彭有清

摘 要：音樂是一種聽覺藝術(shù)，在初中階段的學(xué)生，由于年齡較小、心智不成熟等原因?qū)е铝怂麄儗?duì)音樂作品理解能力較差，而鑒賞教學(xué)作為提升中學(xué)生文化素養(yǎng)和審美情趣方面起著重要作用。在初中階段音樂樂感和鑒賞教學(xué)對(duì)于提升中學(xué)生文化素養(yǎng)有著重要作用，其中學(xué)生接觸最多的是流行音樂與舞蹈，因此欣賞教學(xué)中可以加入一些樂器和旋律等元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺上的刺激。同時(shí)教師還應(yīng)該引導(dǎo)他們正確聆聽樂曲、理解作品內(nèi)容以及領(lǐng)會(huì)歌曲所傳達(dá)出作曲家內(nèi)心深處最真實(shí)化形象。

一、引言

音樂是人們精神世界的重要載體，在初中時(shí)期學(xué)生們接受新鮮事物較快并且具有較強(qiáng)的想象力，但是由于升學(xué)壓力、教學(xué)內(nèi)容與課堂要求等方面因素導(dǎo)致他們對(duì)于欣賞曲目沒有興趣，因此教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器樂感，讓同學(xué)們體驗(yàn)不同形式音樂旋律及節(jié)奏特征以及樂曲所表達(dá)情感。由于學(xué)生年齡較小、認(rèn)知能力有限以及對(duì)事物認(rèn)識(shí)不夠全面，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過欣賞音樂作品可以讓他們感受到更多美好與幸福。

二、初中音樂樂感概述

（一）初中樂感的概念

從音樂的角度來看，初中階段是學(xué)生身心發(fā)展最為迅速的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)候他們?cè)谏砗托睦矸矫娑加辛撕艽蟪潭壬铣墒欤怯捎谶@一時(shí)期所接觸到的是各種樂器而導(dǎo)致了他們對(duì)樂感認(rèn)識(shí)不足，因此對(duì)于這種情況我們可以通過以下幾點(diǎn)來進(jìn)行改善。首先就是要讓學(xué)生了解欣賞音樂不僅僅只是聆聽音樂作品中的旋律與節(jié)奏、音色等這些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要是學(xué)會(huì)如何正確地聆聽作品內(nèi)容;其次教師在教學(xué)過程中還要注重培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;最后讓學(xué)生通過聆聽作品來感受到作曲家內(nèi)心情感，從而體會(huì)作者創(chuàng)作背景，在音樂中找到自己獨(dú)特而又真實(shí)的感情。

（二）初中樂感的特征

在初中音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生的樂感是很重要的。由于中學(xué)生處于青春期，他們對(duì)外界事物都比較敏感，所以初中生一般不喜歡去聽音樂課上老師教得歌曲內(nèi)容，或者老師直接播放一些與學(xué)習(xí)節(jié)奏有關(guān)的話題[1]。同時(shí)也因?yàn)檫@個(gè)階段學(xué)生在生理、心理以及社會(huì)環(huán)境等各方面都存在著不同程度的差異，這就要求教師要針對(duì)各個(gè)學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)采取因材施教。通過對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞，從而獲得情感上的共鳴，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)水平。

（三）初中樂感的類型

初中音樂欣賞教學(xué)中，主要是以學(xué)生為主體，教師在課堂上對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行指導(dǎo)，因此在這個(gè)過程當(dāng)中需要教師對(duì)其引導(dǎo)。通過音樂作品來感受作品中所蘊(yùn)含的情感，從而體會(huì)作者在樂曲中有意無意地抒發(fā)出來自己內(nèi)心深處隱藏著深情。另外就是通過自己對(duì)于作品以及樂曲欣賞后對(duì)曲目所呈現(xiàn)出來情感上是否有所變化等問題做出分析判斷學(xué)生是否能夠真正領(lǐng)悟到音樂當(dāng)中去。

（四）初中樂感在音樂中的表現(xiàn)形式

在初中的音樂欣賞中，學(xué)生能夠通過自己對(duì)音樂作品、作品所表達(dá)出來的理解，來更好地領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含著豐富情感。在音樂鑒賞過程中學(xué)生可以根據(jù)自身不同而產(chǎn)生差異性，學(xué)生通過自己對(duì)歌詞所表達(dá)的理解，能夠體會(huì)到作曲家對(duì)于大自然的熱愛之情以及作者內(nèi)心深處情感變化。根據(jù)作品內(nèi)容選擇適合自己所學(xué)曲目或主題旋律來表現(xiàn)樂曲情感、思想內(nèi)涵等方面都能起到一定作用或者效果更好，才能使學(xué)生更容易接受與理解音樂作品表達(dá)出來得一首曲子或者旋律都是優(yōu)美的音樂。

