何學(xué)軍 楊小燕 胡 瑾

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048）

1 職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)設(shè)置的必要性與可行性

精細(xì)化工產(chǎn)品種類多、附加值高、用途廣、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大，直接服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的諸多行業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。大力發(fā)展精細(xì)化工己成為世界各國(guó)調(diào)整化學(xué)工業(yè)結(jié)構(gòu)、提升化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)能級(jí)和擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益的戰(zhàn)略重點(diǎn)。精細(xì)化工率（精細(xì)化工產(chǎn)值占化工總產(chǎn)值的比例）的高低己經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)化學(xué)工業(yè)發(fā)達(dá)程度和化工科技水平高低的重要標(biāo)志。

隨著世界和我國(guó)高新技術(shù)的發(fā)展，不少高新技術(shù)如納米技術(shù)、信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、現(xiàn)代分離技術(shù)、綠色化學(xué)等，將和精細(xì)化工相融合，精細(xì)化工為高新技術(shù)服務(wù)，高新技術(shù)又進(jìn)一步改造精細(xì)化工，使精細(xì)化工產(chǎn)品的應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，產(chǎn)品進(jìn)一步高檔化、精細(xì)化、復(fù)合化、功能化，各種高新技術(shù)的良性互動(dòng)，是精細(xì)化工面臨的良好機(jī)遇。

精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和先進(jìn)生產(chǎn)工藝、高科技產(chǎn)品和新型裝備的不斷應(yīng)用，以及信息化程度的提高密切相關(guān)。精細(xì)化工企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線技術(shù)工人的技術(shù)能力、復(fù)合能力及綜合素質(zhì)提出了新的要求，急需大批高端的具有良好理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的技能型人才。這種發(fā)展趨勢(shì)使生產(chǎn)第一線對(duì)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才需求的類型和規(guī)格發(fā)生了變化，高層次、復(fù)合型的技術(shù)人才因而受到歡迎，急需設(shè)置職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)。

2 職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)的職業(yè)面向和崗位

專業(yè)代碼：770202。

專業(yè)名稱：現(xiàn)代精細(xì)化工。

基本修業(yè)年限：四年。

現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)的職業(yè)面向，經(jīng)過調(diào)研和論證，建議可以為：主要面向化學(xué)研究人員（2-01-06-03）、化工實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)人員（2-02-06-01）、化工設(shè)計(jì)工程技術(shù)人員（2-02-06-02）、安全生產(chǎn)管理工程技術(shù)人員（2-02-28-03）、化學(xué)檢驗(yàn)員（6-31-03-01）等，在智能制造、智能管理、產(chǎn)品品質(zhì)智能檢測(cè)與控制、工藝與設(shè)備的過程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品開發(fā)、國(guó)內(nèi)外貿(mào)易、現(xiàn)代精細(xì)化學(xué)品應(yīng)用推廣等工作崗位，從事精細(xì)化工產(chǎn)品的智能制造、品控、開發(fā)及銷售等工作。

所屬專業(yè)大類：生物與化工。所屬專業(yè)類：化工技術(shù)。對(duì)應(yīng)行業(yè)：精細(xì)化工。主要職業(yè)類別：化學(xué)研究人員（2-01-06-03）、化工實(shí)驗(yàn)工程技術(shù)人員（2-02-06-01）、化工設(shè)計(jì)工程技術(shù)人員（2-02-06-02）、安全生產(chǎn)管理工程技術(shù)人員（2-02-28-03）、化學(xué)檢驗(yàn)員（6-31-03-01）。

現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)的主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例：精細(xì)化工智能生產(chǎn)、智能控制和智能管理、精細(xì)化學(xué)品智能配制及配方優(yōu)化、現(xiàn)代精細(xì)化工產(chǎn)品研發(fā)等。

職業(yè)類證書舉例：有機(jī)合成工、化工總控工。

3 職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置

職業(yè)教育主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的社會(huì)主義勞動(dòng)者和建設(shè)者。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。因此，建議培養(yǎng)目標(biāo)可以表述為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又紅又專、德才兼?zhèn)?，產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和可持續(xù)發(fā)展能力，在系統(tǒng)掌握化工基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)和先進(jìn)儀器設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代精細(xì)化工的分子設(shè)計(jì)、合成與應(yīng)用，新品研發(fā)，成長(zhǎng)為能在現(xiàn)代精細(xì)化工領(lǐng)域內(nèi)從事工藝設(shè)計(jì)、智能制造、質(zhì)量控制、產(chǎn)品開發(fā)、科學(xué)研究等工作的高層次技術(shù)技能人才和應(yīng)用型人才。

