李元元

(吉林財經(jīng)大學，長春 130117)

高校輔導員對于學生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，尤其是在學生的職業(yè)生涯規(guī)劃及綜合能力提升方面。但是目前來看，高校輔導員管理還存在一些問題，體現(xiàn)在對學生的學習和生活影響不夠深入。在新時代背景下，高校輔導員工作要不斷改善和加強，以提升學生管理工作質量。

1 高校學生特點

1.1 網(wǎng)絡信息對學生思想產生影響

高校學生是新時代的青年群體，在其學習和成長中，網(wǎng)絡信息對其思想意識及思維邏輯都產生了深遠影響。在高校學習期間，大學生已經(jīng)能夠熟練掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)，將其作為學習和生活的有效輔助工具。高校網(wǎng)絡基礎設施的建立和完善，使得互聯(lián)網(wǎng)在高校范圍內全面覆蓋，學生使用更加方便快捷?；ヂ?lián)網(wǎng)在為高校學生學習和生活提供便利的同時，也在一定程度上改變著其思維模式，使其建立不同于傳統(tǒng)環(huán)境下的思維模式，這種思維模式可能會對高校課堂教學產生一定影響。

1.2 社會經(jīng)濟環(huán)境對學生就業(yè)發(fā)展的影響

在新時代背景下，社會經(jīng)濟環(huán)境發(fā)生了很大轉變。隨著現(xiàn)代服務行業(yè)的興起，網(wǎng)絡信息領域成為大學生就業(yè)的熱門選擇。同時，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為國家鼓勵和社會支持的重點內容，許多高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大學生開始關注社會經(jīng)濟并主動投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動中。大學生過早與社會接觸，其個人能力及社會閱歷不夠成熟和豐富，容易產生各種問題，需要輔導員進行關注和引導。部分學生對于社會經(jīng)濟的發(fā)展沒有充分的認識，未在大學期間建立有效的個人能力培養(yǎng)定位和目標，使其在市場競爭中處于劣勢，不利于未來的發(fā)展和成長。

1.3 價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢

當前，高校學生受到互聯(lián)網(wǎng)信息高速傳播和發(fā)展的影響，個人價值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。便捷的網(wǎng)絡環(huán)境使得學生的社交形式變得更加具體和豐富，學生可以通過社交軟件，與多樣性的社交群體建立聯(lián)系。高校學生雖已成年，但是思想觀念依然不夠成熟，長時間處在封閉的學習環(huán)境下，與社會接觸不多，個人閱歷也不夠豐富。因此，高校學生容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息及社會其他不良因素的誘惑，產生不正確的價值觀，對學生的身心健康造成較大危害。高校輔導員要關注并掌握學生的網(wǎng)絡使用情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，引導學生樹立正確的價值觀念。

2 高校輔導員隊伍存在的問題

2.1 專業(yè)性不強

高校輔導員作為學生管理的重要角色，應具有較強的專業(yè)性和管理能力。但是，當前高校輔導員普遍存在專業(yè)性不強、對輔導員工作認識不深刻的問題。大部分高校輔導員在進入工作崗位前，沒有經(jīng)過嚴格系統(tǒng)的培訓，其學生管理工作的專業(yè)性不強，導致高校輔導員不能系統(tǒng)有效地開展學生管理工作，在遇到突發(fā)事件等問題時無法及時有效處理。

2.2 對學生情況認識不夠

在新時代背景下，學生受到網(wǎng)絡信息的影響較大，高校輔導員未正確認識到學生的這一轉變，依然采取傳統(tǒng)的理念和方式開展學生管理工作，導致部分學生出現(xiàn)逆反心理，對輔導員的管理工作產生一定的抵觸情緒，使輔導員與學生產生隔閡，不利于建立良好的師生關系。造成這一問題的原因，一方面是學生的思想價值觀念與傳統(tǒng)環(huán)境下存在很大不同，在思想和行為上比較標新立異，輔導員無法理解和認知。另一方面是輔導員缺乏人性化的管理理念，未從學生層面了解情況看待問題，由此產生代溝和距離。

2.3 對網(wǎng)絡信息技術手段掌握不充分

網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)得到了廣泛普及并應用于高校學生管理工作中，有效提升了管理效率。但在當前的輔導員管理工作中，其對網(wǎng)絡信息技術的運用仍不夠充分：一方面，輔導員對于網(wǎng)絡信息技術了解不夠深入，缺乏有效的應用技巧。另一方面，高校輔導員習慣于傳統(tǒng)的學生管理方式，無法快速轉變思維，建立網(wǎng)絡信息化的管理模式。缺乏對網(wǎng)絡信息技術的有效應用，使得高校輔導員無法與學生建立良好的溝通與聯(lián)系，不利于學生管理工作的開展。

3 新時代高校輔導員隊伍建設與學生發(fā)展策略

3.1 加強高校輔導員專業(yè)化建設

高校輔導員管理工作要得到應有的重視，要加強高校輔導員隊伍的專業(yè)化建設，建立一支專業(yè)性較強的管理隊伍。高校應建立科學合理的輔導員管理機制，使輔導員能夠專心做學生管理工作，不需要將時間和精力轉向其他事務。建立和加強輔導員的崗位競爭機制，選擇管理能力突出、具有較強責任心的人員擔任輔導員工作。此外，還可以積極引入優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，盡管其管理經(jīng)驗不足，但與大學生年齡相仿，可以與學生進行良好的溝通，有效促進學生管理工作的日常開展。

3.2 堅持以學生為本的管理理念

堅持以學生為本的管理理念，建立人性化的管理體制。高校輔導員要廣泛了解高校學生的思想價值和行為模式，深入到學生群體中，積極參與學生活動，加強與學生的溝通和聯(lián)系。耐心傾聽學生反饋的問題，努力改進自身在管理工作中存在的問題。輔導員堅持以學生為本的管理理念，能夠得到學生的尊重與認可，建立良好的師生關系，有利于學生管理工作的開展。

3.3 充分掌握和利用現(xiàn)代信息技術

現(xiàn)代信息技術是學生管理工作中的必要手段和有效方法。在日常學生管理中，輔導員應積極引入和使用現(xiàn)代信息技術，提高管理效率。例如，教師可使用微信群等社交媒體形式，了解班級學生的狀態(tài)，同時也能夠活躍氣氛，增進學生之間的交流。此外，還可以利用網(wǎng)絡平臺推送相關信息和文件，使學生能夠利用業(yè)余時間加強學習，提升自身綜合素質和自我管理能力。

4 結語

在新時代背景下，社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出了新的趨勢，社會對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。高校輔導員工作對于學生的學習與發(fā)展具有十分重要的影響，在一定程度上成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校輔導員要充分了解和掌握社會發(fā)展動態(tài)，與學生進行良好的溝通和交流，提升學生管理工作質量和效率，引導學生樹立正確的價值觀念，促進學生自我發(fā)展和自我提升，使其成為具有綜合素質的新時代人才。