摘要：高職司法警察院校的公共英語教學(xué)無法適應(yīng)大灣區(qū)發(fā)展的需要，也不能滿足司法行政行業(yè)對人才語言能力的實際需求，教學(xué)改革勢在必行。高職司法警察院校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的需要，貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，并遵循“面向社會、針對崗位、輔助主修、突出應(yīng)用”的指導(dǎo)方針進行英語教學(xué)。通過調(diào)查研究和實踐教學(xué)，我們認(rèn)為高職司法警察院校公共英語教育應(yīng)采用語言技能與專業(yè)知識相結(jié)合的語言教學(xué)模式，在提高學(xué)生的語言素養(yǎng)同時，幫助學(xué)生掌握基本的專業(yè)知識和技能及其相關(guān)的英語詞匯和表達。

關(guān)鍵詞：高職，司法警察，英語，語言教學(xué)

1調(diào)查研究的依據(jù)和必要性

2019年2月18日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，對粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的背景、總體要求、空間布局等進行了規(guī)劃和部署，提出了五大戰(zhàn)略定位：充滿活力的世界級城市群;具有全球影響力的國際科技創(chuàng)新中心;“一帶一路”建設(shè)的重要支撐;內(nèi)地與港澳深度合作示范區(qū);宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質(zhì)生活圈。

灣區(qū)建設(shè)的五大戰(zhàn)略定位及一些具體目標(biāo)，都包含著語言文字問題，需要多樣化的語言服務(wù)，須有強大的語言服務(wù)隊伍，這就需要有科學(xué)的語言規(guī)劃作支撐。

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一，高職教育十分注重提升學(xué)生職業(yè)基礎(chǔ)能力，關(guān)注畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力。為貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，教育部也明確提出了《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)要求》的教學(xué)思路，那就是“高職高專英語課程應(yīng)考慮如何培養(yǎng)學(xué)生職場英語交際能力，使他們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握與未來職業(yè)相關(guān)的口頭和書面交際能力，從而提升其就業(yè)競爭力，并為今后的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)?！?/p>

目前我國的高職學(xué)生，特別是司法警察院校的高職學(xué)生普遍存在的現(xiàn)狀是，英語基礎(chǔ)薄弱、語言交流能力差，學(xué)習(xí)主動性和自律性欠缺，而要實現(xiàn)用英語服務(wù)社會、進行涉外交流的目標(biāo)，就顯得更加困難了。另一方面，我國大多數(shù)高職司法警察院校（包括我院）的英語教學(xué)基本上還是停留在基礎(chǔ)英語教學(xué)或應(yīng)試教學(xué)階段，教學(xué)內(nèi)容與司法警察行業(yè)脫節(jié)，英語教學(xué)缺乏吸引力，間接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的低落。那么，作為培養(yǎng)職業(yè)能力素養(yǎng)和職場就業(yè)能力的通式教育課程之一的高職英語課程，在高職類司法警察院校應(yīng)該如何定位、如何開展教學(xué)、才能真正為大灣區(qū)建設(shè)做出貢獻呢？這是本次調(diào)研的重點與難點。

2研究方法及具體實施內(nèi)容

2.1調(diào)查研究法

本次調(diào)研將問卷調(diào)查廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)的學(xué)生;考察廣東省南方人才市場、深圳市人才大市場、廣州市越秀區(qū)洪橋街道辦、廣東省兩所涉外監(jiān)獄;并將與英語一線教師及學(xué)生舉行座談。通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、座談等方式，掌握大灣區(qū)外籍人口、語言應(yīng)用、人力資源市場對人才需求狀況，全面了解司法警察院校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，掌握涉外司法行政實際工作中語言的使用情況，;收集一線教師對英語教學(xué)改革的建議。

2.2文獻研究法

查閱大灣區(qū)建設(shè)中有關(guān)語言應(yīng)用，特別是涉外司法工作中英語的運用情況。查閱國內(nèi)外有關(guān)職業(yè)教育教學(xué)改革的論文、著作、報道等，尋找“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”語言教學(xué)的理論依據(jù)和可資借鑒的優(yōu)秀經(jīng)驗。

2.3經(jīng)驗總結(jié)法

對廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)、法律事務(wù)等專業(yè)的學(xué)生進行“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”教學(xué)嘗試。

2.4行動研究法

通過對廣東司法警官職業(yè)學(xué)院“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”教學(xué)嘗試的反思與研究，發(fā)現(xiàn)、分析教學(xué)中存在的問題，采取改進措施，引導(dǎo)一線英語教師積極進行教學(xué)改革。

3調(diào)查研究結(jié)果及分析

3.1粵港澳大灣區(qū)11市（區(qū)）人口構(gòu)成及語言使用情況

粵港澳大灣區(qū)包括了廣東省珠三角地區(qū)的九市，即廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、惠州、中山、江門、肇慶，以及香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)。11市（區(qū)）的人口及語言使用情況如表3-1所示[1]。

