羅冬梅

摘要：近年來，隨著國(guó)家對(duì)專業(yè)人才需求量逐漸增高，全國(guó)各職業(yè)院校為培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，職業(yè)技能大賽就是在此背景下發(fā)展而來，通過舉辦各專業(yè)職業(yè)技能大賽，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握技能的積極性，還能有效通過大賽選拔出優(yōu)秀高技能人才，進(jìn)而為國(guó)家源源不斷提供高素質(zhì)、高專業(yè)人才。基于此，本文將從開展職業(yè)技能大賽的意義、中職化工專業(yè)教學(xué)存在的不足以及基于技能大賽提升中職化工專業(yè)技能教學(xué)策略進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：技能大賽;中職化工專業(yè);技能教學(xué)

職業(yè)技能大賽使職業(yè)院校課程體系、教學(xué)內(nèi)容以及方法得到了改革與創(chuàng)新，職業(yè)技能大賽能有效與當(dāng)前化工產(chǎn)業(yè)需求緊密融合，進(jìn)而提升中職化工專業(yè)教學(xué)效率與水平。可以說，開展職業(yè)技能大賽能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而使教學(xué)效率得到明顯提高，確保中職院校能不斷為化工產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

一、開展職業(yè)技能大賽的意義

隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)院校重視程度不斷加深，職業(yè)培訓(xùn)制度也得到完善，職業(yè)技能大賽隨之出現(xiàn)，開展職業(yè)技能大賽其主要目的就是為各專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)綜合性、技能型人才，并引導(dǎo)職業(yè)院校的教育工作者對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于化工專業(yè)來講，部分中職院校教育理念以及教學(xué)方式方法與產(chǎn)業(yè)需求存有一定差異性，若過于重視講解專業(yè)理論知識(shí)，忽視實(shí)踐操作，很難在教育體系中形成全面系統(tǒng)的教學(xué)，進(jìn)而無法與專業(yè)實(shí)踐要求相融合。而定期開展職業(yè)技能大賽，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作脫節(jié)問題，為中職教師的教學(xué)改革提供理論支持[1]。

此外，開展職業(yè)技能大賽還有利于為各中職院校師生提供提升自我能力的舞臺(tái)，同時(shí)為中職院校師生提供交流與共同的平臺(tái)，進(jìn)而為中職院校優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相互傳遞提供重要途徑，進(jìn)而推動(dòng)中職院校教學(xué)改革的進(jìn)程。

二、中職化工專業(yè)教學(xué)存在的不足

（一）課程缺少職業(yè)性目標(biāo)

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前中職院校教學(xué)實(shí)際情況來看，嚴(yán)重受到學(xué)歷教育思想影響，師資力量不足、缺少實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，在實(shí)際教學(xué)過程中，過于重視講解理論知識(shí)，忽視了相關(guān)工作崗位核心技術(shù)培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)工作后，很難快速掌握工作任務(wù)以及職能，課程缺少職業(yè)性目標(biāo)導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用。此外，校企合作是當(dāng)前各職業(yè)院校主要的教學(xué)方式，但企業(yè)對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制重視性不足，導(dǎo)致在面向化工企業(yè)制定相關(guān)專業(yè)課程時(shí)，很難有效與企業(yè)要求相符，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)能力差，學(xué)校就業(yè)幾率下降。

（二）教學(xué)內(nèi)容與崗位不符

中職教育課程設(shè)置應(yīng)以就業(yè)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握化工產(chǎn)業(yè)的核心技能，然而，在中職院校實(shí)際教學(xué)過程中，大部分中職院校教學(xué)內(nèi)容過于理論性，與實(shí)踐操作缺少聯(lián)合，導(dǎo)致學(xué)生很難滿足實(shí)際崗位需求，部分教師將教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)教學(xué)上，忽視技能訓(xùn)練的重要性，導(dǎo)致學(xué)生技能水平達(dá)不到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

從學(xué)生角度分析，大部分學(xué)生認(rèn)為，中職院校就是“混日子”，畢業(yè)后直接就能參加工作，對(duì)教材內(nèi)容不重視，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，教師教學(xué)重點(diǎn)并不是學(xué)生關(guān)注的范圍，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，動(dòng)手能力以及技術(shù)掌握熟練度很難提升。

