馮鵬躍，許立茹

(山東華宇工學(xué)院，山東 德州 253034)

在改革開放之后，我國高等教育迅速發(fā)展，在招生規(guī)模及校園基礎(chǔ)建設(shè)上都取得了很大進(jìn)步，能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，尤其是高職院校及民辦高校的建設(shè)，為我國社會(huì)主義建設(shè)提供了一大批應(yīng)用型技術(shù)人才，已經(jīng)發(fā)展成為十分龐大的教育組織。高等教育發(fā)展迅速，隨之而來的問題就是高校學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生整體質(zhì)量偏低，高質(zhì)量的教育資源不足。面對這樣的問題，加強(qiáng)學(xué)生的日常管理成為了高校主要的行政手段，能夠有效保障學(xué)生的正常生活和學(xué)習(xí)。在社會(huì)主義新時(shí)代環(huán)境下，各行各業(yè)都發(fā)生了顯著變化，高校學(xué)生的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了相應(yīng)變化，高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)了新的內(nèi)容和機(jī)會(huì)。高校學(xué)生管理工作要進(jìn)行改革，有效對學(xué)生進(jìn)行把控。

1 新時(shí)代高校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 學(xué)生的思想價(jià)值多元化

當(dāng)下的高校學(xué)生都成長在改革開放的新時(shí)期，與傳統(tǒng)社會(huì)環(huán)境下成長的一代人有十分明顯的區(qū)別，其中最主要的內(nèi)因是社會(huì)思想多樣化，使得這一代學(xué)生的思想價(jià)值呈現(xiàn)多元化趨勢，從目前高校學(xué)生的一些行為就可以表現(xiàn)出來，比如，許多學(xué)生在性格上表現(xiàn)出標(biāo)新立異的特點(diǎn)，在興趣愛好、人生理想、個(gè)人追求上都表現(xiàn)出很大的差異性。在互聯(lián)網(wǎng)的普及下，學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)能夠接觸到各種不同的思想和價(jià)值觀念，對于處在生長發(fā)育時(shí)期的青少年學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，這種多元化的價(jià)值觀在高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)的更為突出。學(xué)生的這種思想狀況對于高校學(xué)生管理產(chǎn)生了很大影響，使得高校學(xué)生管理工作更加困難和棘手。

1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生改變

隨著信息技術(shù)的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)生產(chǎn)生活中十分普及。受這樣的環(huán)境影響，高校學(xué)生已經(jīng)完全處在信息網(wǎng)絡(luò)化所構(gòu)筑的生活狀態(tài)下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)完全離不開互聯(lián)網(wǎng)。高校學(xué)生作為青年群體，是網(wǎng)絡(luò)使用的主要人群，對新的技術(shù)和生活方式有著天然的好奇心，勇于探索和嘗試各種新鮮事物。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生了很大變化，學(xué)生越來越習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)的虛擬社交，盡管在一定程度上擴(kuò)大了學(xué)生的社交范圍，但卻使正常的社交能力變得十分薄弱。在學(xué)習(xí)上，互聯(lián)網(wǎng)新媒體的信息傳播方式豐富了多種學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供了良好途徑，但卻對傳統(tǒng)課堂教學(xué)造成了沖擊。

1.3 缺乏基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)下高校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，物質(zhì)生活相對較為充裕。在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之前，大多數(shù)學(xué)生都是在家庭環(huán)境中成長起來的，缺乏基本的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。許多學(xué)生沒有獨(dú)立生活的經(jīng)歷，缺乏必要的獨(dú)立生活基本能力。進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之后，每個(gè)學(xué)生既是高校團(tuán)體的一員，也是社會(huì)獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)生由于缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對于社會(huì)中的某些行為不夠理解，缺乏自我保護(hù)能力。面對當(dāng)下復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生一旦接觸到不良事物就會(huì)變得手足無措，會(huì)對學(xué)生的個(gè)人生活和身心健康造成損害。

2 新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生管理的意義

2.1 維持高校正常穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)

