趙培剛

近期，有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，一時間在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。之后教育部也在官網(wǎng)上進行了相應(yīng)的答復(fù)，提出了一些解決方案。針對這個現(xiàn)象，本文主要通過體育的視角對該問題進行研究探討。本研究認為：可以從社會，學(xué)校體育，家庭教育三個方面來解決男性青少年女性化的問題。一是國家出臺相關(guān)政策規(guī)定，凈化社會環(huán)境;二是改革學(xué)校體育教育，補齊體育人才缺口;三是重視家庭教育，提高男性在家庭教育中的作用。

1 前言

最近，教育部在其官方網(wǎng)站上對全國政協(xié)委員提出的《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》中涉及教育部業(yè)務(wù)的部分進行了答復(fù)。主要內(nèi)容有加強體育教師配備、加強學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關(guān)問題研究等。從教育部的答復(fù)中，我們可以看出教育部對體育的重視程度，也可以反映出體育在增強青少年陽剛之氣，防止男性青少年女性化的過程中有著重要的作用。雖然有部分網(wǎng)友質(zhì)疑“男性青少年女性化”這一問題是否成立，認為這個問題有點過于夸大了。但不可否認的是目前我國男性青少年缺乏陽剛氣質(zhì)的現(xiàn)象越來越常見了，針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，確實值得我們?nèi)ミM行深刻的思考，到底是什么原因?qū)е铝四壳暗倪@種情況。青少年時期是一個人成長的關(guān)鍵階段，能否在這個時候形成正確的思想觀念，對其一生都會有著重要的影響。體育作為社會文化的一部分，有著其獨特教育功能，對青少年體質(zhì)的增強和人格及意志品質(zhì)的培養(yǎng)都有著不可替代的作用。

2 男性青少年女性化的原因分析

2.1 信息時代下不良社會現(xiàn)象的影響

當(dāng)前社會，正處在信息高速發(fā)展的時代，各種信息通過網(wǎng)絡(luò)等各種途徑不斷的進入到人們的生活中，加上現(xiàn)在智能手機的普及，短視頻社交軟件的火爆等，缺乏獨立判斷意識的青少年往往會受到不良信息的影響。尤其近幾年在網(wǎng)上的文化中流行著比如某些“小鮮肉”的偶像，通過其夸張的造型、服飾、言語等，成為一些青少年瘋狂追逐和崇拜的對象。造成青少年審美取向的偏差，在流量和資本的影響下，過分的追逐“高顏值”“奇裝異服”等，以前大家會覺得男孩子說話做事等不陽剛，細聲細語，是一種非常不正常的現(xiàn)象，現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上，甚至于現(xiàn)實生活中有些青少年會認為這是一種時尚范，是一種潮流，不利于其形成正確的思想觀念。再加上由于長期使用電子產(chǎn)品，智能手機、平板電腦等，將大量的時間用于網(wǎng)絡(luò)聊天、刷短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等，缺乏身體鍛煉，造成身體素質(zhì)下降，抗壓能力弱等，其行為女性化的現(xiàn)象逐漸發(fā)生。

