李元元

(吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)，長春 130117)

高校輔導(dǎo)員對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有十分重要的作用，尤其是在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃及綜合能力提升方面。但是目前來看，高校輔導(dǎo)員管理還存在一些問題，體現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活影響不夠深入。在新時代背景下，高校輔導(dǎo)員工作要不斷改善和加強(qiáng)，以提升學(xué)生管理工作質(zhì)量。

1 高校學(xué)生特點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生思想產(chǎn)生影響

高校學(xué)生是新時代的青年群體，在其學(xué)習(xí)和成長中，網(wǎng)絡(luò)信息對其思想意識及思維邏輯都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在高校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)，將其作為學(xué)習(xí)和生活的有效輔助工具。高校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建立和完善，使得互聯(lián)網(wǎng)在高校范圍內(nèi)全面覆蓋，學(xué)生使用更加方便快捷。互聯(lián)網(wǎng)在為高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活提供便利的同時，也在一定程度上改變著其思維模式，使其建立不同于傳統(tǒng)環(huán)境下的思維模式，這種思維模式可能會對高校課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響。

1.2 社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境對學(xué)生就業(yè)發(fā)展的影響

在新時代背景下，社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。隨著現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)的興起，網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域成為大學(xué)生就業(yè)的熱門選擇。同時，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為國家鼓勵和社會支持的重點(diǎn)內(nèi)容，許多高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生開始關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)并主動投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動中。大學(xué)生過早與社會接觸，其個人能力及社會閱歷不夠成熟和豐富，容易產(chǎn)生各種問題，需要輔導(dǎo)員進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)。部分學(xué)生對于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沒有充分的認(rèn)識，未在大學(xué)期間建立有效的個人能力培養(yǎng)定位和目標(biāo)，使其在市場競爭中處于劣勢，不利于未來的發(fā)展和成長。

1.3 價值觀呈現(xiàn)多元化趨勢

當(dāng)前，高校學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)信息高速傳播和發(fā)展的影響，個人價值觀念呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢。便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得學(xué)生的社交形式變得更加具體和豐富，學(xué)生可以通過社交軟件，與多樣性的社交群體建立聯(lián)系。高校學(xué)生雖已成年，但是思想觀念依然不夠成熟，長時間處在封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境下，與社會接觸不多，個人閱歷也不夠豐富。因此，高校學(xué)生容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息及社會其他不良因素的誘惑，產(chǎn)生不正確的價值觀，對學(xué)生的身心健康造成較大危害。高校輔導(dǎo)員要關(guān)注并掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的問題

2.1 專業(yè)性不強(qiáng)

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的重要角色，應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)性和管理能力。但是，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員普遍存在專業(yè)性不強(qiáng)、對輔導(dǎo)員工作認(rèn)識不深刻的問題。大部分高校輔導(dǎo)員在進(jìn)入工作崗位前，沒有經(jīng)過嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn)，其學(xué)生管理工作的專業(yè)性不強(qiáng)，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員不能系統(tǒng)有效地開展學(xué)生管理工作，在遇到突發(fā)事件等問題時無法及時有效處理。

2.2 對學(xué)生情況認(rèn)識不夠

在新時代背景下，學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大，高校輔導(dǎo)員未正確認(rèn)識到學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變，依然采取傳統(tǒng)的理念和方式開展學(xué)生管理工作，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，對輔導(dǎo)員的管理工作產(chǎn)生一定的抵觸情緒，使輔導(dǎo)員與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，不利于建立良好的師生關(guān)系。造成這一問題的原因，一方面是學(xué)生的思想價值觀念與傳統(tǒng)環(huán)境下存在很大不同，在思想和行為上比較標(biāo)新立異，輔導(dǎo)員無法理解和認(rèn)知。另一方面是輔導(dǎo)員缺乏人性化的管理理念，未從學(xué)生層面了解情況看待問題，由此產(chǎn)生代溝和距離。

2.3 對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段掌握不充分

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛普及并應(yīng)用于高校學(xué)生管理工作中，有效提升了管理效率。但在當(dāng)前的輔導(dǎo)員管理工作中，其對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用仍不夠充分：一方面，輔導(dǎo)員對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解不夠深入，缺乏有效的應(yīng)用技巧。另一方面，高校輔導(dǎo)員習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式，無法快速轉(zhuǎn)變思維，建立網(wǎng)絡(luò)信息化的管理模式。缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，使得高校輔導(dǎo)員無法與學(xué)生建立良好的溝通與聯(lián)系，不利于學(xué)生管理工作的開展。

3 新時代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生發(fā)展策略

3.1 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)

高校輔導(dǎo)員管理工作要得到應(yīng)有的重視，要加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，建立一支專業(yè)性較強(qiáng)的管理隊(duì)伍。高校應(yīng)建立科學(xué)合理的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，使輔導(dǎo)員能夠?qū)Ｐ淖鰧W(xué)生管理工作，不需要將時間和精力轉(zhuǎn)向其他事務(wù)。建立和加強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位競爭機(jī)制，選擇管理能力突出、具有較強(qiáng)責(zé)任心的人員擔(dān)任輔導(dǎo)員工作。此外，還可以積極引入優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，盡管其管理經(jīng)驗(yàn)不足，但與大學(xué)生年齡相仿，可以與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，有效促進(jìn)學(xué)生管理工作的日常開展。

3.2 堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念

堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念，建立人性化的管理體制。高校輔導(dǎo)員要廣泛了解高校學(xué)生的思想價值和行為模式，深入到學(xué)生群體中，積極參與學(xué)生活動，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。耐心傾聽學(xué)生反饋的問題，努力改進(jìn)自身在管理工作中存在的問題。輔導(dǎo)員堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理理念，能夠得到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生管理工作的開展。

3.3 充分掌握和利用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)生管理工作中的必要手段和有效方法。在日常學(xué)生管理中，輔導(dǎo)員應(yīng)積極引入和使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高管理效率。例如，教師可使用微信群等社交媒體形式，了解班級學(xué)生的狀態(tài)，同時也能夠活躍氣氛，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺推送相關(guān)信息和文件，使學(xué)生能夠利用業(yè)余時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身綜合素質(zhì)和自我管理能力。

4 結(jié)語

在新時代背景下，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出了新的趨勢，社會對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。高校輔導(dǎo)員工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有十分重要的影響，在一定程度上成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。高校輔導(dǎo)員要充分了解和掌握社會發(fā)展動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，提升學(xué)生管理工作質(zhì)量和效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展和自我提升，使其成為具有綜合素質(zhì)的新時代人才。