張勇，初永麗，隋金雪

（山東工商學(xué)院，山東煙臺(tái) 264005）

通過(guò)初步了解煙臺(tái)市中小企業(yè)科技發(fā)展的現(xiàn)狀、特色、方向，以及對(duì)人才特別是理工科人才的要求和趨勢(shì)，審視該校理工科教育教學(xué)的現(xiàn)狀和與煙臺(tái)市中小企業(yè)科技發(fā)展不協(xié)調(diào)的地方，提出該校自動(dòng)化專業(yè)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革的初步設(shè)想，為全校教育教學(xué)改革特別是信電學(xué)院的辦學(xué)方向提供參考，進(jìn)一步提高該校理工科專業(yè)學(xué)生的質(zhì)量和就業(yè)率[1]。

1 中小企業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才需求調(diào)研背景

2019年8 月，信電學(xué)院暑期大學(xué)生中小企業(yè)自動(dòng)化人才需求調(diào)研團(tuán)隊(duì)先后調(diào)研了煙臺(tái)蓬盛機(jī)械有限公司等6 家企業(yè)，了解了以上企業(yè)對(duì)自動(dòng)化，包括電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、 自動(dòng)化專業(yè)和電子信息專業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，自動(dòng)化人才應(yīng)具有怎樣的專業(yè)素質(zhì)，以及對(duì)高校自動(dòng)化人才培養(yǎng)的建議。

該次調(diào)研所選擇的企業(yè)，既有發(fā)展勢(shì)頭很好的中型企業(yè)如順達(dá)聚氨酯，也有正在轉(zhuǎn)型向電氣控制和研發(fā)產(chǎn)品方向發(fā)展的企業(yè)，如蓬盛液壓機(jī)械有限公司和煙臺(tái)藍(lán)盾交通科技有限公司。目的是在調(diào)研企業(yè)自動(dòng)化人才需求的同時(shí)，也積極接觸企業(yè)，爭(zhēng)取校企合作的機(jī)會(huì)；在提升學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，也提高學(xué)校的產(chǎn)業(yè)水平。

各企業(yè)調(diào)查結(jié)果總結(jié)如表1 所示。

表1 人才需求及合作調(diào)研匯總

蓬盛液壓機(jī)械有限公司是一家從事了20 多年液壓生產(chǎn)的小型公司，但隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，液壓產(chǎn)品的利潤(rùn)越來(lái)越低，目前正計(jì)劃開(kāi)發(fā)電氣控制類產(chǎn)品，但由于之前沒(méi)有電氣控制方面技術(shù)的積累，企業(yè)急需自動(dòng)化控制方面的人才和專家來(lái)共同完成企業(yè)的轉(zhuǎn)型。

順達(dá)聚氨酯有限公司雖然企業(yè)很大，但在2005年附近，企業(yè)已經(jīng)完成了生產(chǎn)改造，所以每年只有少量的自動(dòng)化方面的人才需求。成越新能源主要從事蒸汽熱源機(jī)的銷售和維護(hù)，目前正在研發(fā)自己的產(chǎn)品，有自動(dòng)化方面的人才需求和項(xiàng)目改造校企合作需求。

文峰科技和藍(lán)盾交通這兩家公司目前分別代理智能家居產(chǎn)品和交通警察用產(chǎn)品，文峰科技準(zhǔn)備自己開(kāi)發(fā)智能家居產(chǎn)品。藍(lán)盾交通科技發(fā)展有限公司今年從該校招聘了3 名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，開(kāi)發(fā)自己的產(chǎn)品也是企業(yè)發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)，但是目前暫時(shí)還沒(méi)有計(jì)劃。

四環(huán)科技有限公司目前有一定的軟件人才需求。

通過(guò)調(diào)查可以看出，由于科學(xué)技術(shù)的不斷普及、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及政府對(duì)中小企業(yè)政策的引導(dǎo)，煙臺(tái)市很多企業(yè)都在積極提升自身的科技含量，目前和今后對(duì)自動(dòng)化人才的需求很大，且對(duì)人才的要求很高，要求自動(dòng)化人才不光具有理論水平還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力[2]。在調(diào)查交流過(guò)程中反饋的信息還顯示，實(shí)力較雄厚的企業(yè)有專門(mén)研發(fā)部門(mén)，大多采用引進(jìn)與自行開(kāi)發(fā)相結(jié)合的方式進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)備的升級(jí)改造和產(chǎn)品研發(fā)，而實(shí)力一般的企業(yè)在進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)生產(chǎn)線升級(jí)時(shí)，傾向于采取校企合作的方式。

