侯 蕾

(長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，長(zhǎng)春130114)

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)管理信息化建設(shè)已成為我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)管理的必然趨勢(shì)。因此，穩(wěn)定和提高教學(xué)管理信息化水平已成為各大高校需要解決的重要問題。對(duì)高校教學(xué)信息化管理基本現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等院校教學(xué)管理信息化存在的問題提出相應(yīng)對(duì)策。

1 教學(xué)管理信息化概述

教學(xué)管理信息化是高校在教育管理過程中利用信息技術(shù)，將學(xué)校資源及教育內(nèi)容進(jìn)行有效整合，并改革與創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的有效手段。信息化教學(xué)管理在傳統(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，加入了很多先進(jìn)技術(shù)。信息技術(shù)的普及促進(jìn)了自媒體的快速發(fā)展，給高校教學(xué)管理帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。高校教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)，找到自身不足，盡快實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理信息化。

2 教學(xué)管理信息化特點(diǎn)

2.1 數(shù)字化

數(shù)字化也稱為數(shù)據(jù)化，我國(guó)很多新技術(shù)都是在數(shù)字化基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的，如網(wǎng)絡(luò)、新媒體等。數(shù)字化是高校教學(xué)管理信息化的主要特點(diǎn)，不論是何種語言表達(dá)結(jié)構(gòu)，只要通過信息技術(shù)編程都能夠轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)潔的數(shù)字信息，高校應(yīng)以此為契機(jī)，提高信息傳遞速度，提高教育質(zhì)量。

2.2 知識(shí)化

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。傳播知識(shí)是教育的根本性質(zhì)，高校要盡最大努力滿足教育需求。提高知識(shí)傳播的效率和質(zhì)量是高校信息化管理的最終目標(biāo)，高?？山柚冗M(jìn)的信息技術(shù)豐富并完善教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生眼界。

2.3 網(wǎng)絡(luò)化

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在人們的學(xué)習(xí)和生活中廣泛普及，高校管理工作也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)時(shí)傳遞并共享相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的零距離溝通，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

3 高校教學(xué)管理信息化現(xiàn)狀

3.1 對(duì)信息化管理認(rèn)識(shí)不足

近年來，信息化建設(shè)覆蓋面愈加廣泛，且呈現(xiàn)向好的發(fā)展趨勢(shì)，盡管高校教育管理信息化建設(shè)發(fā)展勢(shì)頭良好，但仍存在明顯不足。許多高校對(duì)信息化建設(shè)熱情不高，信息化建設(shè)投入不足，對(duì)信息化建設(shè)在教育管理中的作用認(rèn)識(shí)不夠。高校之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，缺乏專門的競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)機(jī)制，在教學(xué)管理資源傳送上相對(duì)寬松，資源共享空間被壓縮。同時(shí)，受各種客觀條件的限制，高校在教學(xué)理念和思維方式上缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致高校信息資源利用率低，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)和發(fā)展嚴(yán)重滯后。

3.2 缺乏整體規(guī)劃和管理

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和更新給高校教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)，部分高校建立了適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)中心，開展了很多教學(xué)管理信息化項(xiàng)目，但仍存在諸多問題，如規(guī)劃安排不合理、目標(biāo)任務(wù)認(rèn)識(shí)不足等，阻礙了高校管理信息化的發(fā)展進(jìn)程。各教學(xué)管理部門獨(dú)立工作，導(dǎo)致很多信息重復(fù)輸入，各種信息應(yīng)用的入口、界面與認(rèn)證方法不統(tǒng)一，師生在輸入密碼時(shí)總提示出錯(cuò)，維護(hù)成本過高，影響了教學(xué)管理效果。

3.3 基礎(chǔ)設(shè)施投入經(jīng)費(fèi)少

教學(xué)管理信息化建設(shè)要以基礎(chǔ)設(shè)施作為基本保障，體現(xiàn)在以下兩方面：一是硬件建設(shè)，如計(jì)算機(jī)；二是軟件建設(shè)，如信息資源。從目前來看，我國(guó)很多高校都存在經(jīng)費(fèi)不足的問題，對(duì)教學(xué)管理信息化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入不夠，嚴(yán)重制約了教學(xué)管理信息化水平的提升。軟硬件建設(shè)是相輔相成的，軟件需要硬件為依托，硬件需要軟件來實(shí)現(xiàn)。但是，部分高校過于注重硬件建設(shè)，忽視軟件建設(shè)，使硬件環(huán)境不能得到相應(yīng)軟件的支持，導(dǎo)致其不能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育管理信息化建設(shè)。高校教學(xué)管理信息化建設(shè)未從實(shí)際出發(fā)，盲目追求數(shù)量及結(jié)果，忽視了信息資源在教學(xué)管理中的重要作用。

4 高校教學(xué)管理信息化提升策略

4.1 轉(zhuǎn)變管理理念，重視信息化管理

建立完善的教學(xué)管理體系是我國(guó)高等教育管理信息化的首要任務(wù)，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理信息化對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用，完善教學(xué)管理體系建設(shè)。改革高校教學(xué)管理工作，優(yōu)化傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)模式，大力引進(jìn)計(jì)算機(jī)等先進(jìn)信息設(shè)備，開展相關(guān)教學(xué)管理工作。高校要重視信息化管理，積極引進(jìn)相關(guān)技術(shù)人才參與教學(xué)管理信息化建設(shè)，以創(chuàng)新思維和理念推動(dòng)教學(xué)管理信息化發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)信息資源建設(shè)

高校應(yīng)有效整合信息資源，積極鼓勵(lì)教師參與校務(wù)管理信息系統(tǒng)建設(shè)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力水平。高校應(yīng)為教師開放和增加一些操作權(quán)限，使學(xué)生能夠更加高效便捷地使用教學(xué)信息管理系統(tǒng)。高校教學(xué)信息管理系統(tǒng)不僅可以方便師生獲取信息資源，還能幫助教師及時(shí)整合學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中存在的問題及不足。

4.3 加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

高校教學(xué)管理涉及控制、組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)等多個(gè)環(huán)節(jié)。管理人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力是影響高校教學(xué)管理水平的重要因素。高校應(yīng)從三個(gè)方面加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)：第一，高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)全面系統(tǒng)的工作，管理人員要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，提升信息化應(yīng)用能力，掌握教育前沿信息，提高綜合素質(zhì)。第二，高校可通過專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式提高管理人員的綜合素質(zhì)。第三，高校應(yīng)建立并完善教學(xué)管理工作制度，定期考核管理人員的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)成果，對(duì)成績(jī)突出、能力較強(qiáng)的管理人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

5 結(jié)語

隨著信息化建設(shè)的全面普及，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為，利用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)教學(xué)管理平臺(tái)，合理分配和利用各種教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息共享，規(guī)范教學(xué)管理過程，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)而全面提升高校的教學(xué)管理信息化水平。