劉靜 沈春梅

摘要：幼兒園家長學(xué)校作為開展家庭教育的重要陣地，其目的是向家長系統(tǒng)介紹幼教理念、普及科學(xué)的家庭教育觀，傳播符合幼兒生長規(guī)律及特點(diǎn)的教育方法，從而提高家長自身素質(zhì)和教育質(zhì)量，開發(fā)家園共育新渠道，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。幼兒園家長學(xué)校要辦出水平，辦出質(zhì)量，取得實(shí)效，就必須重視課程的管理。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長學(xué)校;課程管理

十八大以來，習(xí)近平總書記多次談到家庭教育的重要性。孫云曉也指出“最重要、最經(jīng)常也最有效的家庭教育指導(dǎo)工作，主要還是要依靠教育部門及中小學(xué)和幼兒園來做?！盵1]因此幼兒園家長學(xué)校作為開展家庭教育的重要陣地，其目的是向家長系統(tǒng)介紹幼教理念、普及科學(xué)的家庭教育觀，傳播符合幼兒生長規(guī)律及特點(diǎn)的教育方法，從而提高家長自身素質(zhì)和教育質(zhì)量，開發(fā)家園共育新渠道，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

幼兒園家長學(xué)校要辦出水平，辦出質(zhì)量，取得實(shí)效，就必須重視課程的管理。

一、健全組織，制定章程

為了加強(qiáng)管理，我們成立了由幼兒園正副園長、家委會(huì)代表、教師代表組成的家長學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，園長擔(dān)任校長，家委會(huì)主任任副校長。有明確的職責(zé)和分工，每學(xué)期召開兩次校務(wù)會(huì)，研究活動(dòng)計(jì)劃等重大事項(xiàng)，由副園長任教務(wù)主任.負(fù)責(zé)聘請教師，制訂教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容等工作，以保證教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行和教學(xué)任務(wù)的完成。為了使家長對(duì)家長學(xué)校有明確的認(rèn)識(shí)，我們擬定了《幼兒園家長學(xué)校工作章程》，并根據(jù)《章程》制訂工作計(jì)劃，以保證教學(xué)內(nèi)容有序地進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)更好地完成，同時(shí)在實(shí)施的過程中不斷完善《章程》內(nèi)容。

二、建構(gòu)課程，規(guī)范教學(xué)

2015年10月教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出“各地教育部門和中小學(xué)幼兒園要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育工作實(shí)踐，將中民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭美德發(fā)揚(yáng)光大。”制定一套科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化且相對(duì)穩(wěn)定的幼兒園家長學(xué)校課程內(nèi)容體系及有效的實(shí)施模式，既可以解決家庭教育發(fā)展中“無課程無師資”的問題，又可以提升教師家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)能力，完善家長的育兒觀念和行為，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子的健康成長。因此我園開展了家長學(xué)校課程建設(shè)的研究。

（一）反復(fù)研討，形成課程體系

在研究過程中，我們從課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方式等都做了多次修改和調(diào)整，根據(jù)家長的需求和興趣點(diǎn)，校務(wù)委員會(huì)成員再次一起討論，重新構(gòu)建課程框架，增加課程內(nèi)容，豐富課程實(shí)施方式，增加教師、家長的評(píng)價(jià)，大大激發(fā)了家長的參與興趣，也讓家長學(xué)校的課程更受家長歡迎，形成了家長學(xué)校的課程體系。

1.課程目標(biāo)

（1）獲取知識(shí)，更新觀念，提升能力

（2）創(chuàng)新指導(dǎo)，家園配合，形成合力

（3）改進(jìn)行為，和諧教育，愛美共生

2.課程內(nèi)容

（1）科學(xué)育兒：《家庭文化建設(shè)之家風(fēng)建設(shè)》《幼兒安全感的培養(yǎng)》《幼兒自主性的培養(yǎng)》等

（2）衛(wèi)生保?。骸队變毫餍行愿忻暗念A(yù)防措施》《兒童氣管異物的急救方法》《兒童營養(yǎng)性缺鐵性貧血的預(yù)防》等

（3）家庭活動(dòng)指導(dǎo)：《寶寶愛動(dòng)手，寶寶會(huì)穿衣》《顏色變變變》《繪本閱讀：好餓的毛毛蟲》等

（4）主題親子活動(dòng)：“老少同樂 愛在重陽節(jié)”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“文明禮儀親子表演”等

3.課程評(píng)價(jià)

課程實(shí)施評(píng)價(jià)就是要實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校課程開展的根本目的——促進(jìn)家長育兒水平和素養(yǎng)得以全面提高。因此，我們主要針對(duì)家長學(xué)習(xí)的實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)家長學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，家長學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)我們主要從評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)形式兩方面開展，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞四個(gè)指標(biāo)開展：一是認(rèn)識(shí)效果評(píng)價(jià)——家長是否形成正確的教育思想觀念;二是技術(shù)效果評(píng)價(jià)——家長是否建立起新的家庭教育方式與策略;三是實(shí)踐效果評(píng)價(jià)——孩子是否發(fā)生明顯變化;四是持續(xù)效果評(píng)價(jià)——家長所學(xué)的東西有多少已經(jīng)固化為行動(dòng)了。評(píng)價(jià)形式主要是對(duì)家長進(jìn)行問卷調(diào)查、家長教育行為跟蹤等形式，由家長寫出對(duì)本節(jié)課的體會(huì)和心得，以及以后需要哪些方面的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（二）反復(fù)實(shí)踐，優(yōu)化實(shí)施途徑