從學(xué)校角度分析，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，勢(shì)必會(huì)增加資金投入，而進(jìn)行理論教學(xué)的投入成本較低，且教學(xué)任務(wù)很容易達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)校在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，以理論知識(shí)課程為主，實(shí)踐課程極少，同時(shí)部分教師更偏向與理論教學(xué)，然而，職業(yè)院校應(yīng)明確，想要提升學(xué)生就業(yè)率，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的重視，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)實(shí)際操作技能掌握熟練度[2]。若教學(xué)模式與化工產(chǎn)業(yè)需求存有較大差距，學(xué)習(xí)環(huán)境與需求不滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)化工產(chǎn)業(yè)人才需求，很難使學(xué)生順利步入企業(yè)工作，進(jìn)而影響我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）學(xué)生缺少實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

想要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)入工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)鍛煉，從真實(shí)的工作中學(xué)習(xí)技能，能使學(xué)生通過接觸真實(shí)的生產(chǎn)工藝流程以及生產(chǎn)參數(shù)設(shè)置，使自身專業(yè)技能得到有效提升。但由于化工產(chǎn)業(yè)安全生產(chǎn)特點(diǎn)，大部分企業(yè)不愿接受學(xué)生入企進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，導(dǎo)致化工專業(yè)中職學(xué)生實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)效果并不理想。學(xué)生參與實(shí)踐機(jī)會(huì)稀少、動(dòng)手能力差，在就業(yè)時(shí)，企業(yè)不滿意學(xué)生的實(shí)際操作技能，學(xué)生不認(rèn)同企業(yè)薪酬，導(dǎo)致近年來化工產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生轉(zhuǎn)崗率不斷提升，流失大量專業(yè)人才也是限制我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的阻力。

三、基于技能大賽提升中職化工專業(yè)技能教學(xué)策略

（一）深化課程體系改革，積極開發(fā)教學(xué)資源

想要切實(shí)提升中職化工專業(yè)技能教學(xué)效率，中職化工專業(yè)教師應(yīng)致力于深化課程體系改革，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程重視程度，將理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合，并根據(jù)化工企業(yè)實(shí)際需求設(shè)置相應(yīng)的課程體系，確保課程設(shè)置與實(shí)際要求相符。

在創(chuàng)建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)選擇與基礎(chǔ)理論聯(lián)系緊密的項(xiàng)目，同時(shí)還應(yīng)在教材編寫與優(yōu)化時(shí)，確保教材內(nèi)容的合理性與規(guī)范性。在中職院校參與職業(yè)技能大賽時(shí)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，根據(jù)實(shí)際需求對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行編寫，如《化工仿真技術(shù)》《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《化工單元操作技術(shù)》《化工軟件應(yīng)用技術(shù)》等[3]。

（二）積極參與化工技能大賽，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

化工技能大賽有利于中職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，有利于促進(jìn)教學(xué)體制改革工作。中職化工專業(yè)教師想要提升學(xué)生專業(yè)能力，可通過采取個(gè)性化教學(xué)方式，使課程教學(xué)具有項(xiàng)目性特征。

在為學(xué)生創(chuàng)辦實(shí)踐操作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐能力充分結(jié)合，利用“以賽代訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)相匹配的比賽項(xiàng)目，并帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各級(jí)化工技能大賽。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)積極將個(gè)性化教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)融入到教學(xué)當(dāng)中，并加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通與交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生完成完整的比賽項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)化工產(chǎn)業(yè)工藝流程、原理等方面有基礎(chǔ)認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。職業(yè)院校教育體系改革更注重強(qiáng)調(diào)時(shí)效性與實(shí)用性，通過參加各級(jí)技能大賽，能使人才培養(yǎng)目標(biāo)更準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)方案更科學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生能更迅速適應(yīng)化工產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的要求與需求[4]。

（三）增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)，提高中職教學(xué)效率

中職院校想要切實(shí)提升化工專業(yè)教學(xué)效率，就應(yīng)增加校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)，為解決資金投入問題，中職化工專業(yè)可開展各項(xiàng)融資活動(dòng)，如：以化工項(xiàng)目為基準(zhǔn)申請(qǐng)財(cái)政支持，進(jìn)而使校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不斷完善，并增加基地內(nèi)軟硬件設(shè)施。

此外，中職院校還應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過利用企業(yè)力量構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，并積極將“學(xué)徒制”教學(xué)應(yīng)用其中，進(jìn)而提升學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提升學(xué)生自身的實(shí)踐操作能力與水平[5]。

結(jié)束語：總而言之，職業(yè)技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育體系改革重要體現(xiàn)，也是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育改革的主要手段，中職院校應(yīng)加強(qiáng)將職業(yè)技能大賽理念充分融入到實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)校企合作、不斷深化課程體系改革、積極帶領(lǐng)學(xué)生參與技能大賽，進(jìn)而提升學(xué)生化工專業(yè)技術(shù)能力，使學(xué)生更迅速適應(yīng)企業(yè)工作要求。

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