曲霞 東營科技職業(yè)學(xué)院

構(gòu)建校企聯(lián)合育人機制，是保障校企合作質(zhì)量與效果的基礎(chǔ)，通過既定的規(guī)則、協(xié)議、制度等促進校企聯(lián)合育人作用的有效發(fā)揮。而在大思政視域下，高職教育校企聯(lián)合育人機制需要融入思政教育相關(guān)因素和內(nèi)容，進而完善機制體系，確保聯(lián)合育人能夠有效覆蓋思政教育、德育層面，促使學(xué)生實現(xiàn)思想道德品質(zhì)與專業(yè)技能素養(yǎng)的綜合化發(fā)展，有效落實立德樹人根本任務(wù)，為企業(yè)輸送大量在專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神、品質(zhì)道德等方面均足夠優(yōu)秀的人才。

一、大思政與校企聯(lián)合育人機制概述

（一）大思政

思政教育事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，是引導(dǎo)學(xué)生在思想、理想、信念、信仰、道德等方面實現(xiàn)良好發(fā)展的重要方式。而大思政則是指全面落實立德樹人任務(wù)、全過程開展思政工作、全員參與思政教育的思政教育新模式，旨在形成合力，充分調(diào)動各方力量，營造良好思政環(huán)境與氛圍，為學(xué)生思想政治水平的提升提供多方面支持。與傳統(tǒng)思政教育模式相比，大思政格局的構(gòu)建全面覆蓋了學(xué)校教育的各個層面與環(huán)節(jié)，對所有教職員工參與思政教育工作、德育工作提出了新的要求，是有效解決傳統(tǒng)教育問題、改善教育效果、促進學(xué)生思想品德良好發(fā)展的可行舉措。

（二）校企聯(lián)合育人機制

一直以來，校企聯(lián)合育人都是校企合作的重點所在，是充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢、推動專業(yè)教育和企業(yè)崗位間有效對接、解決學(xué)生就業(yè)難問題和企業(yè)用人難問題的關(guān)鍵措施。而校企聯(lián)合育人機制，則是以規(guī)范、協(xié)議、制度等作為表現(xiàn)形式，對企業(yè)聯(lián)合育人工作進行約束、提供動力、保障利益、運行管理的各種機制，可謂是規(guī)范和保障相關(guān)合作、工作、活動得到有效開展與落實的必要機制。不過在傳統(tǒng)校企合作模式中，校企聯(lián)合育人的重點在于培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，著重圍繞專業(yè)知識、專業(yè)技能、實踐能力、工作經(jīng)驗等制定和完善相應(yīng)的聯(lián)合育人機制，對德育、思政教育的關(guān)注不夠。而隨著大思政格局建設(shè)進程的穩(wěn)步推進，校企聯(lián)合育人機制必然需要著重從思政教育層面進行創(chuàng)新、變革和完善，才能更好地適應(yīng)立德樹人根本任務(wù)的踐行需求，為企業(yè)輸送大量專業(yè)素質(zhì)過硬、思想品德良好的優(yōu)秀人才。

二、大思政視域下高職教育校企聯(lián)合育人機制的構(gòu)建策略

（一）動力機制

對高職教育校企聯(lián)合育人而言，動力是必要前提和驅(qū)動因素。缺乏足夠動力的話校企合作必然難以長久維系，更遑論校企聯(lián)合育人，故而在構(gòu)建相應(yīng)的聯(lián)合育人機制時必須以動力機制的構(gòu)建為基礎(chǔ)。大思政視域下，高職院校與合作企業(yè)應(yīng)當(dāng)在專業(yè)教育之外，更加關(guān)注現(xiàn)代社會發(fā)展對人才思想道德品質(zhì)的要求，并圍繞這一點就雙方的驅(qū)動力進行充分挖掘。在大思政格局建設(shè)背景下，學(xué)校不僅僅需要借助合作企業(yè)在資金、技術(shù)、場地等方面的支持實現(xiàn)專業(yè)教育的落實與發(fā)展，還需要借助合作企業(yè)的企業(yè)文化、職業(yè)道德要求、崗位品格標(biāo)準(zhǔn)等進一步落實思政教育工作，從思政教育層面實現(xiàn)校企的有效對接。而企業(yè)則需要通過合作院校獲得大量優(yōu)秀人才，從根本上解決用工難問題，大幅降低生產(chǎn)成本，節(jié)省用人成本。從思政教育層面看，企業(yè)在新時期社會主義建設(shè)進程中需要全面提高員工思想道德水平，而通過校企聯(lián)合育人則能直接招進大量高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，對全面推動企業(yè)文化建設(shè)、思想政治水平提升有著積極意義。學(xué)校與企業(yè)需要根據(jù)自身實際需要，共同協(xié)商，構(gòu)建雙方認(rèn)同的動力機制，強化雙方參與校企合作、校企聯(lián)合育人的動力。