在社會(huì)主義新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下，高校學(xué)生管理工作具有十分重要的意義，有助于維持高校正常穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)。高校的首要目的是教書育人，學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)和接受知識。當(dāng)下大多數(shù)高校學(xué)生人數(shù)眾多，學(xué)生來自全國各地，有不同的風(fēng)俗和生活習(xí)慣。在高校生活和學(xué)習(xí)期間，學(xué)生遇到的各種問題都會(huì)影響自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。要想了解每個(gè)學(xué)生的具體生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要進(jìn)行全面的學(xué)生管理工作，幫助學(xué)生解決遇到的問題，保障學(xué)生正常接受學(xué)習(xí)的權(quán)益。

2.2 與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)

在社會(huì)主義新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了很大變化，對專業(yè)人才的需求也在進(jìn)一步提高。傳統(tǒng)單一的專業(yè)技術(shù)型人才已經(jīng)無法滿足當(dāng)下的社會(huì)需求，在高校的人才培養(yǎng)理念中，這種人才培養(yǎng)模式被逐漸摒棄。全面的綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)，除了正常的專業(yè)教學(xué)之外，還離不開對學(xué)生的日常管理。只有加強(qiáng)對學(xué)生的日常管理工作，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、個(gè)人素養(yǎng)等基本情況，做到因材施教和人性化教學(xué)，培養(yǎng)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相符的優(yōu)秀人才。

2.3 達(dá)到立德樹人的人才培養(yǎng)要求

立德樹人是辦好中國特色社會(huì)主義高校的立身之本。當(dāng)前，在校大學(xué)生大多為網(wǎng)絡(luò)新生代，生活在全面深化改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，成長于多元思潮沖擊和博弈的時(shí)代背景下。在這樣的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的思想觀念復(fù)雜，生活習(xí)慣追求個(gè)性化。高校學(xué)生管理工作應(yīng)配合思想政治教育工作，幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使立德樹人的教學(xué)理念真正滲透到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中，為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，成為對國家和社會(huì)發(fā)展的有用人才。

3 新時(shí)代高校學(xué)生管理策略

3.1 堅(jiān)持以人為本的學(xué)生管理理念

在新時(shí)代的環(huán)境下，高校學(xué)生管理工作要堅(jiān)持以人為本的理念，有效提高學(xué)生管理成效。當(dāng)前，高校學(xué)生處在一個(gè)較為叛逆的時(shí)期，采用傳統(tǒng)手段進(jìn)行學(xué)生管理工作只會(huì)給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)。以人為本的管理理念主張?jiān)谧鹬睾屠斫鈱W(xué)生精神思想的前提下用一定手段進(jìn)行引導(dǎo)。對于學(xué)生較為偏執(zhí)的思想價(jià)值觀，可以通過思想政治教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，也可以通過參加一些公益活動(dòng)幫助學(xué)生建立正確積極的思想價(jià)值觀。要對學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化管理，以班級為單位，建立學(xué)生輔導(dǎo)員和生活教師制度，使教師能夠貼近學(xué)生生活，真正了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)人性化管理目標(biāo)。

3.2 引入信息化管理手段

在信息化時(shí)代，信息技術(shù)作為一種有效的管理手段，應(yīng)該在學(xué)生管理工作中廣泛應(yīng)用，提高管理效率，滿足精細(xì)化管理要求。教師可以通過微信、微博等娛樂社交媒體建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，有效了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和渠道向教師傾訴。除了互聯(lián)網(wǎng)社交平臺之外，教師還可以利用信息技術(shù)手段總結(jié)和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更加準(zhǔn)確掌握學(xué)生特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題并有效解決。

3.3 加強(qiáng)對學(xué)生的積極心理培養(yǎng)

積極心理是學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)和能力的重要內(nèi)容。在高校學(xué)生管理中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，使學(xué)生能夠有效發(fā)揮自己的特長和潛力，增加未來的選擇途徑。積極心理的開發(fā)，能夠使學(xué)生建立良好的生活態(tài)度和個(gè)人生活情趣，保持積極樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，在高校時(shí)期全面提升自己、塑造自己。

4 結(jié)語

新時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了一定改變，高校作為人才培養(yǎng)的主要場所，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要意義。高校學(xué)生管理工作要更加突出對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的教育和引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)更完善的人才輸出。