劉依依 安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一個企業(yè)必不可少的是人、財、物的控制，而會計人才培養(yǎng)已經(jīng)成熟化，滿足了企業(yè)的會計人才需求，但是隨著發(fā)展和進步，會計人才的素質(zhì)能力逐漸不能夠滿足企業(yè)的各種業(yè)務(wù)需求，又遭到財務(wù)機器人的挑戰(zhàn)，給原本就業(yè)壓力較大的形勢提出了嚴峻的考驗。現(xiàn)代企業(yè)會計專業(yè)人才需求在能力素質(zhì)上提高了一個層次，需要基礎(chǔ)能力的同時又需要具備決策能力。

一、企業(yè)會計專業(yè)需求現(xiàn)狀分析

（一）培養(yǎng)過程仍舊傳統(tǒng)

會計專業(yè)基礎(chǔ)知識數(shù)量龐大，是一門比較難學(xué)的學(xué)科，知識灰色難懂也會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)機制是填鴨式的，雖然在培養(yǎng)上能夠?qū)崿F(xiàn)快速上崗的就業(yè)需求，但是學(xué)生的能力素質(zhì)卻難以滿足企業(yè)的需求。這種培養(yǎng)的模式應(yīng)該改變，從以就業(yè)為目的的培養(yǎng)模式中轉(zhuǎn)換到以培養(yǎng)更加優(yōu)秀的素質(zhì)能力人才為目標的新模式中來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要根據(jù)時代的進步和新的人才需求而進行改變，以滿足企業(yè)會計專業(yè)人才新的需求標準。

（二）人才素質(zhì)綜合素質(zhì)能力不足

會計人才數(shù)量龐大，已經(jīng)是供大于求，但是企業(yè)方面反映出的會計崗位人才素質(zhì)能力卻差強人意，很多人才在到企業(yè)時需要很長的時間來熟悉工作，并且過程中會頻繁的出現(xiàn)錯誤，導(dǎo)致企業(yè)需要增加培訓(xùn)成本來解決這個問題。而財務(wù)機器人的出現(xiàn)能夠替代一個企業(yè)的財務(wù)部門中的基礎(chǔ)操作人員，且能夠避免錯誤的出現(xiàn)，這導(dǎo)致素質(zhì)能力不足的人才失業(yè)。而另一方面能夠操作財務(wù)機器人的會計人才出現(xiàn)了巨大的缺口，而一些進行了操作機器人培養(yǎng)的人才又因為實操經(jīng)驗欠缺，仍舊需要企業(yè)花費培訓(xùn)成本，無法形成無縫銜接。

（三）缺乏實踐能力培養(yǎng)

企業(yè)會計專業(yè)人才屬于實操型人才，需要與數(shù)字打交道，而在培養(yǎng)過程中缺乏將數(shù)量龐大的理論知識和計算知識進行實踐成為技能的機會。一方面，是學(xué)校方面無法提供更多的實踐機會，導(dǎo)致學(xué)生技能水平停留在理論階段。另一方面，校企合作沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，不能參與到人才培養(yǎng)的過程中，導(dǎo)致人才與企業(yè)銜接起來仍舊需要更多時間來磨合。而優(yōu)秀的實踐能力是人才綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)方式，暴露出人才培養(yǎng)過程中缺乏實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的能力素質(zhì)出現(xiàn)短板。

二、針對企業(yè)會計專業(yè)現(xiàn)狀問題制定的改觀策略

（一）貫徹教育改革理念

教育改革理念是培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力更強的人才，不僅僅是會計專業(yè)能力，在身體素質(zhì)和心里素質(zhì)方面也要開展，打破傳統(tǒng)的以就業(yè)為目的的人才培養(yǎng)模式。會計專業(yè)培養(yǎng)模式也需要信息化建設(shè)，利用現(xiàn)代化工具提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。轉(zhuǎn)變教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，以引導(dǎo)、輔助的角色來促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。深度挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生通過深度自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)的層次，并樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀，對待會計工作時能夠以正確的思維處理。實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的三方的觀念統(tǒng)一，為更加高效的人才培養(yǎng)機制打下基礎(chǔ)。

（二）深化校企合作模式

人才的實踐能力一直是人才培養(yǎng)過程中難題，而校企合作就是非常好的平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)人才與企業(yè)無縫銜接的同時，還能夠增加人才與企業(yè)的契合度，為企業(yè)提供發(fā)展的人才需求。同時，企業(yè)要參與到人才培養(yǎng)的機制中，高精人才定時到學(xué)校授課，宣揚企業(yè)文化魅力的同時，給人才一個了解企業(yè)的窗口。提供一些實習(xí)機會，對人才的實踐能力進行夯實，并深度挖掘人才的潛力，為企業(yè)人才梯隊建設(shè)打下基礎(chǔ)。學(xué)校與企業(yè)要即時溝通，解決阻礙深化校企合作的問題，將校企合作發(fā)展成為互利共惠的人才培養(yǎng)與供給首選渠道。

（三）強化行業(yè)發(fā)展互動

人工智能在財務(wù)上的應(yīng)用實現(xiàn)了復(fù)雜業(yè)務(wù)的智能化，能夠解放勞動力的同時還減少了錯誤的出現(xiàn)率，但是從另一個方面卻增加了會計專業(yè)人才市場的競爭激烈程度，本就飽和的人才供給，競爭變得更加慘烈。其主要原因還是人員素質(zhì)能力不足導(dǎo)致的，會計專業(yè)就業(yè)需求中仍非常缺乏高層次的人才，而人工智能也需要會計專業(yè)人才的操作，需要具備決策能力的人才來決策，這部分人才仍是存在很大的缺口的。在人才培養(yǎng)的過程中即時了解行業(yè)的變化，比如說人工智能的應(yīng)用，就可以根據(jù)這個情況或者信息針對人才培養(yǎng)增加操作環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，這樣可以保證人才出口的穩(wěn)定性。學(xué)生方面也要利用假期時間進行實習(xí)，以此來夯實實踐能力，在與企業(yè)對接的時候不至于產(chǎn)生專業(yè)性斷鏈，時刻保持掌握行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)的側(cè)重點。

三、結(jié)束語

企業(yè)與高校是人才的需與供的關(guān)系，而通過貫徹教育改革理念實現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生的質(zhì)變；深化校企合作模式將企業(yè)與學(xué)校有效的結(jié)合到一起，將人才培養(yǎng)的過程豐富化；強化行業(yè)發(fā)展互動保持人才的知識和技能水平始終能夠符合企業(yè)需求會計專業(yè)人才的素質(zhì)標準下。針對企業(yè)會計專業(yè)需求現(xiàn)狀分析出存在的問題，進而有層次的、基于未來發(fā)展的提出幾點優(yōu)化策略，為企業(yè)輸出素質(zhì)能力更強的人才。