李燕

摘要：趣味教學(xué)活動在幼兒園教育中具有重要的作用，能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，還有利于使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“在幼兒培養(yǎng)中必須遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點與發(fā)展規(guī)律，保護(hù)和尊重幼兒在學(xué)習(xí)過程中的好奇心、興趣度。”這也恰恰說明了開展趣味教學(xué)活動的重要性。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)對增強教學(xué)過程中的趣味性予以足夠的重視，并且善于以游戲教學(xué)為切入點，將趣味教學(xué)理念落到實處。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;思維廣度;自主意識

常言道：“沒有比興趣更好的老師，也沒有比趣味性更強的學(xué)習(xí)動力?！庇變耗挲g相對較小，對于學(xué)習(xí)過程中的趣味性內(nèi)容有很強的探索興趣。面對幼兒的這一天性，教師應(yīng)當(dāng)予以充分的尊重與發(fā)掘，從游戲設(shè)計與增強豐富性方向入手，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的切實提升，并且注重幼兒思維廣度的拓展，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒積極參與到趣味教學(xué)活動之中，引導(dǎo)幼兒樹樹立自主學(xué)習(xí)意識。

一、重視游戲設(shè)計科學(xué)性，提升趣味教學(xué)質(zhì)量

在提升幼兒園趣味教學(xué)活動有效性的過程中，有賴于保證游戲設(shè)計的科學(xué)性，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。游戲是開展幼兒教育發(fā)展的重要內(nèi)容，喜歡玩游戲是幼兒的天性，在教育實踐過程中科學(xué)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)幼兒智慧的啟迪、健康快樂成長的實現(xiàn)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)以幼兒的基本認(rèn)知與個性發(fā)展為立足點進(jìn)行教學(xué)游戲設(shè)計，并且將游戲環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)知識相結(jié)合，為趣味教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造有利條件。

首先，在游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計方面，教師不能單純的為了游戲而開展游戲，而是應(yīng)當(dāng)在契合教育內(nèi)核的基礎(chǔ)上引入教學(xué)游戲。例如，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字的過程中，我首先設(shè)計了一個小青蛙回家的小游戲，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與游戲的關(guān)系，即以兩個幼兒為一組，其中一人擲骰子，另外一個人按照骰子的所呈現(xiàn)的數(shù)字進(jìn)行跳躍，在游戲過程中不僅可以感受到快樂，還能夠?qū)?shù)字有一個深入的認(rèn)識。另外，我還本著“游戲設(shè)計本著尊重幼兒發(fā)展水平和興趣”的理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色互換游戲，在全方位的體驗游戲過程的基礎(chǔ)上，讓深化幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，提高幼兒對數(shù)學(xué)的敏感度。實踐證明，在科學(xué)設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的過程中結(jié)合知識教學(xué)，可以有效的提高趣味教學(xué)的質(zhì)量。

二、重視游戲內(nèi)容豐富性，拓展幼兒思維廣度

在提升幼兒園趣味教學(xué)活動有效性的過程中，還有賴于促進(jìn)游戲內(nèi)容豐富性的提高，在此基礎(chǔ)上有利于幼兒思維廣度的拓展，并且深化學(xué)生對游戲內(nèi)容的認(rèn)知。幼兒年齡較小缺乏相應(yīng)核心素養(yǎng)，但是可塑性很強，對于思維廣度和深度的要求較高。教師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒這一特點，并且予以深入研究，對游戲內(nèi)容的豐富性予以重視，可以從區(qū)域教學(xué)、運動教學(xué)方向入手，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強，達(dá)到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的。

首先，教師在開展教學(xué)游戲的過程中應(yīng)當(dāng)提高豐富性，本著“重視游戲內(nèi)容豐富性，拓展幼兒思維廣度”的教學(xué)理念，我將實際生活中的元素引入到了教學(xué)實踐中，為學(xué)生營造了具有濃厚生活化氣息的課堂環(huán)境。即“在實際生活中大家都有手拉手做游戲的實踐，那么，如何在手拉手做游戲的過程中體會生活中的智慧，并且培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣呢？”在生活化課前導(dǎo)入的影響下，幼兒感受到了強烈的認(rèn)同感與游戲共鳴。而后我引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想，對學(xué)習(xí)過程中的知識點與生活中的趣味性進(jìn)行梳理與總結(jié)，并且在手牽手的環(huán)境中進(jìn)行交流討論，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還有效拓展了幼兒思維廣度。

三、重視幼兒參與主動性，培養(yǎng)幼兒自主意識

在提升幼兒園趣味教學(xué)活動的過程中，同樣離不開幼兒參與主動性的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上有利于幼兒自主意識的萌發(fā)，使幼兒積極主動的參與到教學(xué)游戲與學(xué)習(xí)實踐中。幼兒在接受幼兒園教育的過程中，不僅需要對良好的生活習(xí)慣與行為作風(fēng)進(jìn)行培養(yǎng)，還需要提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)興趣的同時夯實知識基礎(chǔ)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)將幼兒作為教學(xué)過程中的主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)與參與游戲過程中切實發(fā)揮主觀能動性，將趣味教學(xué)與素質(zhì)教育的理念落到實處。

在游戲化的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)凸顯幼兒參與的自主性，在遇到問題的時候引導(dǎo)幼兒去字自主思考、自主探索、自主解決。本著“重視幼兒參與主動性，培養(yǎng)幼兒自主意識”的趣味教學(xué)理念，我首先利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為幼兒播放了一段在實際生活中遇到的問題，進(jìn)而作為問題式的游戲?qū)?，促進(jìn)了幼兒探索意識的萌發(fā)。而后引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，對所展示的問題進(jìn)行思考，尋求解決問題的辦法。如在生活中如果遇到與自己意見相左的人或事，應(yīng)當(dāng)采用怎樣的方法去解決。在正確的引導(dǎo)之下，幼兒樹立了“求同存異，協(xié)商解決”的理念，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，現(xiàn)代教育理念中，促進(jìn)幼兒園趣味教學(xué)有效性的提升已經(jīng)成為大勢所趨，這也是提高幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必由之路?；诖?，教師首先應(yīng)當(dāng)從教育理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對幼兒的自主參與、主動學(xué)習(xí)予以足夠的重視，并且善于采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式開展游戲化教學(xué)、情境化教學(xué)、生活化教學(xué)等，為幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)的提升奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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