段婉寧 陶鑫曄 河北傳媒學(xué)院

一、線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法對(duì)比分析

藝術(shù)學(xué)門類從2011 年下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5 個(gè)一級(jí)學(xué)科，發(fā)展到今天下設(shè)有48 個(gè)專業(yè)。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在戲劇與影視學(xué)門類下開(kāi)設(shè)。教學(xué)方法是指教師在教學(xué)中所采用的方式、手段的總稱，是多種教學(xué)方式組合之后的結(jié)果，可以幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。傳統(tǒng)教育機(jī)制下，藝術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)課程大多以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式開(kāi)展，以實(shí)踐為主、理論為輔或二者并重的方式進(jìn)行。理論知識(shí)的傳授可以使用“黑板、PPT 課件”等教學(xué)手段進(jìn)行，實(shí)踐課程采用的方法和手段較多。5 大門類中僅有藝術(shù)學(xué)理論為純理論課程，其余藝術(shù)門類的專業(yè)學(xué)習(xí)都需要學(xué)生開(kāi)展較多藝術(shù)性創(chuàng)作。因此，實(shí)踐課在傳統(tǒng)線下教學(xué)時(shí)開(kāi)展具有較多便利條件，如教師能親自示范唱、跳、畫(huà)、演、導(dǎo)、錄、攝等。

以廣播電視編導(dǎo)專業(yè)《影視聲音藝術(shù)與制作》為例，該課程總課時(shí)為64，理論課32 學(xué)時(shí)，實(shí)踐課32 學(xué)時(shí)，理論與實(shí)踐課時(shí)各占50%。

（一）線下授課過(guò)程中使用的教學(xué)方法

1.課堂講授法

傳統(tǒng)課堂中的教師以講授知識(shí)為主，教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答式互動(dòng)居多。在單向輸出知識(shí)的同時(shí)，獲得學(xué)生反饋稍有延時(shí)。采用的教學(xué)手段有：黑板、PPT 課件、播放視音頻資料等。利用黑板教師可實(shí)現(xiàn)公式推導(dǎo)、邏輯思維延伸教學(xué)、啟發(fā)式思考等幫助學(xué)生理解知識(shí)；利用多媒體資源可使教師以最直觀的例證和實(shí)際類比材料與學(xué)生一起感同身受，更直觀感受。

2.演示法：教師演示+學(xué)生實(shí)踐

藝術(shù)類學(xué)科課程，需要教師演示展示的較多，如：教師示范、教師在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行手把手指導(dǎo)、教師演示制作某一效果，學(xué)生領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)并能模仿制作。針對(duì)本門課程《影視聲音藝術(shù)與制作》，它的實(shí)踐演示環(huán)節(jié)如下，并作出簡(jiǎn)要闡釋。

（1）同期錄音設(shè)備的使用。教師講解影視同期錄音中所需要的錄音器材，包括錄音機(jī)、話筒、防風(fēng)三件套、話筒桿、無(wú)線話筒、耳機(jī)等同期錄音設(shè)備的原理及特性，并演示組裝成套設(shè)備，連通電源進(jìn)行測(cè)試并錄音監(jiān)聽(tīng)信號(hào)，讓學(xué)生可以真實(shí)感受到聲音信號(hào)的錄制與還原。

（2）調(diào)音臺(tái)的操作及具體使用方法。調(diào)音臺(tái)是錄音棚中的核心設(shè)備，有很強(qiáng)的重要性。教師在錄音棚中介紹調(diào)音臺(tái)的定義、種類、使用方法；講解棚內(nèi)設(shè)備線路連接并演示如何設(shè)置信號(hào)輸入輸出的連接線；演示使用調(diào)音臺(tái)調(diào)整錄制信號(hào)的各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)并輸出到下級(jí)負(fù)載設(shè)備中。