2 企業(yè)對(duì)自動(dòng)化技術(shù)人才的素質(zhì)要求

企業(yè)期望的自動(dòng)化人才所應(yīng)具備的能力素質(zhì)水平、企業(yè)強(qiáng)調(diào)或看重的員工要素，包括如下3 個(gè)方面。

（1）專業(yè)能力方面。

要求能按照一定方法能獨(dú)立完成任務(wù)、解決問(wèn)題，主要有：電工基本技能應(yīng)用能力、工廠常用電氣控制設(shè)備應(yīng)用能力、單片機(jī)、PLC 技術(shù)應(yīng)用能力、自動(dòng)化設(shè)備與生產(chǎn)線故障排除與維護(hù)管理能力、 閱讀一般性英語(yǔ)技術(shù)資料和進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力、 計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力以及電氣識(shí)圖與繪圖的能力等[3]。

（2）社會(huì)適應(yīng)能力。

要求自動(dòng)化人才應(yīng)具備吃苦耐勞的精神，具有良好的思想品德和職業(yè)道德，中小企業(yè)出于成本考慮，多數(shù)情況下需要技術(shù)人員身兼多職，單純的有技術(shù)而缺乏溝通、 組織協(xié)調(diào)能力，則無(wú)法滿足企業(yè)需求，同時(shí)還要求較強(qiáng)的書(shū)面表達(dá)和人員溝通能力[4]。

（3）自學(xué)能力。

學(xué)校學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作需求，應(yīng)根據(jù)需求快速掌握新的技能和知識(shí)，可熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具獲取相關(guān)資料和文獻(xiàn)，制訂切實(shí)可行的工作方案和計(jì)劃。

3 調(diào)查反映的問(wèn)題

（1）高校應(yīng)主動(dòng)和企業(yè)交流。

大部分企業(yè)都認(rèn)為高校是很神圣的地方，不是很了解高校。遇到技術(shù)問(wèn)題時(shí)，雖然很想與高校教師交流，但是沒(méi)有一個(gè)合適的途徑。如果高校能提出一個(gè)合適的途徑，能讓企業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，可以方便和高校交流，對(duì)促進(jìn)校企合作很有幫助。

（2）創(chuàng)新意識(shí)不足。

調(diào)查中也提到學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力較弱，而模仿跟風(fēng)能力很強(qiáng)，這制約了企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)的提升。學(xué)生缺乏綜合技術(shù)知識(shí)背景，缺乏創(chuàng)新求變的思想意識(shí)，年輕人所具有的天賦的想象力難以充分發(fā)揮，沒(méi)有給企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[5]。

（3）學(xué)生意志品質(zhì)力有待加強(qiáng)。

（4）教育的面偏窄，不了解應(yīng)用對(duì)象。

自動(dòng)化專業(yè)通常稱之為萬(wàn)能專業(yè)，因?yàn)樵搶I(yè)在多種行業(yè)中都有相關(guān)應(yīng)用，這使得自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)面非常廣，但是自動(dòng)化專業(yè)及其技術(shù)通常處于輔助地位，如在企業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用中，自動(dòng)化技術(shù)經(jīng)常用于控制、機(jī)械、氣動(dòng)或液壓裝置等。因此在自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生校學(xué)習(xí)期間，除了要學(xué)習(xí)該專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解一定的機(jī)械加工制造、 生產(chǎn)工藝、設(shè)備的相關(guān)知識(shí)和概念，了解自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，使得學(xué)生能夠以較短時(shí)間適用實(shí)際工作。

（5）學(xué)生的溝通表述能力有待提高。

調(diào)研中企業(yè)也提到需要提高學(xué)生的溝通表述能力?，F(xiàn)在由于計(jì)算機(jī)等工具的普及，不少學(xué)生的基本讀寫(xiě)能力較差，不能清晰明確地歸納總結(jié)工程現(xiàn)場(chǎng)的狀況或技術(shù)問(wèn)題，對(duì)上級(jí)要求理解不到位或不全面。