2.2 學(xué)校體育教育的不足

學(xué)校是一個人成長過程中接受教育的最重要的場所，體育是學(xué)校教育中的關(guān)鍵部分，體育教育貫穿了學(xué)校教育的整個過程，老一輩思想家、教育家梁啟超和張伯苓的“尚武者，國民之元氣也”“強我種族，體育為先”等精神深刻的體現(xiàn)了體育在教育中的重要作用。在幼兒園階段，男性教師的比例極少，大部分教師都是以女性為主，甚至有的幼兒園沒有一個男老師，孩子大量的時間都在和女老師在一塊。幼兒園的體育活動也只是老師帶著孩子簡單的玩一玩游戲，以娛樂為主，沒有在課程內(nèi)容和運動負荷上進行合理有效的設(shè)計和安排，對孩子的身體素質(zhì)及其陽剛之氣的培養(yǎng)沒有太大的提升。在中小學(xué)階段，學(xué)生的體育課本來安排的就少，而且體育課的時間經(jīng)常會被其他課程占用，極大的壓縮了體育課的時間，由于學(xué)業(yè)的壓力，大部分的時間都用在了文化課的學(xué)習(xí)上，參加體育鍛煉的時間不斷減少。在以追求升學(xué)率為導(dǎo)向的前提下，體育逐漸的被邊緣化了。而在大學(xué)階段，可以說是學(xué)生可以有更多的時間來進行體育鍛煉和選擇自己喜歡的運動項目。但是出于安全因素的考慮，一些難度較大，強度較高的體育活動并沒有完全開展，這對于學(xué)生來說雖說是一種保護，但也是一種巨大的損失，大學(xué)生自由時間更多，而且在學(xué)校獨立生活，更容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)，缺乏體育鍛煉?？偠灾瑢W(xué)校體育教育是學(xué)生進行體育鍛煉，養(yǎng)成終身體育意識的最好的方式，也是男性養(yǎng)成男子漢氣質(zhì)，提升陽剛之氣最關(guān)鍵的階段?？梢哉f，我國男性青少年女性化的趨勢與我國學(xué)校體育教育的不足有著密切關(guān)系。

2.3 家庭教育的不合理化

目前，在我國家庭教育中，女性承擔(dān)的角色要遠遠大過男性，孩子的飲食、服裝以及輔導(dǎo)作業(yè)，課外補習(xí)班的選擇等，母親陪伴孩子或為孩子進行做選擇的時候更多，在不少家庭中，男性在教育中的作用是缺失的，孩子受到父親的男性氣質(zhì)的影響較小，在這種環(huán)境中長大的孩子，往往會缺少父親男子漢性格的影響，養(yǎng)成過于細膩、敏感、膽小的性格。這也是導(dǎo)致某些男性青少陽剛之氣不足，女性化明顯的原因之一。此外，在很長的一段時間內(nèi)，我國都在實行“計劃生育”，很多青少年都是獨生子，部分青少年從小被父母嬌生慣養(yǎng)，受到家長的百倍呵護，在家長的“溺愛”中長大，在抗壓能力以及受挫能力上往往不足，遇到事情時獨立思考、分析、解決問題的能力較差，較為依賴父母。還有一部分原因是父母對孩子教育的不夠關(guān)注，在很多家庭，父母忙于工作，疏忽了對子女的教育，把孩子交給老人來帶，對其監(jiān)管不夠嚴格，青少年容易接觸不良的網(wǎng)絡(luò)視頻，對于一些沒有正能量的“網(wǎng)紅”“小鮮肉”等過于崇拜，形成了不正常的審美觀念。

3 防止男性青少年女性化的建議

3.1 出臺相關(guān)法規(guī)，凈化社會環(huán)境

在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，自媒體、短視頻社交軟件等通過其豐富多樣的方式內(nèi)容影響著人們的生活方式和思想觀念，獨立能力和判斷意識較弱的青少年容易受到不良文化的影響，尤其是在男性青少年的審美觀念上逐漸出現(xiàn)了偏差，在思想上受到“中性化”以及性別反串等的影響，不利于男性青少年的自身成長和社會的進一步發(fā)展。因此，政府及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門要制定相應(yīng)的政策，出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，來進一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)避不良的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，尤其要對自媒體及短視頻軟件上出現(xiàn)的低俗、不利于青少年成長的內(nèi)容進行監(jiān)管和整治;除此之外還要對一些會影響男性青少年陽剛之氣的電視節(jié)目進行改進，盡量規(guī)避一些倡導(dǎo)男性“陰柔之美”，對男性進行過度化妝和夸張造型的娛樂節(jié)目，盡可能多的播放和宣傳增強男子漢氣質(zhì)，培養(yǎng)男性陽剛氣質(zhì)的節(jié)目，例如《真正男子漢》這樣的以國防教育為主題的節(jié)目，宣傳愛國主義，展現(xiàn)中國軍人的堅韌不拔，頑強拼搏的意志品質(zhì);還可以多轉(zhuǎn)播體育賽事，讓男性青少年在欣賞體育賽事中感受體育帶來的魅力，主動地去參與體育運動。通過以上措施來對社會文化的發(fā)展進行正向的引導(dǎo)，對青少年的社會化發(fā)展方向進行相關(guān)的干預(yù)，為青少年的成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

