伍艷麗，邱麗明

(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 武漢 430212)

職業(yè)教育層面的改革趨勢十分明顯，全面推進(jìn)依法治國的背景下，高職院校學(xué)生們的法治意識也需要得到較好培養(yǎng)[1]。但也要看到，高職院校學(xué)生法治意識比較薄弱，學(xué)生法治意識的培養(yǎng)十分必要。但一些高職院校在學(xué)生法治意識培養(yǎng)方面能力不足，所以必須積極探尋高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)的策略。

一、面依法治國與高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)概述

(一) 全面依法治國對高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)的要求

依法治國是依照憲法和法律來治理國家，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀需要[2]。在全面依法治國視野下，高職院校有必要對學(xué)生的法治意識進(jìn)行系統(tǒng)教育。一方面，高職院校需要將法律教育相關(guān)內(nèi)容嵌入到常規(guī)教育教學(xué)活動中，學(xué)生法治意識培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)成為高職教育教學(xué)的有機(jī)組成部分；另一方面，高職學(xué)生法治意識培養(yǎng)的內(nèi)容和方法要進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化。全面依法治國不僅為高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)指明了新的方向，同時(shí)也為高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)提出了具體要求。

(二) 高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)的必要性

高職院校是為社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才的“基地”，學(xué)生在校期間法治意識的高低也會對學(xué)生自身發(fā)展乃至其步入社會的工作表現(xiàn)、發(fā)展等產(chǎn)生很大影響[3]。具體來說，對高職院校學(xué)生進(jìn)行法治意識培養(yǎng)的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法治意識是新時(shí)期高職院校學(xué)生需要具備的一個基本意識。法治意識較低時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中的自身權(quán)益很容易受到侵害，借助職業(yè)教育對學(xué)生法治意識進(jìn)行培養(yǎng)與提升正當(dāng)其時(shí)。其次，高職學(xué)生法治意識相對薄弱是不爭事實(shí)。由于義務(wù)教育階段法治意識培養(yǎng)欠佳，導(dǎo)致高職教育階段法治意識培養(yǎng)刻不容緩。全面依法治國也要求高職院校要對學(xué)生進(jìn)行法治意識的培養(yǎng)。最后，增強(qiáng)高職學(xué)生法治意識是全面依法治國的內(nèi)在要求。全面依法治國戰(zhàn)略的貫徹和實(shí)施需要教育教學(xué)層面提供有效支撐，因此，高職教育必須重視學(xué)生的法律意識教育。

二、高職學(xué)生法治意識培養(yǎng)存在的問題

(一) 基本法律的認(rèn)識水平不高

高職學(xué)生對基本法律的認(rèn)識水平較為有限，這也是高職學(xué)生法治意識的一種真實(shí)反映[4]。應(yīng)試教育理念下，小學(xué)、初中、高中等階段往往不會過多進(jìn)行法律的宣傳教育，很多學(xué)生也只能在思想政治課上進(jìn)行一些基礎(chǔ)法律知識的學(xué)習(xí)。所以，高職學(xué)生對《憲法》在內(nèi)的很多法律都缺乏一個清晰認(rèn)識，法律對于很多學(xué)生而言也較為陌生，部分學(xué)生甚至認(rèn)為只要自己不去主動犯罪，就沒必要對法律有過多了解。除了學(xué)生群體對基本法律的認(rèn)識水平相對較低外，高職院校的少數(shù)教師對基本法律的認(rèn)識水平也明顯不足。

(二) 借助法律保障自身權(quán)益的能力不足

新時(shí)期，公眾法治意識雖然在不斷提高，但很多高職學(xué)生依然無法通過法律途徑對自身權(quán)益進(jìn)行較好保障，部分高職學(xué)生也缺乏對一些犯罪形式的甄別能力。即便是在生活與學(xué)習(xí)中遇到問題，很多高職學(xué)生也無法將法律作為基本的解決途徑。久而久之，很多高職學(xué)生便無法將法律作為自身權(quán)益保障中的基本工具，且對于法律的認(rèn)識也會繼續(xù)處于較低水平，部分高職學(xué)生也不會將法律途徑作為相關(guān)問題與矛盾解決的一般選擇。

