小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)談?dòng)行?/h1>
2021-01-15 16:08:43樊智鋒
啟迪·中 2021年11期
樊智鋒
識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。華而不實(shí)，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識(shí)字方面對(duì)第一學(xué)段（1—2年級(jí)）提出了明確的目標(biāo)：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的意愿”，“ 認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右”通過(guò)識(shí)字教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生很喜愛(ài)識(shí)字，只是在識(shí)字過(guò)程中，他們往往認(rèn)得快、忘得也快，對(duì)漢字缺少深層次的“熟悉”。遵循漢字教學(xué)規(guī)律，采用多種形式把學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)效，既能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，又能開(kāi)發(fā)挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，這才是我們追求的課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情景、 激發(fā)興趣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景，怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。好說(shuō)好動(dòng)，精力分散是學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的，我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，充分利用多媒體提高教學(xué)質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步教育水平的不斷發(fā)展，作為一名教師必須要更新教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體在課堂上給學(xué)生展示豐富多彩的課件，給學(xué)生的大腦留下更多的想象空間，使學(xué)生善于思考、勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、深挖學(xué)生的潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把教師“教”學(xué)生學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)參與“學(xué)”知識(shí)，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為一名想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)明型學(xué)習(xí)的小主人。比如：現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行?/p>
低年級(jí)的識(shí)字量較大，而漢字又是難學(xué)、難寫(xiě)、難認(rèn)、難記的一種文字，這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)了困難。漢字是表意體系的文字，識(shí)字教學(xué)的基本任務(wù)是讓學(xué)生掌握漢字的讀音、字形和字義，而掌握字義是識(shí)字教學(xué)的根本任務(wù)。就拿同音字來(lái)說(shuō)，漢字中有那么多的同音字，如果不能將音形義準(zhǔn)確結(jié)合的話(huà)，用的時(shí)候就會(huì)抓到哪個(gè)是哪個(gè)了。因此在教學(xué)中，我們既要關(guān)注漢字的讀音和字形，也要關(guān)注漢字的字義和漢字蘊(yùn)含的文化，這樣才能幫助學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)漢字，也會(huì)正確地理解和使用漢字。剛接觸一篇新課文，要想認(rèn)識(shí)文中的生字確實(shí)有一定的難度，在這種情況下，我采取多種朗讀形式讓學(xué)生熟悉課文，如：聽(tīng)錄音朗讀、教師范讀、小老師領(lǐng)讀、男女賽讀等，這時(shí)學(xué)生對(duì)課文比較熟悉了，再放手讓學(xué)生自由讀課文，在讀課文時(shí)進(jìn)行隨文識(shí)字。我經(jīng)常讓學(xué)生在本子寫(xiě)、桌面上寫(xiě)、書(shū)空交替寫(xiě)、黑板上寫(xiě)、在自己的手心上寫(xiě)、定期對(duì)學(xué)生所學(xué)的生字進(jìn)行檢測(cè)，老師要做到心中有數(shù)，并做好學(xué)生的補(bǔ)差補(bǔ)漏。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)尤為重要，我們從一開(kāi)始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。
三、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系
1、教師與學(xué)生的關(guān)系
這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做個(gè)學(xué)生喜歡的老師， 讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)湔n把一節(jié)課上好，不是說(shuō)說(shuō)那么容易往往是一節(jié)課上完，總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫(xiě)意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的毛病，在教學(xué)新理念下我們應(yīng)選取最佳的識(shí)字方法，使學(xué)生在愉悅的心境中，進(jìn)行有趣的識(shí)字教學(xué)。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)，最后理出一個(gè)更為合理，更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)也需要我們放下架子要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)，有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還需不斷思考不斷進(jìn)取，我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在教學(xué)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。
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一、創(chuàng)設(shè)情景、 激發(fā)興趣
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3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)也需要我們放下架子要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)，有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還需不斷思考不斷進(jìn)取，我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在教學(xué)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。
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