1.專家講座

家長學(xué)校邀請家庭教育專家作《家風(fēng)家教之家長如何教育孩子》《中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)能力提升》等講座，以此更新教師、家長的家庭教育觀念。邀請兒科專家作幼兒衛(wèi)生保健系列講座，增強(qiáng)教師、家長的保育保健知識(shí)和能力。

2.家教論壇

組織開展《幼兒主動(dòng)性培養(yǎng)》《放下手機(jī)，和孩子一起游戲》《科學(xué)做好幼小銜接》等系列家教論壇，邀請家庭教育指導(dǎo)師作現(xiàn)場指導(dǎo)，通過與家長互動(dòng)幫助家長解決了很多家庭教育中的困惑和問題。

3.家長會(huì)

每期召開一次家委會(huì)及膳食委員會(huì)，分段召開一次家長會(huì)，向家長介紹本園的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、安全等各方面工作情況。

4.親子活動(dòng)

根據(jù)節(jié)日活動(dòng)、幼兒園主題教育活動(dòng)，每期邀請家長開展多次親子活動(dòng)，如三八節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)等，進(jìn)一步密切教師與家長的關(guān)系，實(shí)行家園同步教育。

5.家長助教

每月每班邀請一名家長開展家長助教活動(dòng)，讓家長準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)跟孩子們一起上課、游戲，特別是男性家長的參與，幫助幼兒園填補(bǔ)了缺少男教師的空白。

6.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

班級(jí)教師利用家長微信群、QQ群隨時(shí)向家長推送優(yōu)秀的育兒文章、班級(jí)及幼兒園的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，讓家長了解最新的育兒資訊和孩子的在園情況，增強(qiáng)家園聯(lián)系。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力

幼兒園經(jīng)常組織教師共同探討家庭教育指導(dǎo)中存在的問題，如：家長不配合幼兒園的教育，但遇到事情了又覺得是老師偏心、沒做好，怎么辦？當(dāng)家長和教師的理念不一致時(shí)，我們是迎合家長還是堅(jiān)持原則？年輕家長和老年家長理念不一致，引起一些矛盾，該怎么處理？家長不承認(rèn)孩子之間存在差距，總是覺得是老師沒教好等等問題。幼兒園組織老師們通過讀書學(xué)習(xí)、開展教研活動(dòng)、聘請專家指導(dǎo)等，不斷提升教師的專業(yè)指導(dǎo)能力。并總結(jié)出了適合我園家庭教育的有效策略，首先是夯實(shí)專業(yè)形象，贏得家長信任;其次是要明確家長需求，提供適宜指導(dǎo);三是注意交流方式，達(dá)成教育共識(shí);四是密切家園聯(lián)系、持續(xù)跟進(jìn)指導(dǎo)。

四、廣泛參與，成效顯著

家長學(xué)校的每次活動(dòng)，家長們都積極參與，并得到一致好評(píng)。如家長在參加論壇《父母如何培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性》后寫到“今后要從日常生活中的每一件小事做起，讓孩子學(xué)會(huì)做力所能及的事，不再包辦代替，孩子的主動(dòng)性培養(yǎng)貴在堅(jiān)持。”“通過此次論壇交流，我深刻領(lǐng)會(huì)到教育孩子很多時(shí)候不能以自己的認(rèn)知來推論孩子，要用孩子的眼光看待事情，同時(shí)還要保持家長的頭腦，跟孩子說話做事都要先在腦子里過幾遍?！痹趨⒓恿恕墩埛畔率謾C(jī)，和孩子一起游戲》的論壇后，家長們感觸特別深，紛紛表示“聽了課后，我很慚愧，反省思量以后不能再這樣了，要多陪伴孩子”“當(dāng)看到情景劇表演時(shí)，臉紅了，因?yàn)樽约涸诩业膱鼍熬透_(tái)上表演的情景劇里的爸爸媽媽一個(gè)樣，為了自己一時(shí)的方便，就忽略了孩子真正想要的東西?！?/p>

家長們在每次活動(dòng)后的評(píng)價(jià)中寫到“希望幼兒園以后能更多地開展這樣的活動(dòng)讓家長們參與，以此提高自己的家庭教育水平?！薄案兄x杏幼領(lǐng)導(dǎo)和老師安排的這次培訓(xùn)課，作為家長很樂意多學(xué)習(xí)這樣的課程，今后我們還要持續(xù)配合學(xué)校完成各項(xiàng)教育工作?！?/p>

家長通過參加家長學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，更新了家庭教育觀念，改變了教育行為，明確了家庭教育重要性，更提升了開展家庭教育的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]孫云曉.走出學(xué)校與家庭教育的合作困境[J].人民教育，2015（21）：19-20.

[2]莫妮. 辦好家長學(xué)校 構(gòu)建和諧家園——幼兒園家長學(xué)校工作談[J]. 都市家教月刊， 2012（10）：222-222.

此文為重慶市教育科學(xué)規(guī)劃課題“幼兒園家長學(xué)校課程建設(shè)實(shí)踐研究（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019-31-812）”研究成果。