3.2 改革學(xué)校體育教育，補齊體育人才缺口

要增加男性青少年的男子漢氣概，就要在學(xué)校體育教育上多下功夫，進行相應(yīng)的改革。目前我國中小學(xué)體育教師配備不足，首先就要增加體育教師的數(shù)量，給學(xué)校配備足夠的體育老師，尤其要注意增加幼兒園男性體育教師的數(shù)量，目前我國幼兒園的男性體育教師數(shù)量稀缺，這非常不利于男性青少年的男子漢氣概的培養(yǎng)，幼兒時期的性格品格的培養(yǎng)非常重要，一定要在這個關(guān)鍵時期對其進行有效的體育教育;引進足夠的體育教師的數(shù)量的同時，更要加強對體育教師的繼續(xù)教育，除了對其專業(yè)能力進行提升之外，還要對其進行思想政治素養(yǎng)進行培訓(xùn)，提高體育教師的思想道德修養(yǎng)，讓體育課中融入思政課程的元素，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓學(xué)生形成正確的思想觀念，拋棄不良的審美觀念;此外還要對體育課進行改革，現(xiàn)階段我國中小學(xué)學(xué)校體育課程不能夠完全滿足學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)和鍛煉的需求，要適當(dāng)?shù)脑黾芋w育課的次數(shù)，確保學(xué)校的體育課充足，不被其他課程占用，保證學(xué)生參加體育鍛煉的時間，增加學(xué)校體育社團的數(shù)量和種類，可以和校外體育機構(gòu)合作，引進相關(guān)課程或者兼職體育教師。在課程內(nèi)容上在保證安全的前提下，要適當(dāng)?shù)募哟篌w育課程的強度和難度，增加能夠培養(yǎng)男生陽剛之氣的體育課程內(nèi)容;另外，要注重學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測，及時敦促體質(zhì)較差的學(xué)生進行鍛煉，提高學(xué)生的身體強壯程度。

3.3 重視家庭教育，提高男性在家庭教育中的作用

蘇霍姆林斯基曾說“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時間和精力來對他進行‘再教育’，這對孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失。”家庭教育對孩子的影響是巨大的，目前在我國的家庭教育中，女性的付出往往要大于男性，男孩子長時間跟母親在一起，長期處于一個女性化的生活環(huán)境中，受女性影響較大，不利于男孩子養(yǎng)成“男性特質(zhì)”。因此在家庭教育中，父親要承擔(dān)起更重要的責(zé)任，付出更多的努力，父親的存在對于男孩男子漢的氣質(zhì)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，父親要在工作之余抽出更多的時間去教育孩子，陪伴孩子，讓男孩子逐漸在父親的影響下受到熏陶，培養(yǎng)其陽剛的氣質(zhì);同時，家長要以身作則，自己要有正確的思想觀念和審美情趣，減少使用手機的頻率，為孩子樹立好榜樣，將更多的時間用于陪伴孩子，關(guān)心孩子的成長，控制其使用社交軟件或觀看短視頻的時間和內(nèi)容，督促孩子多參加戶外體育運動，幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣。

4 小結(jié)

近年來，男性青少年缺少陽剛之氣的現(xiàn)象愈發(fā)明顯，《防止男性青少年女性化的提案》確實有一定的現(xiàn)實意義，值得我們進一步去研究。出現(xiàn)這種情況的原因是復(fù)雜的、多樣的，既有社會因素，也有學(xué)校和家庭的因素以及男性青少年自身的因素，需要多個方面的協(xié)調(diào)配合來共同解決這個問題，尤其要發(fā)揮體育在這一問題中的重要作用。

（作者單位：廣州南方學(xué)院）