（3）錄音軟件操作。教師在機(jī)房中演示錄音軟件的操作使用。講解聲音信號(hào)的基本剪輯和效果處理方法等，講解在后期處理聲音時(shí)的各種注意事項(xiàng)。作為編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生，掌握影視錄音從前期到后期全套的技術(shù)創(chuàng)作思維，對(duì)未來(lái)的拍攝有很大的幫助。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐課學(xué)習(xí)，已能夠掌握影視錄音過(guò)程中的各項(xiàng)技術(shù)設(shè)備的操作，并運(yùn)用到自己的作品創(chuàng)作中。

（二）線上教學(xué)中的教學(xué)方法

“停課不停學(xué)”落地在課程，每一門藝術(shù)類的課程都在思考線上教學(xué)該用什么樣的教學(xué)方法。首先，線上課程不能照搬線下的模式，第一，具有儀式感的教室不在了，教學(xué)時(shí)空的改變讓教師與學(xué)生之間缺乏感官接觸，不能確保因疫情居家上課的學(xué)生都能正襟危坐，面對(duì)電腦屏幕。第二，師生角色改變。教師不再高高在上，而成為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。其次，需要各個(gè)專業(yè)各門課程的教師不斷思索和嘗試更多的教學(xué)方法。

1.有效教學(xué)法

網(wǎng)課伊始，按照傳統(tǒng)線下教育過(guò)程中的內(nèi)容和進(jìn)度，將知識(shí)進(jìn)行整合和遷移，但一周課上下來(lái)，學(xué)生反饋掌握的知識(shí)點(diǎn)多、雜，沒(méi)有系統(tǒng)性和突出重點(diǎn)。“人工智能未來(lái)將取代單純知識(shí)復(fù)制和記憶性工作，但藝術(shù)教育的創(chuàng)新思維和藝術(shù)審美則無(wú)法代替?！盵1]再在網(wǎng)課平臺(tái)去占用學(xué)生的資源講述大家可以普遍復(fù)制性和記憶性的知識(shí)，就沒(méi)有必要了。因此，梳理好循序漸進(jìn)的課程內(nèi)容，將自身課程體系進(jìn)一步優(yōu)化，例如錄音課涉及從前期拾錄設(shè)備到調(diào)音設(shè)備到后期剪輯軟件等一整套的完成流程。在這個(gè)過(guò)程中，藝術(shù)理論思維的灌輸和滲透也是必不可少的。大刀闊斧重新刪減整合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)線上學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，注重聲音創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)，開(kāi)展有效教學(xué)法?！坝行允墙虒W(xué)的核心，教學(xué)需要以學(xué)生的進(jìn)度為進(jìn)度，而不可憑自己一廂情愿的‘想當(dāng)然’去揠苗助長(zhǎng)。”[2]

2.討論式教學(xué)法

線上開(kāi)發(fā)了多種教育平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)MOOC、超星、釘釘、騰訊會(huì)議等。在線平臺(tái)教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于功能多樣，如課程簽到、留言、互動(dòng)、布置作業(yè)、考試、討論等?！队耙暵曇羲囆g(shù)與制作》這門課程在超星學(xué)習(xí)通建課，使用釘釘直播上課。釘釘直播面板下，學(xué)生可根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)意見(jiàn)與教師實(shí)時(shí)互動(dòng)，反饋又快又直接，能實(shí)時(shí)調(diào)整講課內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)思路。日常簽到、布置作業(yè)等使用學(xué)習(xí)通，平臺(tái)上具有討論功能，發(fā)布討論題目學(xué)生參與互動(dòng)留言。整個(gè)學(xué)期不間斷設(shè)置討論題目。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)課程的參與度，人數(shù)多、熱情高漲，及時(shí)反饋學(xué)生所思所想。

3.啟發(fā)式教學(xué)法

教育部應(yīng)對(duì)此次疫情，在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放了大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育資源，教師與學(xué)生都可以學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)知名一流高校的相關(guān)課程。作為引導(dǎo)者，在拋給學(xué)生這些大師資源的時(shí)候，絕不是和盤托出，而是有所選擇、有重點(diǎn)。教師作為“引導(dǎo)者”先學(xué)習(xí)觀看，與自身課程結(jié)合后進(jìn)行取舍，保留大師智慧及精神，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，選擇與大師同步，觀摩大師視頻，再與學(xué)生做講解闡釋。采用以“大師課程”啟迪智慧，啟發(fā)思維的方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

