楊曉華 長沙財經(jīng)學校

中等職業(yè)院校在開展計算機教學的過程中，要充分運用好各種教學模式與教學方法，特別是在電子商務的創(chuàng)新思維上，要善于運用電子商務當前創(chuàng)新發(fā)展的一些最新成果，從而引導學生逐步地認同創(chuàng)新與各種運用的相關(guān)要素。中國的電子商務方興未艾，有很多新的電子商務的發(fā)展理念，對于當前信息化技術(shù)的發(fā)展都產(chǎn)生了深刻的影響。因此，在這種背景之下，中等職業(yè)院校在開展計算機教學的過程中，也需要把握這些創(chuàng)新的最新成果，通過引領學生逐步地認知一些新的內(nèi)容與形式，逐步提高學生對于相關(guān)知識內(nèi)容的運用，從而讓學生的綜合能力得到提升。

一、中職學校計算機教學中對電子商務創(chuàng)新應用能力培養(yǎng)的主要問題

在當前的中職學校計算機教學的過程中，很多教師對于學生的電子商務創(chuàng)新能力認知不到位，這大多數(shù)是與教師不熟悉電子商務的應用技能有關(guān)。很多教師一畢業(yè)就進入到中學院校擔任教學工作，對于電子商務的實際創(chuàng)新，實際上并沒有實踐的技能，這制約了教師在教學過程中對于相關(guān)資源的運用，尤其是對于電子商務創(chuàng)新技能的教學與培養(yǎng)。中職學校的電子計算機教學實際上是在于培養(yǎng)具有一定操作實踐能力的人才，因此教師在教學的過程中，如果對于電子商務的當前創(chuàng)新方向沒有充分的認知，那么在教學的過程中，無法把這些創(chuàng)新的知識和技能傳授給學生，也不可能真正培養(yǎng)出具有綜合運用能力的人才。而且電子信息技術(shù)的創(chuàng)新是方興未艾，有很多新的技術(shù)對于電子商務的發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響，在教學的過程中，如果沒有把握這些創(chuàng)新的方向，則很難對于學生的綜合能力進行提升，也就不可能真正意義上提高學生的實踐運用能力，這是在教學的過程中教師往往忽略的一個重要層面。

另外一個比較突出的問題，就是當前中職學校的電子計算機教學，其實往往是沿用一些舊有的教學內(nèi)容和教學教材，這些教材相對比較陳舊，沒有辦法反映出當前電子商務創(chuàng)新的發(fā)展方向。大多數(shù)的教師在教學的過程中，只是根據(jù)書本的理論知識傳授給學生，但是很少把當前電子商務新的一些發(fā)展方向和趨勢介紹為學生，學生對電子商務的創(chuàng)新仍然是比較閉塞，沒有接觸到這些相關(guān)的信息和內(nèi)容，也就影響了這些學生對于電子商務創(chuàng)新能力的應用。雖然很多中職學校的學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺了解到當前電子商務發(fā)展的最新成果，但是對于這些電子商務的新模式，特別是這些新模式對于電子商務企業(yè)所產(chǎn)生的影響，包括這些技能在企業(yè)運行過程當中的運用，其實還是一知半解。如果沒有提高中職學校學生電子計算機課程中的電子商務創(chuàng)新能力，那么就會制約這些學生進入到社會中的影響力與競爭力，不能在教學過程中發(fā)揮出應有的效果，這也意味著在教學的過程中必須要重視對于學生創(chuàng)新能力的引導與教學，同時教師也必須要在教學內(nèi)容和教學方法方面融入這些創(chuàng)新的能力與技巧，這樣才更有助于學生全面的認知和運用電子商務的創(chuàng)新能力。

目前大多數(shù)的教師在幫助學生逐步形成電子商務創(chuàng)新能力過程中，還缺乏一些有效的手段，很多中職學校學生由于其認知基礎和掌握的技能有不同的差異，在認識電子商務的創(chuàng)新手段和方法的過程中，也受到個人的知識水平和綜合技能基礎的影響，導致這些學生在掌握這些技能的過程中缺乏一些有效的手段，在教學的過程中也很難與教師之間保持良好的互動，影響了這些學生對電子商務創(chuàng)新技能的應用。要調(diào)動學生參與到中職學校電子計算機課程教學中的互動，必須要提高學生對于計算機課程的積極性與主動性，只有對傳統(tǒng)的教學方法和教學內(nèi)容進行改革，才可能調(diào)動學生的學習積極性與主動性，也才能提升中職學校計算機課程教學過程中對于商務創(chuàng)新技能的運用效果。

