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        基于核心素養(yǎng)下高中信息技術(shù)類課程的融合與開發(fā)

        2021-01-18 21:39:32孫暢
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年49期
        關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)教育

        孫暢

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);高中信息技術(shù);教育

        培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢,是教育改革的目標(biāo)。很多學(xué)校也針對核心素養(yǎng)開展了一些對于教師日常教學(xué)、學(xué)生日常評比的考核工作,切實(shí)了解和發(fā)現(xiàn)教育體系和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)的各種問題。核心素養(yǎng)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,當(dāng)前,我國正處于高速發(fā)展期,各行業(yè)都需要具有全面能力的人才,這也是社會發(fā)展的必要條件。

        一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的必要性及意義

        核心素養(yǎng)是學(xué)生人生道路上的重要支撐和動力,不僅關(guān)乎學(xué)生的個人素質(zhì)和發(fā)展,也是社會發(fā)展、體制完善的基石。各行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都離不開核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?,F(xiàn)代社會的高速發(fā)展,對今后將要步入社會的學(xué)生提出了更高的要求,各高校也將學(xué)生的核心素養(yǎng)作為學(xué)生最主要的培養(yǎng)方向之一,這也是所有教師的共同目標(biāo)。不僅如此,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)最終是對社會現(xiàn)狀、風(fēng)氣、面貌由內(nèi)而外地進(jìn)行全面改善。核心素顏同時注重以學(xué)生為主體,顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動思考,剖析自己,為自己設(shè)定適合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的關(guān)鍵能力,從而適應(yīng)社會,為國家的發(fā)展增添動力。完善“信息技術(shù)”課堂教學(xué)內(nèi)容,充分融合核心素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),更有助于學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

        二、核心素養(yǎng)背景下高中信息技術(shù)課程的研究

        隨著我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的明確,高中信息技術(shù)學(xué)科也明確了4個核心教學(xué)內(nèi)容,即信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任4個方面。但在教學(xué)實(shí)踐方面,學(xué)生并不能充分理解信息技術(shù)教學(xué)的重要性,對于信息技術(shù)課程的認(rèn)識不夠全面,忽視了信息技術(shù)學(xué)科在核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重提升學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí),將應(yīng)試作為學(xué)生水平的綜合體現(xiàn),在學(xué)科方面也分主次,學(xué)生對于部分學(xué)科十分忽視甚至放棄學(xué)習(xí),將更多的時間用在主要學(xué)科上,這樣的學(xué)習(xí)模式對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升沒有任何幫助,在學(xué)生的整體能力也是參差不齊。

        (一)加強(qiáng)信息意識素養(yǎng)

        現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開信息技術(shù),信息已經(jīng)貫穿到我們的日常生活中的每個角落,要幫助學(xué)生建立信息意識,提升學(xué)生對于信息的認(rèn)識,所有視頻、音頻、通訊都屬于信息范疇,現(xiàn)代社會知識的傳播在很大程度上也依賴信息技術(shù),通過各種技術(shù)手段將無限的知識變得量化。學(xué)生在通過信息技術(shù)獲取知識的同時,還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何通過信息技術(shù)采集知識,把信息技術(shù)作為積累知識的工具。在獲取信息的同時,還要學(xué)會分辨知識,提示自身對于信息的辨識度,當(dāng)前社會發(fā)展速度較快,各種信息撲面而來,有選擇地學(xué)習(xí)信息,掌握信息,更有助于學(xué)生適應(yīng)社會,順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮。在此之中,教師不僅要起到主導(dǎo)作用,更要發(fā)揮引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生通過信息技術(shù)獲取知識。

        (二)加強(qiáng)計(jì)算思維素養(yǎng)

        什么是計(jì)算思維素養(yǎng),就是通過云計(jì)算,大數(shù)據(jù)將信息綜合到一起來處理一些問題,具有精準(zhǔn)高效的特點(diǎn)。例如行程碼,就是通過大數(shù)據(jù)篩查得來的。計(jì)算思維素養(yǎng)是國際計(jì)算界十分關(guān)注的一個重要課題,也是未來科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的方向之一。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維素養(yǎng),首先要提升學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣,可以通過一些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的事例幫助學(xué)生引入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中來,通過不斷的學(xué)習(xí)、理解、實(shí)踐來提升自己信息技術(shù)能力,進(jìn)而提升自身的計(jì)算思維能力。

        (三)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)

        數(shù)字化學(xué)習(xí)是當(dāng)下非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)模式,數(shù)字化學(xué)習(xí)顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,針對指定課程制定個性化較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺,豐富學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)之所以有其成功之處,主要在于他的豐富性和靈活性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)了體驗(yàn)感,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的不足。但是,部分學(xué)生由于接受傳統(tǒng)教育時間較長,在思維模式轉(zhuǎn)變上稍顯遲緩,接受新鮮事物速度稍慢,有些水土不服,教師在這種情況下要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用,幫助學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力感受數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂趣,提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

        三、結(jié)語

        此文從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā),對高中“信息技術(shù)”課程提出若干理解和建議。如果可以結(jié)合高中信息技術(shù)課程的理論及實(shí)踐特點(diǎn),切實(shí)把握學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的三個方面,實(shí)現(xiàn)信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新的結(jié)合,從高中階段開始著重培養(yǎng)學(xué)生以上方面的素養(yǎng),那么,在信息發(fā)展迅猛的信息時代,必會為我國的信息技術(shù)教育打下良好的基石。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張明亞.例談面向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)教學(xué)策略[J].中國信息技術(shù)教育,2020(23):36-37.

        [2]令莉.淺談微時代下如何促進(jìn)高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇,2018(50):252-253.

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        南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:24:09
        作為“核心素養(yǎng)”的傾聽
        今日教育(2016年7期)2016-10-08 09:44:23
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