4.案例式教學(xué)法

通過(guò)觀摩視頻中影視拍攝同期錄音時(shí)的制作手法，分析案例中錄音人員的錄音技巧，設(shè)備應(yīng)用情況。對(duì)影視同期錄音實(shí)踐環(huán)節(jié)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。不止設(shè)備教程需要觀摩，針對(duì)藝術(shù)類專業(yè)教育，影視作品也需要大量觀摩，從影片入手，提高自己的審美水平。居家上課的好處在于布置看片任務(wù)后，學(xué)生們可以利用更多的時(shí)間去觀片，拓寬自己的閱片量，對(duì)于重點(diǎn)影片選擇在線上課堂上統(tǒng)一分析相應(yīng)段落，也是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。

5.示范法

利用釘釘直播中切換模式可開(kāi)啟攝像頭，雖然隔空授課，但同學(xué)們隔著屏幕看到老師，并能有一個(gè)足夠大的畫(huà)面，演講、演示、甚至通過(guò)攝像頭結(jié)合使用事先準(zhǔn)備好的小黑板，將需要邏輯思維推導(dǎo)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。在《影視聲音與制作》課程中最核心的設(shè)備操作使用，如課程中需要的錄音設(shè)備話筒、錄音機(jī)、防風(fēng)三件套、無(wú)線話筒、模擬便攜式調(diào)音臺(tái)等一一在攝像頭前與學(xué)生示范呈現(xiàn)。學(xué)生們可以使用釘釘直播中的互動(dòng)面板實(shí)時(shí)與老師互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在講到實(shí)驗(yàn)室中設(shè)備時(shí)，還專門到學(xué)校語(yǔ)言錄音棚當(dāng)中錄制了視頻資源，在線上與學(xué)生講解。

二、不斷尋求新方法，適應(yīng)社會(huì)新發(fā)展

線上教學(xué)打破了多種局限，不再有學(xué)校、教室、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等系統(tǒng)的支持，只有單槍匹馬的個(gè)人，線上教學(xué)給高校藝術(shù)類教師教學(xué)帶來(lái)了困境，也帶了挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會(huì)上有可能還會(huì)出現(xiàn)的層出不窮的新變化，教師們還需在困境中繼續(xù)求生存，找出路。作為未來(lái)教學(xué)學(xué)習(xí)的新途徑，盡快適應(yīng)當(dāng)下教育方式是必由之路。在線授課不同于傳統(tǒng)線下授課，鈴聲一響，學(xué)生和教師能很快進(jìn)入課堂的角色中，加上學(xué)校教務(wù)等管理部門的指導(dǎo)監(jiān)督，課程在嚴(yán)肅又不失活潑的過(guò)程中就開(kāi)始了。網(wǎng)課在“云端”進(jìn)行，隔空授課。雖也有時(shí)間約束，但教師對(duì)學(xué)生不可控，聽(tīng)課環(huán)境與聽(tīng)課狀態(tài)全然不知。教師需出鏡面對(duì)學(xué)生，甚至著裝、精神狀態(tài)都要做到最好。提前做好各種備課工作，備“技術(shù)”、備“學(xué)生”、備“內(nèi)容”。準(zhǔn)備好電腦、平板等設(shè)備。針對(duì)不同專業(yè)的課程教學(xué)，教師可根據(jù)課程特點(diǎn)選擇不同的導(dǎo)入方式。做好課前導(dǎo)入，能使學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。對(duì)學(xué)生做出正確的學(xué)情分析，包括對(duì)知識(shí)的掌握狀況，同學(xué)期開(kāi)設(shè)其他課程的授課狀況。準(zhǔn)備好適應(yīng)線上教學(xué)每周的教學(xué)內(nèi)容，按計(jì)劃有步驟的進(jìn)行。