3.2廣州、深圳外籍人口情況調(diào)查

大灣區(qū)內(nèi)廣東省的外籍人員主要集中居住在廣州和深圳這兩座對外開放的前沿城市，外籍人員人口分布情況統(tǒng)計如表3-2所示。

3.3廣州、深圳人力資源市場用工需求狀況調(diào)查

廣州、深圳兩市2019年人力資源市場緊缺工種情況統(tǒng)計如表3-3所示。

分析以上三表可以得出：大灣區(qū)廣東九市及香港、澳門特別行政區(qū)常住人口以華人為主，主要使用的語言是漢語，以廣州話、普通話居多;廣東省每年有四百萬以上的外籍流動人口，數(shù)量非常龐大;廣東省外籍常住人口約11萬左右，主要集中在廣州、深圳兩市，以日籍、韓籍人士最多;在廣東省英語主要用于接待外籍流動人口（文化交流、會展、商貿(mào)活動、旅游等）;外籍常住人口日常生活、社會治安、法律事務(wù)等方方面面都需要使用英語;律師、法務(wù)、合規(guī)和治安、安保人員是近年來大灣區(qū)內(nèi)廣東省需求較大的行業(yè)或工種。

3.4廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生英語水平調(diào)查

廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生入學(xué)時的英語成績及對高職英語教育的期望情況統(tǒng)計如表3-4所示。

廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)專業(yè)班級學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級考試成績統(tǒng)計如表3-5所示。

根據(jù)交流、座談，以及分析以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我們可以看到，高職司法警察院校英語教學(xué)主要存在的問題是：課時量少、教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)階段教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)方法陳舊，缺乏吸引力、學(xué)生詞匯量匱乏、語法知識未完全掌握、語言交流能力較差、缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自律性。

3.5廣東省涉外監(jiān)管用人單位專管干警情況調(diào)查

廣東省某兩所涉外監(jiān)管監(jiān)獄外籍犯專管干警工作情況調(diào)查如表3-6所示。

分析上表我們可以看到，涉外監(jiān)管用人單位從事外籍犯管理工作的專管干警存在的問題主要包括：缺乏監(jiān)獄刑罰執(zhí)行理論和刑事執(zhí)行知識、缺乏罪犯教育、改造、管理經(jīng)驗、缺乏警務(wù)技能。而這些也正是用人單位對外籍犯管理人才的實際需求。

3.6“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”語言教學(xué)實踐

“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”相結(jié)合語言教學(xué)是把學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域里的行業(yè)知識融入到基礎(chǔ)語言教學(xué)過程中，把語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具體、與專業(yè)或職業(yè)有關(guān)的實踐活動中，讓學(xué)生通過完成實踐活動進行語言的習(xí)得和應(yīng)用[2][3]。

“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”教學(xué)方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，它注重培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神與協(xié)作意識，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在對廣東司法警官職業(yè)學(xué)院司法警務(wù)、法律事務(wù)等專業(yè)開展“基礎(chǔ)英語+行業(yè)英語”的教學(xué)嘗試，學(xué)生普遍反映對此表示非常感興趣，能積極參與其中。在分組完成教學(xué)活動過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識到團隊精神、分工合作的重要性，同時也在過程中學(xué)習(xí)到涉外警務(wù)、司法工作中相關(guān)英語詞匯、表達及實際應(yīng)用，由此大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、自覺性和能動性。另外在完成教學(xué)活動的過程中，學(xué)生需要全面應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)、英語以及計算機方面知識，因而使得學(xué)生的綜合能力得到鍛煉和提升。

4調(diào)研成果總結(jié)

通過本次調(diào)查研究，我們對高職司法警察院校英語教學(xué)改革有了進一步的認(rèn)識。分析總結(jié)后我們認(rèn)為在開展基礎(chǔ)英語教學(xué)的同時，需要兼顧學(xué)生的專業(yè)及未來職業(yè)發(fā)展的需要，將學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)英語知識融入到基礎(chǔ)語言教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，能初步接觸、了解專業(yè)英語知識，即英語在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的實際應(yīng)用?！盎A(chǔ)英語+行業(yè)英語”相結(jié)合的語言教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一，它真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了一個較大的學(xué)習(xí)空間，能很好地將語言知識和專業(yè)知識有機地結(jié)合起來。這種語言教學(xué)模式能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生通過完成具體的教學(xué)內(nèi)容，不僅學(xué)到語言知識和專業(yè)學(xué)術(shù)知識，還培養(yǎng)了團隊精神和分工協(xié)作精神，并在英語的交際能力以及解決實際問題的能力方面得到提高。

參考文獻

[1]李宇明，李艷.《粵港澳大灣區(qū)語言產(chǎn)業(yè)與服務(wù)問題芻議》，載《語言產(chǎn)業(yè)研究》（2019年卷），北京：首都師范大學(xué)出版社，2019：44-57.

[2]Xiaoyan Wu. A New Concept of Foreign Language Teaching Methodology [M]. Hangzhou： Zhejiang University Press，2006： 12-14.

[3]舒白梅.現(xiàn)代外語教育學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2005：98 -107.

作者簡介

湯泉（1969-），男，漢，江蘇南京人，碩士，廣東司法警官職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為翻譯學(xué)和外語教學(xué)，郵編：510520。