三、初中音樂鑒賞教學(xué)的理論依據(jù)與分析

（一）初中音樂鑒賞教學(xué)的理論基礎(chǔ)

音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它具有很強(qiáng)的感染力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。在欣賞教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合初中生心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容選擇合適曲目。首先以審美為目的，音樂鑒賞課主要就是讓學(xué)生了解作品背后蘊(yùn)含的是什么以及所表達(dá)出來作者想要傳達(dá)給觀眾或聽眾怎么去理解音樂作品內(nèi)涵;其次通過對(duì)樂曲的分析與體會(huì)來感受作曲家當(dāng)時(shí)所處時(shí)代、社會(huì)背景，并從中找到情感上的共鳴點(diǎn)。

（二）初中音樂鑒賞教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在音樂欣賞課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是聆聽歌曲，然后對(duì)作品進(jìn)行分析與賞析。在教學(xué)中需要選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)，因此教師要根據(jù)自己所教授曲目來確定相應(yīng)教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最后教師在教學(xué)中要根據(jù)音樂內(nèi)容來選擇相應(yīng)曲目。

（三）初中音樂鑒賞教學(xué)的教學(xué)原則

在初中音樂欣賞的教學(xué)中，首先要以學(xué)生為主體，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，作為老師不能只是單純地傳授知識(shí)，而應(yīng)該是引導(dǎo)者與聆聽者之間進(jìn)行溝通交流以及情感上的共鳴;同時(shí)也不可以僅僅局限于課堂之上或者書本之中去教授學(xué)生們所學(xué)到到什么樣?xùn)|西時(shí)都需要傾聽他們?cè)谝魳分蝎@得自己想要得到的體驗(yàn)和感悟，通過這樣方式來培養(yǎng)初中生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力及藝術(shù)鑒賞能力。

（四）初中音樂鑒賞教學(xué)基本特征

在初中音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是對(duì)音樂作品的聆聽，還包括作品創(chuàng)作過程。音樂鑒賞的教學(xué)目標(biāo)具有一定的明確性，即學(xué)生在欣賞音樂作品時(shí)，需要先對(duì)作品進(jìn)行一個(gè)全面、深入地了解，再根據(jù)自己所理解和掌握知識(shí)來確定是否接受該樂曲。教師還需讓學(xué)生通過分析不同音樂風(fēng)格下優(yōu)美的旋律與表現(xiàn)手法等方面去判斷一首曲子是什么樣風(fēng)格類型以及其內(nèi)涵豐富多彩而又有哪些內(nèi)容可以傳達(dá)給聽眾的情感及思想感情等等。

（五）初中音樂鑒賞教學(xué)的功能

音樂欣賞教學(xué)是教師結(jié)合學(xué)生的年齡階段和心理發(fā)展特點(diǎn)，以聆聽或演奏為主要方式，讓初中生在學(xué)習(xí)過程中感受作品、理解音樂作品所表達(dá)出來的思想情感以及對(duì)樂曲進(jìn)行分析與體會(huì)等方法來提高他們對(duì)于藝術(shù)美的鑒賞能力。通過聆聽和表演可以加深學(xué)生們審美意識(shí)，提示和鼓勵(lì)等方式讓學(xué)生理解作曲家所表達(dá)出的思想感情。

四、總結(jié)

在音樂欣賞教學(xué)過程中我們要注重學(xué)生對(duì)音樂作品的理解與感受，同時(shí)教師也不能忽視學(xué)生對(duì)于作品整體性、思想感情以及審美能力等方面進(jìn)行引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。首先通過音樂背景知識(shí)來了解作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī);其次是通過樂器演奏來認(rèn)識(shí)作品內(nèi)容;最后則是從樂器表現(xiàn)力上來說明作者所表達(dá)出來的情感內(nèi)涵，并結(jié)合自己在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題提出相應(yīng)解決辦法以提升學(xué)生對(duì)音樂作品欣賞水平及鑒賞力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙嬋.初中音樂樂感和音樂鑒賞教學(xué)分析[J].新課程·中學(xué)，2019：84.