（二）約束機制

學(xué)校承擔(dān)著為合作企業(yè)輸送優(yōu)秀人才的職責(zé)，不僅僅要確保畢業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識、技能、經(jīng)驗等方面達到一定標(biāo)準(zhǔn)，還要確保畢業(yè)學(xué)生具有良好的愛崗敬業(yè)精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)造精神等。而企業(yè)則需要為合作學(xué)校的教育、人才培養(yǎng)工作提供支持、幫助與服務(wù)，而且要將企業(yè)文化、崗位職業(yè)道德要求等融入學(xué)校思政教育體系之中，并向綜合素養(yǎng)達到一定要求的學(xué)生提供就業(yè)崗位。由此可見，大思政背景下校企聯(lián)合育人中學(xué)校與企業(yè)均受到了一定的約束，需要承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)，并且均涉及思政教育相關(guān)內(nèi)容。這意味著校企雙方應(yīng)當(dāng)共同磋商，就雙方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)加以規(guī)范，借助法律、合同、協(xié)議、制度等形成相應(yīng)的約束機制，并且引入政府監(jiān)管機制，讓校企雙方能夠在有效約束下共同落實立德樹人根本任務(wù)。

（三）運行機制

高職教育校企聯(lián)合育人工作的正常、規(guī)范開展，需要相應(yīng)的運行機制加以支持。校企雙方需要進行深入合作，并在政府的領(lǐng)導(dǎo)下成立組織協(xié)調(diào)管理機構(gòu)，對校企聯(lián)合育人工作的開展進行統(tǒng)籌管理，進而推動相關(guān)工作的有效落實。打造聯(lián)合管理平臺，構(gòu)建聯(lián)合運行機制，讓校企雙方能夠共同參與到學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)教育、教學(xué)資源共享、產(chǎn)學(xué)研共同發(fā)展、學(xué)生綜合素養(yǎng)培育之中。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建校企溝通平臺并健全相應(yīng)的溝通協(xié)調(diào)機制，同時完善合作就業(yè)機制，讓學(xué)校能夠從專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)道德、崗位能力等方面制定符合企業(yè)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)，而企業(yè)則能將業(yè)務(wù)工作、專業(yè)技術(shù)、工作流程、企業(yè)文化等融入到學(xué)校育人的各個方面與環(huán)節(jié)。

（四）保障機制

構(gòu)建保障機制是保障學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生在校企聯(lián)合育人中獲得預(yù)期收益與目標(biāo)的關(guān)鍵。高職院校與合作企業(yè)需要對組織機構(gòu)和職能進行重構(gòu)，成立校企合作辦公室，由雙方共同安排人員進行統(tǒng)籌管理、資源配置，全面開展專業(yè)教育工作和思政教育工作。同時以相關(guān)政策法規(guī)制度為標(biāo)準(zhǔn)，健全評價指標(biāo)體系，對校企聯(lián)合育人在思政教育、專業(yè)成長等方面的情況進行客觀分析與評價，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，并采取有效手段進行改善，進一步加強保障。

三、結(jié)束語

綜上可知，大思政格局背景下高職教育校企聯(lián)合育人機制需要得到全面創(chuàng)新與改善，尤其要深化思政教育層面的相關(guān)機制。高職院校應(yīng)當(dāng)與合作企業(yè)積極展開合作，雙方共同圍繞動力、約束、運行和保障等方面，對校企聯(lián)合育人的各項機制進行合理協(xié)商、明確規(guī)定，以機制深化聯(lián)合育人中思政教育和專業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能構(gòu)建完善的機制體系，保障育人質(zhì)量，為企業(yè)輸送大量符合新時期社會主義建設(shè)需要的優(yōu)秀人才。