由于精細(xì)化學(xué)品的品種繁多，大體可歸納為：醫(yī)藥、農(nóng)藥、合成染料、涂料、香料與香精、電子化學(xué)品及材料、功能性高分子材料、生物化工制品等40多個(gè)行業(yè)和門類。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，精細(xì)化學(xué)品的開發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒉粩嚅_拓，新的門類將不斷增加，我們建議專業(yè)方向可以為涂料工程、制藥工程、香料香精技術(shù)與工程、化妝品技術(shù)與工程等。

由于精細(xì)化工生產(chǎn)過程與一般化工生產(chǎn)不同，它的生產(chǎn)全過程，不僅包括化學(xué)合成（或從天然物質(zhì)中分離、提取），而且還包括劑型加工和商品化。其中化學(xué)合成過程,多從基本化工原料出發(fā),制成中間體，再制成醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥、有機(jī)顏料、表面活性劑、香料等各種精細(xì)化學(xué)品。劑型加工和商品化過程對(duì)于各種產(chǎn)品來說是配方和制成商品的工藝，不僅要保證物化指標(biāo),而且更注意使用性能，經(jīng)常需要配備多種檢測(cè)手段進(jìn)行各種使用試驗(yàn)。因此，建議專業(yè)核心課程可以為：精細(xì)有機(jī)合成、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)、精細(xì)化工過程與設(shè)備、精細(xì)化學(xué)品分析檢測(cè)等。

精細(xì)化學(xué)品的品種繁多，有無機(jī)化合物、有機(jī)化合物、聚合物以及它們的復(fù)合物。因此對(duì)非接續(xù)專業(yè)入學(xué)學(xué)生，建議補(bǔ)修課程可以為：無機(jī)與分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)與物理、膠體與界面化學(xué)等。

精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)工藝控制工作內(nèi)涵已經(jīng)變成扎實(shí)理論知識(shí)支撐下的對(duì)生產(chǎn)工藝過程的判斷、分析、選擇過程。在工作崗位上，操作現(xiàn)代化工生產(chǎn)設(shè)備和分析儀器，運(yùn)用集散控制系統(tǒng)（DCS）控制化工生產(chǎn)，對(duì)生產(chǎn)工藝參數(shù)進(jìn)行分析和優(yōu)化，按職業(yè)技術(shù)規(guī)范進(jìn)行操作，排除生產(chǎn)中一般性故障，根據(jù)客戶需求選擇合適配方和生產(chǎn)工藝，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，開發(fā)一定的精細(xì)化工產(chǎn)品等。因此，建議的職業(yè)類證書為化工總控工、有機(jī)合成工、化學(xué)檢驗(yàn)員等。

依據(jù)精細(xì)化工產(chǎn)品的分類，綜合考慮專業(yè)課程體系的設(shè)置等，建議接續(xù)專業(yè)可以為精細(xì)化工技術(shù)、化妝品技術(shù)、香料香精工藝、皮革加工技術(shù)等。

4 職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)主要實(shí)踐環(huán)節(jié)研討

建議開設(shè)軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)及考核、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、工程訓(xùn)練（含金工實(shí)習(xí)）、科研綜合實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和《高等職業(yè)學(xué)?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教學(xué)和有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，組織開展德育教育、志愿服務(wù)活動(dòng)和其他實(shí)踐活動(dòng)。

5 職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議

為確保職業(yè)教育本科現(xiàn)代精細(xì)化工專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利達(dá)成，建議具有數(shù)量足夠的專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（生師比不高于25∶1），初次設(shè)置專業(yè)的專業(yè)教師人數(shù)應(yīng)不少于3 人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中至少有專業(yè)帶頭人1 名，雙師型教師比例不低于70%。

專業(yè)帶頭人建議具有高級(jí)職稱，有精細(xì)化工技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷和能力；熟悉相關(guān)行業(yè)及技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，能提出專業(yè)中長(zhǎng)期發(fā)展思路及措施；主持本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系的構(gòu)建；具備專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織與管理能力，善于接洽與利用社會(huì)資源，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)凝聚力；具有主持教學(xué)、培訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目的能力；有較強(qiáng)的科研能力，能夠解決企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)問題并對(duì)企業(yè)提供技術(shù)支持。

專業(yè)骨干教師建議具有精細(xì)化工技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，能夠參與本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群人才培養(yǎng)方案的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，能夠承擔(dān)1 門以上專業(yè)核心課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)施，具有較高的專業(yè)技術(shù)能力；要定期參加課程開發(fā)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

兼職教師建議具有中級(jí)（或技師）以上技術(shù)職稱，具有5年以上企業(yè)一線工作經(jīng)歷，具備較高的專業(yè)技能；具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和工作責(zé)任心；具備一定的專業(yè)教學(xué)能力，能夠承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。