劉冬梅 遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

課程思政作為思政教育現(xiàn)代教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)科專業(yè)教育中滲透政治、思想等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、思想認(rèn)識(shí)等進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政協(xié)同教育的目標(biāo)。排球體育屬于國際化的體育競(jìng)技項(xiàng)目，在公共排球課程中，深度融入思政教育內(nèi)容，可以采用更多樣化的形式進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)體育教育的德育、美育功能，是現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新人才培育機(jī)制、提升教育實(shí)效性的重要路徑。

一、在排球教學(xué)中滲透課程思政教育理念的重要意義

（一）排球體育運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著優(yōu)秀的競(jìng)技精神

排球競(jìng)技比賽作為國際化球類運(yùn)動(dòng)之一，是現(xiàn)階段高職院校體育公共課程的重要項(xiàng)目。在20世紀(jì)女排在國際性排球比賽中取得的五連冠，成為我國體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的輝煌戰(zhàn)績(jī)，當(dāng)時(shí)女排“竹棚精神”以及奧運(yùn)會(huì)、世界杯的多次折冠，也掀起學(xué)習(xí)女排精神浪潮。這種優(yōu)秀的競(jìng)技精神，不僅引導(dǎo)人們拼搏進(jìn)取、不屈不撓、求真務(wù)實(shí)等價(jià)值觀念的形成，同時(shí)，也使得排球運(yùn)動(dòng)的思政教育引導(dǎo)功能凸顯出來。在高職院校體育課程中，通過小組比賽、團(tuán)體訓(xùn)練等教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)應(yīng)培養(yǎng)高職院校學(xué)生遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、良性競(jìng)爭(zhēng)、正確應(yīng)對(duì)得失轉(zhuǎn)換的心理有著積極意義。此外，在排球運(yùn)動(dòng)精神的學(xué)習(xí)過程中，滲透課程思政現(xiàn)代教育思想，對(duì)于學(xué)生愛國思想、共筑中國夢(mèng)等意識(shí)的引導(dǎo)也有著導(dǎo)向作用。

（二）排球教學(xué)能夠直觀展現(xiàn)課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵

傳統(tǒng)思政課程由于理論知識(shí)比重較多，因此，單純的依靠知識(shí)講解的方式授課，很容易磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在排球教學(xué)中滲透思政教育相關(guān)內(nèi)容，能更加生動(dòng)的將思政理論以直觀、新穎的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解思政教育的本質(zhì)內(nèi)涵，讓學(xué)生內(nèi)化于心的同時(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。如，排球運(yùn)動(dòng)中的墊球技巧學(xué)習(xí)，可以逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練精神；傳球配合訓(xùn)練能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的思想認(rèn)識(shí)。而教師對(duì)相關(guān)比賽視頻進(jìn)行講解，可以借助拓展排球發(fā)展的歷史文化背景，讓學(xué)生通過中國隊(duì)的比賽表現(xiàn)深化對(duì)愛國精神的理解。

（三）課程思政能夠增強(qiáng)排球教學(xué)的德育、美育功能

現(xiàn)代教育改革政策的不斷調(diào)整，在促進(jìn)了人才培養(yǎng)機(jī)制逐步優(yōu)化發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)當(dāng)前高職院校教育機(jī)制提出了創(chuàng)新的要求。作為思政教育的重要建設(shè)陣地，高職院校在推進(jìn)課程思政實(shí)踐改革的過程中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)各學(xué)科教育對(duì)思政教育滲透的重要作用，并以此為基礎(chǔ)，按照不同課程體系的教育特點(diǎn)，構(gòu)建特色思政教育平臺(tái)。在公共體育課程的設(shè)置時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合理論課程、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、任務(wù)、目標(biāo)與形式的差異性，深入挖掘排球課堂的德育、美育教育功能，打造兼具實(shí)踐性、新穎性與趣味性的教育平臺(tái)。高職院校排球課在傳授學(xué)生專項(xiàng)技能的同時(shí)，也潛移默化的開展了思政教育，從身體層面的教育上升到思想層面，全面提升了排球教學(xué)的德育、美育功能，通過優(yōu)秀價(jià)值觀念的教育引導(dǎo)，為學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，能夠面向社會(huì)輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

