)計時應(yīng)有梯度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語境中學(xué)會自主創(chuàng)編對話，形成綜合語言運用能力。

【關(guān)鍵詞】對話教學(xué);語言運用

筆者參加了區(qū)“新苗杯”預(yù)賽，經(jīng)歷了整個磨課的過程，深有感悟。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版《英語》五年級下冊Unit4 A Let’s talk。本課是單元第一課時，主要圍繞節(jié)日主題展開對話，涉及到的句型：When is …？ It’s on … 學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能夠詢問并回答節(jié)日的具體日期并在情景中運用。

一、 第一次教學(xué)

1. 教學(xué)過程

（1） 新課導(dǎo)入

T： I like May. Which month do you like？ Why？

S： I like December. Because I like Christmas.

S： I like November. Because I like Thanksgiving.

（2） 新課呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)人物Zhang Peng和Mr Jones，提問：Which month are they talking about？ 播放Let’s try錄音。學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問

T： April is special.Do you know the special days in April？

（3） 文本處理

學(xué)生對四月的節(jié)日猜測后觀看課文動畫展開問答。

T： What special days are they talking about？

S： April Fool’s Day and Easter.

T： When is April Fool’s Day？

S： It’s on April 1st.

T： When is Easter？

S： It’s on April 5th this year.

（4） 句型操練

學(xué)生問答不同節(jié)日的日期操練重點句型。之后，再次觀看課文動畫，逐句跟讀。

（5） 課后拓展

① 學(xué)生分角色表演對話。

② 創(chuàng)編對話，學(xué)生選擇最喜歡的節(jié)日創(chuàng)編新對話。

There are some special days in… What are they？ When is…？ What will you do？

2. 課后反思

（1） 缺少主線，沒有創(chuàng)設(shè)合適的語境將所有教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)。

（2） 僅僅讓學(xué)生了解節(jié)日的日期是不夠的，可以深入挖掘節(jié)日信息。

（3） 對于文本和重點句型的處理，教師采用的方法單一，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。

二、 第二次教學(xué)

第二次教學(xué)筆者對原設(shè)計做了修改，創(chuàng)設(shè)Zhang Peng和同學(xué)們想找出每個人心中最特別的月份的語境。筆者明確各個環(huán)節(jié)的要求，設(shè)計有梯度的活動，在拓展中添加了小組探究活動，旨在展現(xiàn)更多元化的創(chuàng)編。

1. 教學(xué)過程

（1） 新課導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)Zhang Peng和同學(xué)們想找出每個人心中最特別的月份的語境。師生對話如下：

T：August is special for Zhang Peng. Because his birthday is in Aug.

June is special for Sarah. Because she likes Children’s Day.

Which month is special for you？

S：… is special. Because ….

（2） 新課呈現(xiàn)

呈現(xiàn)April相關(guān)，展開對話T： What do you know about April？ What’s the weather like？ What do you wear in？ What can you do？

（3） 文本處理

T： April is special. Zhang Peng will have a sports meet. What are other special days in April？學(xué)生看動畫后回答。之后教師播放兩個節(jié)日視頻，發(fā)散學(xué)生思維后描述I will…on…

（4） 句型操練

學(xué)生思考并討論其他節(jié)日的日期，操練重點句型。之后播放課文錄音，逐句跟讀課文，注意模仿語音、語調(diào)。

（5） 課后拓展

① 學(xué)生分角色表演對話，鞏固新學(xué)句型，加深對文本和重點句型的印象。

② Group work：我為月份代言

以小組為單位，每個小組負(fù)責(zé)代言

2. 課后反思

第二次教學(xué)中，教師能循序漸進(jìn)處理文本，把每個教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到緊密相扣，把課堂還給學(xué)生。

本課中每個節(jié)日都有相應(yīng)的特色，每個人對節(jié)日的偏愛也不同，通過學(xué)生對自己喜愛的月份和節(jié)日的代言，自發(fā)地了解相應(yīng)的文化和英語表達(dá)，創(chuàng)編出不同的句型，提高了學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，本課也有諸多不足，各教學(xué)環(huán)節(jié)的提升仍需教師做更深入的分析和探討。

參考文獻(xiàn)

人民教育出版社. 2014. 義務(wù)教育教科書·英語（三年級起點）五年級下冊 [T]. 北京：人民教育出版社.