趙春月

摘要：幼兒的學(xué)前教育關(guān)系到幼兒的成長，在這一過程中要注重對(duì)于幼兒行為習(xí)慣和思維的鍛煉。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下，人們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)于幼兒學(xué)前教育的內(nèi)容。為了可以提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中逐漸的滲透游戲教學(xué)法，從而提高幼兒的注意力，讓幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生熱情。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;教育

由于幼兒園的年齡比較小，在學(xué)習(xí)和生活中比較活潑好動(dòng)。為了提高教學(xué)水平，幼兒教師應(yīng)將游戲教學(xué)法融入教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的興趣，提高課堂效率。由于游戲在幼兒園教育中的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的情感態(tài)度，所以教師應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用的策略，通過不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)步。

一、游戲在幼兒園教育中的問題

（一）缺乏游戲意識(shí)

幼兒園的教學(xué)一直以來都是中小學(xué)教學(xué)的開端，在設(shè)計(jì)上都會(huì)呈現(xiàn)出趣味性，以此來吸引幼兒的興趣?？墒怯變簣@所開展的諸多游戲都是為了游戲而進(jìn)行游戲，游戲與教學(xué)內(nèi)容是分開的。這種程度上，游戲的出現(xiàn)并沒有取得良好效果，教師在教學(xué)的過程中也是以自己為中心，很少對(duì)幼兒進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)式的引導(dǎo)。所以幼兒在游戲中的能力得不到提升，思維得到鍛煉，更沒有辦法提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

（二）缺乏游戲精神

游戲的出現(xiàn)除了具有一些娛樂價(jià)值外，還有一定的精神，而這些精神對(duì)幼兒來說有著極大的影響。但目前的幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀中可以看出，幼兒能夠真正的參與到游戲過程中，可是很少能夠去挖掘游戲所蘊(yùn)含的精神。特別是如今的教學(xué)課堂，教師為了游戲設(shè)計(jì)搜索大量資料，展現(xiàn)豐富課堂，卻唯獨(dú)缺乏精神的挖掘。這樣對(duì)于幼兒來說僅僅是玩了游戲，沒有獲得任何有價(jià)值的內(nèi)容。

二、游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用策略

（一）語言教學(xué)，應(yīng)用游戲

在幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中教師需要及時(shí)的更新新課改的理念，充分的體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)地位，這樣才可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而且在語言教學(xué)中，教師完全可以利用引導(dǎo)的方式，幫助幼兒在語言中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，游戲的出現(xiàn)就是為了輔助這一內(nèi)容而呈現(xiàn)出來的。當(dāng)然，語言教學(xué)的出現(xiàn)為了可以幫助幼兒獲得更好的語言能力，教師需要展開豐富多彩的活動(dòng)，針對(duì)不同的語言設(shè)計(jì)不同的游戲，促使幼兒能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)內(nèi)容。

比如說：教師在幼兒階段會(huì)為幼兒介紹五官。為了能夠確保幼兒對(duì)五官進(jìn)行一個(gè)地刻的認(rèn)知，教師會(huì)在黑板上畫幾組人物。他們擁有著各自的面部輪廓，有的是眼睛、有的是鼻子……這個(gè)時(shí)候教師就可以蒙住幼兒的眼睛，在黑板上畫出其他五官。這樣出現(xiàn)的游戲，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，更為重要的是能夠讓幼兒在語言教學(xué)的背景下學(xué)會(huì)大量的知識(shí)。

（二）美術(shù)活動(dòng)，引入游戲

幼兒教育中美術(shù)活動(dòng)的開展是為了能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操，對(duì)于幼兒的審美能力、認(rèn)知能力、思維能力都會(huì)得到一定的培養(yǎng)。為了可以落實(shí)這一政策，教師需要提高課程資源的價(jià)值，降低游戲在美術(shù)這門學(xué)科中的束縛，爭取讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到美術(shù)的趣味所在。

比如說：教師在開展“填充顏色”的游戲中，教師不要禁錮幼兒的思維，這一塊必須填黃色、那一塊必須天藍(lán)色。而是在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)某些物體所具備的基本顏色，讓幼兒自己去完成，教師在旁邊給予鼓勵(lì)即可。比如：有幼兒在進(jìn)行涂抹的時(shí)候，會(huì)將草地涂抹成黃色。他的同桌會(huì)告訴老師“這個(gè)同學(xué)錯(cuò)了”可當(dāng)教師看完這一幼兒的作品后，教師就可以針對(duì)這一作品，對(duì)全班幼兒進(jìn)行講解“這名同學(xué)雖然將草地涂成了黃色，可是這就是錯(cuò)誤的嗎？并不是。這名幼兒涂的草地是秋天的草地，秋天的草地是什么顏色的？秋天的草地是黃色的……”通過教師的講解，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)草地真的可以是黃色的。只要教師在教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)類似的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒去探索，這樣幼兒的思維一定會(huì)得到鍛煉。

（三）體育活動(dòng)中，引入游戲

體育這門學(xué)科的開展不僅會(huì)在小學(xué)、初中，也會(huì)在幼兒階段。教師在開展體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)檢查周圍的安全性，保證教學(xué)安全之后再開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師需要事先準(zhǔn)備好活動(dòng)的器材，不管是游戲的道具，還是本節(jié)課所需要的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行提前的準(zhǔn)備。整個(gè)活動(dòng)與幼兒一同完成，這樣才可以激發(fā)幼兒對(duì)于游戲的興趣，從而提高幼兒的動(dòng)手操作能力。但是在這一過程中，教師所涉及到的游戲應(yīng)該進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，盡可能在激發(fā)幼兒潛力的基礎(chǔ)上，避免幼兒出現(xiàn)過度鍛煉，造成身體不適的現(xiàn)象。

比如：幼兒來說年齡比較小，他們?cè)诖蛏嘲挠螒蛑泻芸赡艹霈F(xiàn)一些危險(xiǎn)。這個(gè)時(shí)候?qū)τ谀挲g比較小的，就可以選擇另外一種游戲，就是制作沙包;年齡較大的，可以適當(dāng)?shù)拇蛏嘲?。在游戲的過程中讓幼兒認(rèn)識(shí)到游戲的規(guī)則，而且要讓整個(gè)活動(dòng)有序地開展，這樣教師在教學(xué)活動(dòng)開始完成之后再對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)或者是反思或者是總結(jié)，這樣才可以調(diào)動(dòng)幼兒在游戲中的積極性。

三、結(jié)束語

綜上所述 游戲在幼兒的成長過程中是必不可少的，所以就是在開展游戲時(shí)要保留幼兒的天性，積極的讓幼兒投身到游戲中，這樣才可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展朝著健康的方向前進(jìn)。但作為幼兒教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到游戲在教學(xué)中的重要作用，將游戲應(yīng)用到教學(xué)中以此來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而提高幼兒的參與度，達(dá)到高質(zhì)量課堂的效果。

參考文獻(xiàn)：

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