張雨佳

摘要：隨著全球化的發(fā)展，一帶一路所建立的新型國際關(guān)系也在不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，人類命運共同體理念深入人心。因此，對外漢語教學(xué)也變得越來越火熱，同時教學(xué)對象也在不斷增加，為了適應(yīng)多元化的教學(xué)對象并提高教學(xué)質(zhì)量，本文旨在通過利用游戲教學(xué)法來為更多零基礎(chǔ)的留學(xué)生找到一條具有趣味性且易于理解的漢語學(xué)習(xí)通道。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;對外漢語教學(xué);注意事項

一、游戲教學(xué)法的發(fā)展歷程

游戲教學(xué)法顧名思義就是通過一些小游戲來進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在有趣的活動中掌握課本上的知識，簡單來說就是將“游戲”與“教學(xué)”巧妙結(jié)合起來。

在古希臘時期，柏拉圖就曾在《理想國》中提出“寓學(xué)習(xí)于游戲”的觀點。他主張應(yīng)該把教育和游戲結(jié)合起來。亞里士多德曾經(jīng)也提出：兒童在七歲半以前應(yīng)該把游戲融入到教育中。“教育學(xué)之父”夸美紐斯也指出：游戲在鍛煉兒童心智方面起著非常重要的作用。

在國內(nèi)也有很多學(xué)者提出了一些標(biāo)志性的觀點，比如周健的《漢語課堂，教學(xué)技巧320例》中，分別從語音、漢字、詞匯、語法、交際五個方面列舉了289個游戲。在對外漢語教學(xué)的相關(guān)著作中，作者也強調(diào)，對外漢語教師在活動設(shè)計方面也應(yīng)該多加入游戲。

二、游戲教學(xué)法實施的原則

第一，趣味性原則。教師在選取游戲的過程中，一定要考慮游戲的娛樂性，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的肢體動作，讓他們能夠積極參與到活動中來，從被動變成主動。第二，目的性和可操作性。教師要明確的一點是設(shè)置游戲不應(yīng)該局限在游戲本身，而是要在設(shè)計游戲之前明確設(shè)置游戲的目的和教學(xué)的重點。而且在設(shè)計游戲的時候，一定要考慮到游戲的復(fù)雜程度以及學(xué)生的接受程度。第三，靈活性和多樣性。靈活性是指在教學(xué)活動中，教師要適時、適度地進行活動的展開，同時要注重把控課堂的紀(jì)律和氛圍。多樣性要求游戲的設(shè)置要豐富，更要有重點，這就要求老師要不斷翻新，以適應(yīng)不同知識的特點和要求。

三、游戲教學(xué)法的實施過程

（一）游戲前的準(zhǔn)備

游戲操練看似簡單，實際上準(zhǔn)備起來也很復(fù)雜，首先要考慮教學(xué)對象的年齡，如果教學(xué)對象是地衣年齡段的兒童教師則應(yīng)該選擇一些簡單有趣易操作的小游戲，盡量以鼓勵學(xué)生為主，多給他們帶一些小禮物。如果教學(xué)對象是成人，則需要選取一些思維性和交際性比較強的活動，這樣能夠更好地鍛煉他們的漢語思維能力和交際能力。

（二）游戲中的實施

在游戲進行之前，教師要先詳細的對游戲規(guī)則進行講解，要注意講解語言，不要超出學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平，并用肢體動作進行演示。這樣能幫助學(xué)習(xí)者更好地了解游戲規(guī)則。

在游戲進行的過程中，教師要時刻關(guān)注每組學(xué)生的參與情況要進行適時的組織和協(xié)調(diào)。同時，一定要保證游戲規(guī)則的公平性，絕不能差別對待，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生對老師的不信任感。老師也要對游戲過程中產(chǎn)生的錯誤進行記錄，在游戲完成后幫助同學(xué)糾正這些錯誤。

（三）游戲后的總結(jié)

在游戲結(jié)束后，教師要及時進行反思和總結(jié)，反思游戲中所遇到的問題并尋找合適的改進方法。同時也要反思該游戲是否達到了教學(xué)目的，學(xué)生的反饋情況是否和老師的預(yù)期是一致的……當(dāng)然也會出現(xiàn)超出老師預(yù)期的效果，學(xué)生的參與度和積極性都非常高。這時需要教師把整個游戲過程記錄下來，以便于在后續(xù)的操練過程中再次用到這個游戲，總之，游戲不是目的，能取得良好的教學(xué)效果即真實地幫助學(xué)生提高交際能力才是我們設(shè)置游戲的最終目的。

四、游戲教學(xué)法使用的注意事項

（一）設(shè)置合理的獎勵機制

獎勵機制是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，同時也是維持課堂秩序不可缺少的一種方法。例如：在玩游戲的過程中，學(xué)生不可避免的會出現(xiàn)擾亂課堂秩序的行為，教師可以用小獎勵約束他們，如果違反游戲規(guī)則或擾亂課堂秩序的同學(xué)，即使在游戲中獲勝了，也不能拿到小獎勵，這樣就會在很大程度上維持好課堂秩序。

（二）安排有序的游戲過程

教師如果能夠合理地安排每一個游戲環(huán)節(jié)，并在游戲開始之前就做好相應(yīng)的預(yù)案，就可以充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先教師要了解教學(xué)對象，如果是初級漢語學(xué)習(xí)者，則應(yīng)該設(shè)置一些簡單的游戲，同時教師一定要先做示范，讓學(xué)生理解游戲規(guī)則，然后再進行游戲。如果是中高級水平的學(xué)生，可以適當(dāng)增加一些游戲的難度或者是在曾經(jīng)玩過的游戲的基礎(chǔ)上再設(shè)置一些新的內(nèi)容，這樣會增強學(xué)生的挑戰(zhàn)性、參與性。其次，教師要合理規(guī)劃時間，同時也要讓學(xué)生有一定的時間觀念，不能做到玩無止境。最后，教師在進行分組游戲的時候，一定要照顧到全班同學(xué)的漢語水平，不能夠把漢語水平較好的同學(xué)全部分在同一組，要把他們錯落有致地安排在不同組中。這樣程度好的學(xué)生和程度差一些的學(xué)生可以做到互相幫助。

（三）選擇合適的教學(xué)環(huán)節(jié)

在課堂上開展游戲要選擇合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在語音練習(xí)中可以進行辨音游戲、拼音填空、聽寫改錯等。在詞匯練習(xí)中，可以加入看圖識詞、誰是臥底、詞語接龍等游戲。在語法練習(xí)中，可以加入情景表演、你來比劃我來猜等游戲。每個游戲都有其不同的特點，把它們有選擇性地應(yīng)用到對外漢語教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，可以最大化的發(fā)揮游戲的輔助作用。

結(jié)語

隨著第二語言教學(xué)研究的不斷發(fā)展游戲，游戲教學(xué)法也逐漸被更多人接受，因為比起傳統(tǒng)的教學(xué)方法，它更具有趣味性，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性和創(chuàng)造性，同時，它所營造的交際環(huán)境能讓學(xué)生親身體會知識點，這些都是游戲教學(xué)法的優(yōu)勢。但是我們也應(yīng)該明白的是“教無定法、貴在得法”究竟選擇哪種教學(xué)方法還是要根據(jù)教學(xué)實際情況而定。游戲教學(xué)法只是一種輔助教學(xué)的手段，要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)才是關(guān)鍵，所以教師要做到因材施教、因地制宜、合理選擇。

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