（一）線上講授與慕課資源有效結(jié)合

慕課在線資源繁多，教師應(yīng)從中選擇優(yōu)質(zhì)、與課程貼合的視頻進(jìn)行播放或發(fā)送學(xué)生觀看（目前包括超星學(xué)習(xí)通在內(nèi)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，都能實(shí)時(shí)監(jiān)控到學(xué)生觀看視頻的進(jìn)度條，能夠從技術(shù)角度掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)）。沿用線下教學(xué)時(shí)的觀摩法，通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)視頻資源，緊跟藝術(shù)專業(yè)教育一線前沿信息，學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)大師藝術(shù)思維并與其產(chǎn)生碰撞。從線上講授的內(nèi)容角度講，無(wú)論教師直接講述或者使用自己的慕課資源，都需要做到精簡(jiǎn)或調(diào)整課程內(nèi)容，使之適應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)。提前做好每堂課的課程設(shè)計(jì)，突出講授的重難點(diǎn)內(nèi)容，合理利用慕課資源，將慕課資源與講述內(nèi)容有效結(jié)合、緊密配合，使資源與課程內(nèi)容相輔相成。

（二）使用問(wèn)題式教學(xué)法進(jìn)行線上討論

教師提出具有一定思辨性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生留言與教師互動(dòng)。也可在班級(jí)內(nèi)設(shè)置討論小組將有爭(zhēng)議話題交由不同小組成員思考，總結(jié)后形成小組意見(jiàn)。通過(guò)分析單人智慧及匯集多人討論結(jié)果，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)，也可以從中選拔出具有特殊見(jiàn)解的藝術(shù)人才。

（三）新型教師示范法

教師在鏡頭前示范應(yīng)大膽開(kāi)拓創(chuàng)新的思維意識(shí)，借助自己的口才優(yōu)勢(shì)，將知識(shí)進(jìn)行演說(shuō)闡釋。多數(shù)需要示范類內(nèi)容為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，教師可根據(jù)自身具體情況，采取鏡頭前示范或者引入虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用課堂中。首先，要在鏡頭前事先準(zhǔn)備好所有要用到的工具，正所謂：“工欲善其事，必先利其器”。無(wú)論是話筒、錄音機(jī)、攝像機(jī)、后期處理軟件等，都需要事先調(diào)試好，確保萬(wàn)無(wú)一失。其次，教師要講實(shí)踐演示內(nèi)容爛熟于心，操作流程，演示時(shí)間等，遇到突發(fā)狀況提前想到解決辦法。再次，充分發(fā)揮想象，提前考慮實(shí)踐內(nèi)容和操作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在家中也可以得到實(shí)踐鍛煉，做到實(shí)踐教學(xué)中“教與學(xué)”的完整性。

（四）項(xiàng)目案例教學(xué)法

教師應(yīng)繼續(xù)引入課程合適的案例，項(xiàng)目教學(xué)無(wú)論在線下還是線上都是提升學(xué)生能力素質(zhì)的一個(gè)極為有效的教學(xué)方法。教師可引入自身創(chuàng)作的案例、從其他傳媒院校中借鑒過(guò)來(lái)的優(yōu)質(zhì)案例以及院線和網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀操作案例進(jìn)行訓(xùn)練。設(shè)定好目標(biāo)與解決方法，將任務(wù)派發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，興趣濃厚，作業(yè)完成度也高。

綜上所述，線上教育教學(xué)的方法未來(lái)可能有很多，每一種方法都需要教師思考、選擇，找尋最適合自身課程的教學(xué)方法。并且，教學(xué)方法依靠的是“桃李滿山”的教師們不竭的想象力和創(chuàng)造力。時(shí)代不斷變遷，不斷尋求新方法，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)不斷變化的教育新形式，開(kāi)拓網(wǎng)上在線教學(xué)的新局面和新方向。