（6）市場(chǎng)了解不足，缺乏市場(chǎng)意識(shí)。

工程技術(shù)人員在技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中只局限于產(chǎn)品功能的實(shí)現(xiàn)，缺乏基本的經(jīng)濟(jì)分析和市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)分析。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，產(chǎn)品升級(jí)改進(jìn)的主要來(lái)源就是市場(chǎng)需求，如果能提前把握市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)出超前的產(chǎn)品，對(duì)企業(yè)是很有幫助的。而大部分工程技術(shù)人員只是被動(dòng)地根據(jù)市場(chǎng)銷售部門(mén)或客戶的需求進(jìn)行相應(yīng)修改，而沒(méi)有形成強(qiáng)烈自主的市場(chǎng)意識(shí)，這也是工程技術(shù)人員的一個(gè)通病，平時(shí)工作偏重于技術(shù)，市場(chǎng)了解不足，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

4 企業(yè)對(duì)自動(dòng)化人才培養(yǎng)的建議

企業(yè)根據(jù)自身情況以及對(duì)自動(dòng)化人才的要求，提出了以下幾點(diǎn)人才培養(yǎng)方面的建議。

綜合性主要包括了數(shù)學(xué)核心知識(shí)、核心能力、思考能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn).而數(shù)學(xué)核心知識(shí)是核心能力的整體表現(xiàn)，數(shù)學(xué)思考可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，并運(yùn)用合理的數(shù)學(xué)手段來(lái)完成最終數(shù)學(xué)目標(biāo).因此，教師在教學(xué)期間不僅僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、推理、想象等形式解決難題.

主動(dòng)和企業(yè)交流，把企業(yè)的實(shí)際需求融合到學(xué)生培養(yǎng)和教師的科研活動(dòng)中，企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生很多產(chǎn)品升級(jí)改造等需求，可以把這些需求融入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意競(jìng)賽等活動(dòng)中，組織教師對(duì)有價(jià)值的需求進(jìn)行科技攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)更深入產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)模式。

在學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中要結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求，要進(jìn)一步拓寬學(xué)生的專業(yè)面。在自動(dòng)化類基礎(chǔ)和專業(yè)課程基礎(chǔ)上，增加一定的應(yīng)用背景知識(shí)，如機(jī)械、氣動(dòng)、液壓等，使學(xué)生具有一定的機(jī)械制造、生產(chǎn)工藝和流程、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，以了解自動(dòng)控制技術(shù)統(tǒng)一的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域。

發(fā)揮學(xué)生新事物接受快的特點(diǎn)，及時(shí)了解自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展方向和新產(chǎn)品的相關(guān)信息。應(yīng)具有較全面的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，除了能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成日常的工作，還應(yīng)掌握基本的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安裝、維護(hù)保養(yǎng)等技能。有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試和操作，有較強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的能力，工作認(rèn)真踏實(shí)，能吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通表達(dá)能力等[6]。

5 自動(dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

在暑期大學(xué)生中小企業(yè)自動(dòng)化人才需求調(diào)研活動(dòng)中，通過(guò)與多個(gè)企業(yè)的交流和討論，了解到企業(yè)對(duì)自動(dòng)化類人才有著較大需求，也看到目前學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)和企業(yè)的實(shí)際需求間還存在不適應(yīng)的地方，需對(duì)自動(dòng)化類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

（1）山東工商學(xué)院雖然是一所本科院校，但是就自動(dòng)化類專業(yè)而言，學(xué)校知名度和社會(huì)認(rèn)可度都很欠缺，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，因此課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)以應(yīng)用性、實(shí)踐性為原則設(shè)計(jì)，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，其他和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不太相符，偏理論的課程少上或不上。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐類課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。確定單片機(jī)電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、PLC 控制系統(tǒng)應(yīng)用為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要方向，適當(dāng)減少基礎(chǔ)課程的數(shù)量和課時(shí)量，增加實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加多種學(xué)科競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)在競(jìng)賽中提升其團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。