綜合上述的分析可以看出，在當前中職學校的計算機教學過程中，對于學生的電子商務創(chuàng)新能力不夠重視，教師沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，特別是傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，也制約了學生的觀念和想法。如果在教學的過程中沒有重視學生對于電子計算機課程的接受能力，那么教學的效果可想而知就是比較薄弱的。教師如果沒有創(chuàng)新教學的理念與教學的內(nèi)容，對于學生電子商務創(chuàng)新能力的提升，也不能發(fā)揮出積極的效應。在教學的過程中，教師如何拉近學生之間的距離是非常重要的，而且學生對于電子商務的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是否能夠理解，也是在教學的過程中教師要重視的一個問題。很多中職學校的學生學習態(tài)度并不端正，大多數(shù)的學生進入到中學院校的學習過程中，只是為了獲取文憑或者是提升學歷，在學習技能的過程中是否能夠重視這種創(chuàng)新能力就非常的關(guān)鍵。而大多數(shù)的學生也只是因循守舊，愿意接受這些傳統(tǒng)的教學方法，這也是受到教師的影響，同時也是學生認知能力的局限性影響。因此，中學院校的計算機教學，在電子商務創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上面，還有非常遠的道路要走。很多教師在教學的過程中是否能夠重視學生學習態(tài)度的塑造，能夠?qū)τ趥鹘y(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，都是在教學的過程中必須要改革的重要層面。只有讓學生提升對電子商務創(chuàng)新能力的興趣，才能讓學生能夠發(fā)揮出主動性、創(chuàng)造性，而電子商務創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當前中職電子計算機課程教學過程中的一個改革要點。

二、中職計算機教學中對電子商務創(chuàng)新技能的培養(yǎng)策略

中職學校的教師要逐步強化學生的計算機基礎知識。在中職學校的教學過程中，很多教師往往忽略了學生電子計算機基礎操作能力的培養(yǎng)和運用，學生要學會電子商務的創(chuàng)新能力就不能夠好高騖遠，而是應該腳踏實地掌握計算機的基礎技能和知識，因此為了實現(xiàn)這一個相關(guān)目標，教師必須要在基礎知識與技能的培養(yǎng)過程中投入更多的精力與方法。在教學的過程中還應該強化對基礎知識的講解，這種講解必須要細化，才能夠為學生進一步掌握電子商務創(chuàng)新技能奠定良好的基礎，在教學的過程中還應設置好提問環(huán)節(jié)，隨時了解學生掌握的各種相關(guān)知識，這樣才能夠為學生掌握電子商務創(chuàng)新技能提供一定的保障，讓學生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)的基礎技能，為學生的全面成長打下基礎。

從另一個角度看，教師要在教學過程中了解學生的需求，并且教師要應用多種不同的計算機教學手段，特別是對于電子商務的創(chuàng)新手段進行運用，從而讓學生能夠掌握這些相關(guān)的知識與技能。因為電子商務的創(chuàng)新技能需要讓學生接觸才能夠得以了解，所以在教學的過程中，教師應該借助這些先進的科學技術(shù)，對于教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，教師應該持續(xù)性的進行知識更新，為學生營造一些更加多元化的學習環(huán)境，從而讓學生能夠在學習的過程中有不同的體驗，為學生提高學習的動力和主動性奠定基礎。教師在教學的過程中可以設計一些與電子商務創(chuàng)新能力相關(guān)的電子幻燈片，讓學生通過這些電子幻燈片了解，從而對電子商務的創(chuàng)新技能有一定的興趣，同時在教學的過程中還可以抓住學生的這種學習積極性，讓學生在上機實習的過程中對于電子商務的一些創(chuàng)新技能進行運用，教師在語言引導和技能的運用上都要銜接到位，這樣能夠讓學生保持著旺盛的求知欲望，在中職學校的電子計算機教學過程中發(fā)揮效果。

此外，教師還可以在教學的過程中開展電子商務創(chuàng)新技能的相關(guān)競賽，這種方式能夠很好的促進中職學校學生思考和創(chuàng)新的能力，因為學生在競賽的過程中，由于好勝心比較強，愿意去獲得相關(guān)的榮譽，所以在教學過程中可以引導學生參與到一些競賽活動中。教師鼓勵學生通過精心的準備參與到比賽，能夠讓學生充分的調(diào)動自己已經(jīng)掌握的一些知識儲備，從而提高學生對于相關(guān)知識和技能的應用。競賽的項目可以密切的圍繞電子商務創(chuàng)新能力的培養(yǎng)看，讓相關(guān)的領導明確在教學的過程中，讓學生對團隊合作以及其他的一些相關(guān)的精神品質(zhì)進行接觸，提高學生對于電子商務創(chuàng)新技能的認知，這對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是最為重要的。

三、結(jié)語

中職學校在開展日常的電子計算機課程教學的過程中，要讓學生掌握電子商務的創(chuàng)新技能，需要進一步地調(diào)動學生參與到學習的積極性與主動性，通過創(chuàng)新教學的理念和形成創(chuàng)新的教學內(nèi)容與方法，引導學生對電子商務創(chuàng)新技能的接觸，同時又逐步讓學生對相關(guān)的技能進行運用，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。在教學的過程中，教師要把握節(jié)奏，從基礎的知識引導到電子商務創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，需要一定的過程，這需要耐心進行引導和培養(yǎng)，才能夠讓學生循序漸進掌握創(chuàng)新的能力。