二、在排球課程中有效滲透課程思政的實(shí)踐教學(xué)路徑

（一）深化排球教學(xué)思政教育顯性內(nèi)容與隱形內(nèi)容的融合

在現(xiàn)代教育理念中，教育可以按照作用機(jī)制的不同，分為顯性教育層面以及隱形教育層面。其中，顯性教育內(nèi)容與作用能夠直觀體現(xiàn)出來；而隱性教育蘊(yùn)藏在各種課程教育細(xì)節(jié)中，具有隱蔽性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的特征。體育課程中排球教學(xué)的顯性教育內(nèi)容包括排球運(yùn)動(dòng)的技巧教學(xué)、相關(guān)知識(shí)講解等；隱形教育則包括體育運(yùn)動(dòng)精神方面的教育。思政教育作為隱形教育的一種，在排球課程體系規(guī)劃與調(diào)整的過程中，高職院校應(yīng)在掌握思政課程現(xiàn)代教育引導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，深度挖掘排球運(yùn)動(dòng)中的隱形教育內(nèi)容，促進(jìn)排球教學(xué)思政教育顯性內(nèi)容與隱形內(nèi)容的融合。教師基于課程思政理念開展排球教學(xué)時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段應(yīng)合理安排知識(shí)教育、技能訓(xùn)練與價(jià)值引導(dǎo)、思政教育等方面的內(nèi)容體系，在培養(yǎng)學(xué)生的排球體育精神、排球技能、排球知識(shí)的同時(shí)，也注重于學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)過程中的思想政治滲透。

（二）轉(zhuǎn)變排球教學(xué)思維，創(chuàng)新課程教育模式

課程思政屬于概括性的教育思想，相較于系統(tǒng)性的思政課程，該種理念將政治思想、素質(zhì)教育、價(jià)值引導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容融入不同的學(xué)科教育中，使思政知識(shí)的傳遞形式更多元化。在排球教學(xué)中，引入思想政治教育內(nèi)容，可以將系統(tǒng)的思政知識(shí)以更具現(xiàn)化、碎片化的形式展現(xiàn)出來，從而有效提升學(xué)生群體思想認(rèn)識(shí)、道德理念的高度。為此，在排球課程中滲透思政教育知識(shí)時(shí)，一方面，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變排球教育思維，基于立德樹人的教育理念，深入、全面掌握現(xiàn)階段高職院校政治教育目標(biāo)與內(nèi)容，及時(shí)對(duì)排球知識(shí)、實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行革新，在課堂中，提煉體育課程中思政教育相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合；另一方面，應(yīng)創(chuàng)新課程教育的模式，采用形式多樣、新穎性、現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。如，教師可以結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技巧講解要點(diǎn)與相關(guān)比賽視頻，制作微課，讓學(xué) 生通過短視頻的觀看，了解排球作為團(tuán)隊(duì)比賽的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，從而更深層次的掌握思政教育中個(gè)人與集體發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，全面發(fā)揮排球教學(xué)精神啟發(fā)與思想引導(dǎo)方面的教育功能。

（三）明確現(xiàn)代思政教育目標(biāo)，深度挖掘排球教學(xué)的德育元素

為推進(jìn)課程思政與排球體育教學(xué)的有效融合，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確現(xiàn)代思政教育目標(biāo)，注重學(xué)生個(gè)體認(rèn)知的差異性。首先，排球?qū)儆趫F(tuán)體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在安排實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，可以事先通過集體訓(xùn)練掌握學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能、精神狀況、技巧運(yùn)用水平等方面的差異性，采用分層教學(xué)的方法，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)強(qiáng)度，形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；其次，合理安排小組訓(xùn)練、比賽教學(xué)活動(dòng)。通過團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行教學(xué)，賦予團(tuán)隊(duì)不同成員不同的責(zé)任，通過系統(tǒng)的排球課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)秀精神；第三，拓展與學(xué)生的溝通路徑，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的思想情況，針對(duì)性的對(duì)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，以學(xué)生個(gè)性化、差異化的發(fā)展需求為導(dǎo)向，深度挖掘排球教學(xué)的德育元素，落實(shí)現(xiàn)代思政教育戰(zhàn)略。

三、結(jié)語

教育改革邁入新的歷史時(shí)期，為更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，高職院校在開展體育教育的過程中，應(yīng)在課程思政現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，在排球?qū)嵺`教學(xué)中滲透思政教育相關(guān)內(nèi)容，通過顯性教育與隱性思政教育內(nèi)容的有效融合，創(chuàng)新排球課程的實(shí)際教學(xué)方法，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)排球知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛國精神、拼搏努力等優(yōu)秀精神的培養(yǎng)，提升課程思政在公共體育教育體系中的融入效果。