（3）改變自動(dòng)化類學(xué)生培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式。傳統(tǒng)教育模式基本以課堂講授為主，教師在講臺(tái)講，學(xué)生在下面聽(tīng)，對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這種模式的授課效果并不太好。實(shí)踐性課程特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且動(dòng)手操作能更好地加深知識(shí)的理解和掌握，因此可采用邊講邊練的教學(xué)模式，課堂講授與實(shí)踐操作相結(jié)合。

為了增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，改革學(xué)生實(shí)習(xí)方式。首先以專業(yè)方向選擇2～3 門(mén)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課作為實(shí)習(xí)課程；其次建立嚴(yán)格的學(xué)生實(shí)習(xí)考核措施，對(duì)于選定的幾門(mén)實(shí)習(xí)課程，其考核要避免交一份報(bào)告等簡(jiǎn)單考核方式，學(xué)生必須要提交實(shí)際物品。比如，單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生必須提及一個(gè)自己設(shè)計(jì)的單片機(jī)最小系統(tǒng)?？己松踔吝€可以和社會(huì)認(rèn)可度較高的一些認(rèn)證考試結(jié)合； 最后是學(xué)校要給予足夠的支持，提供實(shí)習(xí)所需的場(chǎng)地和設(shè)備。

（4）重視學(xué)生意志品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。

我們的大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體全面發(fā)展，學(xué)生除了要掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)和自動(dòng)化專業(yè)必需的專業(yè)知識(shí)與技能，還要有較好的思想品德、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度和吃苦耐勞的敬業(yè)精神，防止培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生眼高手低、輕浮，對(duì)工作挑剔，而找不到合適工作，或者沒(méi)有更好的發(fā)展前景。

該方面可通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種大學(xué)生競(jìng)賽。在比賽過(guò)程中，小組成員之間要互相配合，溝通和協(xié)調(diào)各種問(wèn)題，并且比賽關(guān)鍵期間時(shí)間很短，學(xué)生要在很短的時(shí)間內(nèi)完成所有設(shè)計(jì)，必須夜以繼日地工作來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)比賽的鍛煉，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。

（5）以企業(yè)需求為導(dǎo)向，靈活調(diào)整人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式。

隨著技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)的產(chǎn)品、產(chǎn)線也在不斷更新?lián)Q代，會(huì)不斷出現(xiàn)新的崗位。及時(shí)組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線或者要求企業(yè)人員到校進(jìn)行人才需求調(diào)研，分析人才需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)企業(yè)人才需求情況，設(shè)置或更改人才培養(yǎng)內(nèi)容和模式，確保所培養(yǎng)的畢業(yè)生符合企業(yè)需求。

（6）培養(yǎng)理論和實(shí)踐均衡發(fā)展的專業(yè)教師。

高水平的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。自動(dòng)化專業(yè)是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，如果教師的應(yīng)用能力一般就很難培養(yǎng)出一流的學(xué)生。高水平的教師應(yīng)該是理論和實(shí)踐都均衡發(fā)展的雙師型專業(yè)教師，既可以準(zhǔn)確熟練地傳授專業(yè)知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力。教師能力的提高也需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，可采用多種形式進(jìn)行培養(yǎng)，如支持鼓勵(lì)教師參加專業(yè)知識(shí)技能培訓(xùn)，取得相關(guān)部門(mén)組織的各種資格證書(shū)；充分利用線上培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育等教學(xué)手段，讓更多教師獲取培訓(xùn)機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)教師多參加實(shí)踐，參加校企合作，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。

（7）大力支持和發(fā)展校企合作。

校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)需要。通過(guò)校企合作，學(xué)校才能更及時(shí)準(zhǔn)確地獲得企業(yè)反饋和需要，根據(jù)企業(yè)需求，更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，更能培養(yǎng)出企業(yè)需要的畢業(yè)生。校企合作也是學(xué)校和企業(yè)間的雙贏，通過(guò)校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)間的資源和信息共享，學(xué)校和企業(yè)可以互相利用對(duì)方的設(shè)備，企業(yè)可利用學(xué)校專業(yè)的培養(yǎng)設(shè)施實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的有機(jī)結(jié)合，提升了設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)了校企間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是一種“雙贏”模式。