程必榮

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

楚漢爭(zhēng)霸時(shí)，漢王劉邦一度陷入困境。許多將士趁夜離開，韓信因?yàn)榈貌坏街赜?，也選擇離開。蕭何聽聞韓信離去，來(lái)不及稟告漢王，便趁著月色去追韓信。劉邦聽說(shuō)心腹蕭何也走了，十分生氣。不久，蕭何返回營(yíng)帳，來(lái)不及解釋，就勸說(shuō)劉邦接受自己追回來(lái)的“逃兵”韓信。劉邦準(zhǔn)備給韓信一個(gè)小職位，蕭何又勸：“橫掃天下，非韓信不可。欲用韓信，非大將不可?！眲顪?zhǔn)備召喚韓信，封以大將。蕭何第三次勸說(shuō)：“呼上將如小兒，邀人才而禮傲慢。當(dāng)擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮?！眲钔猓瑥V做宣傳。又力排眾議，將戰(zhàn)陣之事，全權(quán)委托給韓信。自此，韓信執(zhí)掌漢軍大權(quán)，東征西討，助劉邦定鼎天下。后人評(píng)說(shuō)：“劉邦九敗而得韓信心，一勝而遂天下志。”蕭何“月下追韓信，三勸漢王立軍神”的故事也廣為流傳。

學(xué)校準(zhǔn)備選取一個(gè)歷史名人作為學(xué)生榜樣，要求學(xué)生自主推薦。劉邦、蕭何和韓信三人是熱門人選。你覺得哪一個(gè)更稱得上學(xué)生的榜樣？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一封推薦信推薦給學(xué)校校長(zhǎng)。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

這道作文題，審題立意難度不大，只要能夠闡明推薦某個(gè)歷史人物作為學(xué)生榜樣的理由即可。

①劉邦：不計(jì)前嫌（不計(jì)較蕭何出走）、明輕重（封“逃兵”以大將）、勇于納諫（三聽蕭何勸）。

②蕭何：行事果決（月下追韓信）、信念堅(jiān)定（再三勸漢王）、知人善任（慧眼識(shí)英雄）。

③韓信：知所行止（做好自己的事）、自信自尊（有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇于挑大梁）、能力超群（建功立業(yè)，助王定天下）。

就選擇人物而論，本題沒有最好選擇之說(shuō)，劉邦、蕭何、韓信各有千秋。

就考試出新而論，多數(shù)人肯定會(huì)選劉邦和蕭何，因?yàn)椴牧现黧w是二人，但要考慮寫出新意，即能另辟蹊徑，不老生常談。而選韓信，以“身負(fù)才華，自信自尊”為主題，能彰顯當(dāng)代廣大青年之志氣，也是不錯(cuò)的選擇。

例文

劉邦，“聽”而后行，堪稱表率

□福建省福州市閩侯一中 王振杰

尊敬的校長(zhǎng)：您好

學(xué)校要求我們從“劉邦、蕭何、韓信”這三位歷史人物推選出一位作為我們學(xué)生的榜樣。我向您推薦劉邦。我認(rèn)為，劉邦三“聽”蕭何之勸而后行，對(duì)于我們今天來(lái)說(shuō)，很有現(xiàn)實(shí)意義。

一“聽”蕭何之勸而后行——彰顯了劉邦的判斷力。

韓信離開，宰相蕭何月下追回韓信。而在此之前，劉邦并不十分了解韓信。但是，他能夠從蕭何在當(dāng)時(shí)眾將叛離都不追，唯獨(dú)連夜追韓信這點(diǎn)，判斷出韓信必非凡人，就聽取了蕭何的建議，立即給韓信一個(gè)職位。

二“聽”蕭何之勸而后行——彰顯了劉邦的決斷力。

蕭何又勸：“橫掃天下，非韓信不可。欲用韓信，非大將不可?！?當(dāng)劉邦再次聽取蕭何的建議時(shí)，他沒有患得患失、舉棋不定，而是迅疾調(diào)整對(duì)韓信的安排——召喚韓信，封以大將。這是因?yàn)閯顚?duì)蕭何的忠誠(chéng)才干了如指掌，相信蕭何的識(shí)人之力。為此他沒有任何的猶豫，果斷決定。

三“聽”蕭何之勸而后行——彰顯了劉邦的執(zhí)行力。

蕭何第三次勸說(shuō)：“呼上將如小兒，邀人才而禮傲慢。當(dāng)擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮?！眲盥牶螅蛛S即同意，并付諸行動(dòng)。試想，韓信不論從出身、資歷、軍功、還是人脈上，完全沒法兒與當(dāng)時(shí)一路追隨劉邦出生入死的將領(lǐng)們相提并論。如果劉邦沒有超強(qiáng)的執(zhí)行力，一旦韓信授將，引發(fā)手下的將領(lǐng)們不滿、不服，甚至騷動(dòng)，后果不堪設(shè)想。

正因?yàn)閯钊奥牎倍笮?，才有了中?guó)歷史上杰出的軍事家韓信登上歷史舞臺(tái)，從而鑄就了劉邦的成功大業(yè)。

“聽”而后行，在現(xiàn)在社會(huì)人與人交往中居于非常重要的地位。作為新時(shí)代的中學(xué)生，如何“聽”他人的意見和建議而后行。這就需要培養(yǎng)自己的判斷力、決斷力和處置力，才能“聽”得進(jìn)去，“行”得正確，而劉邦在這方面堪稱表率。

由此，我特向校長(zhǎng)推薦劉邦作為我們學(xué)生榜樣，讓我們從他身上吸取榜樣的力量！

致禮！

高三（5）學(xué)生：×××

2020年×月×日

評(píng)點(diǎn)：推薦信，最大的意義就在于主題對(duì)人有觸動(dòng)、有影響。作者正是從這一點(diǎn)出發(fā)，立足現(xiàn)實(shí)，從劉邦的角度立意，以“聽而后行”作為切入口，論述劉邦“聽而后行的判斷力、決斷力、執(zhí)行力”，思考“聽而后行”對(duì)于當(dāng)今中學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。

（編輯：彭宇）