李元元
(吉林財(cái)經(jīng)大學(xué),長春 130117)
高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用,尤其是在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及綜合能力提升方面。但是目前來看,高校輔導(dǎo)員管理還存在一些問題,體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響不夠深入。在新時(shí)代背景下,高校輔導(dǎo)員工作要不斷改善和加強(qiáng),以提升學(xué)生管理工作質(zhì)量。
高校學(xué)生是新時(shí)代的青年群體,在其學(xué)習(xí)和成長中,網(wǎng)絡(luò)信息對其思想意識及思維邏輯都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在高校學(xué)習(xí)期間,大學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握和使用互聯(lián)網(wǎng),將其作為學(xué)習(xí)和生活的有效輔助工具。高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建立和完善,使得互聯(lián)網(wǎng)在高校范圍內(nèi)全面覆蓋,學(xué)生使用更加方便快捷?;ヂ?lián)網(wǎng)在為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利的同時(shí),也在一定程度上改變著其思維模式,使其建立不同于傳統(tǒng)環(huán)境下的思維模式,這種思維模式可能會對高校課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響。
在新時(shí)代背景下,社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的興起,網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域成為大學(xué)生就業(yè)的熱門選擇。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為國家鼓勵和社會支持的重點(diǎn)內(nèi)容,許多高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,大學(xué)生開始關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)并主動投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動中。大學(xué)生過早與社會接觸,其個(gè)人能力及社會閱歷不夠成熟和豐富,容易產(chǎn)生各種問題,需要輔導(dǎo)員進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。部分學(xué)生對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沒有充分的認(rèn)識,未在大學(xué)期間建立有效的個(gè)人能力培養(yǎng)定位和目標(biāo),使其在市場競爭中處于劣勢,不利于未來的發(fā)展和成長。
當(dāng)前,高校學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)信息高速傳播和發(fā)展的影響,個(gè)人價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得學(xué)生的社交形式變得更加具體和豐富,學(xué)生可以通過社交軟件,與多樣性的社交群體建立聯(lián)系。高校學(xué)生雖已成年,但是思想觀念依然不夠成熟,長時(shí)間處在封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境下,與社會接觸不多,個(gè)人閱歷也不夠豐富。因此,高校學(xué)生容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息及社會其他不良因素的誘惑,產(chǎn)生不正確的價(jià)值觀,對學(xué)生的身心健康造成較大危害。高校輔導(dǎo)員要關(guān)注并掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。
高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的重要角色,應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和管理能力。但是,當(dāng)前高校輔導(dǎo)員普遍存在專業(yè)性不強(qiáng)、對輔導(dǎo)員工作認(rèn)識不深刻的問題。大部分高校輔導(dǎo)員在進(jìn)入工作崗位前,沒有經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn),其學(xué)生管理工作的專業(yè)性不強(qiáng),導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員不能系統(tǒng)有效地開展學(xué)生管理工作,在遇到突發(fā)事件等問題時(shí)無法及時(shí)有效處理。
在新時(shí)代背景下,學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大,高校輔導(dǎo)員未正確認(rèn)識到學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變,依然采取傳統(tǒng)的理念和方式開展學(xué)生管理工作,導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)逆反心理,對輔導(dǎo)員的管理工作產(chǎn)生一定的抵觸情緒,使輔導(dǎo)員與學(xué)生產(chǎn)生隔閡,不利于建立良好的師生關(guān)系。造成這一問題的原因,一方面是學(xué)生的思想價(jià)值觀念與傳統(tǒng)環(huán)境下存在很大不同,在思想和行為上比較標(biāo)新立異,輔導(dǎo)員無法理解和認(rèn)知。另一方面是輔導(dǎo)員缺乏人性化的管理理念,未從學(xué)生層面了解情況看待問題,由此產(chǎn)生代溝和距離。
網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛普及并應(yīng)用于高校學(xué)生管理工作中,有效提升了管理效率。但在當(dāng)前的輔導(dǎo)員管理工作中,其對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用仍不夠充分:一方面,輔導(dǎo)員對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解不夠深入,缺乏有效的應(yīng)用技巧。另一方面,高校輔導(dǎo)員習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式,無法快速轉(zhuǎn)變思維,建立網(wǎng)絡(luò)信息化的管理模式。缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用,使得高校輔導(dǎo)員無法與學(xué)生建立良好的溝通與聯(lián)系,不利于學(xué)生管理工作的開展。
高校輔導(dǎo)員管理工作要得到應(yīng)有的重視,要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),建立一支專業(yè)性較強(qiáng)的管理隊(duì)伍。高校應(yīng)建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員管理機(jī)制,使輔導(dǎo)員能夠?qū)P淖鰧W(xué)生管理工作,不需要將時(shí)間和精力轉(zhuǎn)向其他事務(wù)。建立和加強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位競爭機(jī)制,選擇管理能力突出、具有較強(qiáng)責(zé)任心的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。此外,還可以積極引入優(yōu)秀的高校畢業(yè)生,盡管其管理經(jīng)驗(yàn)不足,但與大學(xué)生年齡相仿,可以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的日常開展。
堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念,建立人性化的管理體制。高校輔導(dǎo)員要廣泛了解高校學(xué)生的思想價(jià)值和行為模式,深入到學(xué)生群體中,積極參與學(xué)生活動,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。耐心傾聽學(xué)生反饋的問題,努力改進(jìn)自身在管理工作中存在的問題。輔導(dǎo)員堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念,能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可,建立良好的師生關(guān)系,有利于學(xué)生管理工作的開展。
現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)生管理工作中的必要手段和有效方法。在日常學(xué)生管理中,輔導(dǎo)員應(yīng)積極引入和使用現(xiàn)代信息技術(shù),提高管理效率。例如,教師可使用微信群等社交媒體形式,了解班級學(xué)生的狀態(tài),同時(shí)也能夠活躍氣氛,增進(jìn)學(xué)生之間的交流。此外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺推送相關(guān)信息和文件,使學(xué)生能夠利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身綜合素質(zhì)和自我管理能力。
在新時(shí)代背景下,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了新的趨勢,社會對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。高校輔導(dǎo)員工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有十分重要的影響,在一定程度上成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員要充分了解和掌握社會發(fā)展動態(tài),與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流,提升學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和自我提升,使其成為具有綜合素質(zhì)的新時(shí)代人才。