(三) 法治社會建設(shè)積極性不高

高職院校以及師生群體應(yīng)當(dāng)成為法治社會建設(shè)中的主體,但很多高職學(xué)生對全面依法治國背景下法治社會建設(shè)事宜缺乏足夠了解，其在法治社會建設(shè)上的積極性與能力也相對較低。很多高職學(xué)生對基本法律法規(guī)缺乏基本認(rèn)知，且運(yùn)用法律進(jìn)行自身權(quán)益保障的能力明顯不足時(shí)，法治社會建設(shè)上的能力自然也處于較低水平。從全面依法治國視野下高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)的狀況看，如果高職院校學(xué)生的法治社會建設(shè)積極性不高，參與感不足，實(shí)際能力相對薄弱時(shí)，教育層面對學(xué)生法治意識進(jìn)行培養(yǎng)也會有更大難度。

(四) 專項(xiàng)法律知識教育活動缺失

一般來說，學(xué)生掌握了較多的法律知識后，其法治意識自然能夠得到有效提升，但高職院校內(nèi)，法律知識教育活動往往較為缺失，這也導(dǎo)致學(xué)生的法治意識培養(yǎng)狀況差強(qiáng)人意[5]。法律是一門十分系統(tǒng)的學(xué)科，教育教學(xué)層面機(jī)械性地進(jìn)行法條解讀無法幫助學(xué)生理解法律精神或一些基本原則，且無法對法治意識提升提供有效幫助。由于職業(yè)教育的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，很多高職院校在教育層面更為關(guān)注的是專業(yè)相關(guān)知識講述及專業(yè)相關(guān)技能的培養(yǎng)，這也使得專項(xiàng)的法律知識教育活動往往處于缺位狀態(tài)。法律知識教育活動缺失，或法律知識教育活動開展上缺乏系統(tǒng)性，從而導(dǎo)致高職學(xué)生法治意識水平不高。

三、全面依法治國視野下高職學(xué)生法治意識培養(yǎng)策略

(一) 強(qiáng)化全面依法治國戰(zhàn)略的解讀

為了更好對學(xué)生法治意識培養(yǎng)，高職院校要全面對依法治國戰(zhàn)略進(jìn)行解讀，除了對學(xué)生群體進(jìn)行依法治國戰(zhàn)略的解讀外，也要向教師群體進(jìn)行依法治國戰(zhàn)略的解讀，爭取在學(xué)校內(nèi)部構(gòu)建良好的依法治國戰(zhàn)略學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)依法治國戰(zhàn)略精神與相關(guān)知識。例如，長春市職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2017年就開展了依法治國戰(zhàn)略專項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層到各個院系、各個班級開展了豐富的依法治國戰(zhàn)略相關(guān)知識學(xué)習(xí)，法治理念也越發(fā)深入人心。其它高職院校也要在給予推進(jìn)依法治國戰(zhàn)略實(shí)施，依法治國相關(guān)知識學(xué)習(xí)足夠重視的基礎(chǔ)上，將依法治國理解程度的加深作為學(xué)生法治意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。全面依法治國具有全局性、戰(zhàn)略性、整體性以及目的性等基本特征，通過對全面依法治國戰(zhàn)略特點(diǎn)進(jìn)行解讀，高職院校學(xué)生能夠?qū)θ嬉婪ㄖ螄曇跋陆?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)展等有更好認(rèn)識，其自身的法治意識能夠不斷覺醒，教育教學(xué)層面的法治意識培養(yǎng)也能夠越發(fā)輕松。

(二) 提升高職學(xué)生法治意識培養(yǎng)的重視程度

除了在高職院校內(nèi)部進(jìn)行全面依法治國戰(zhàn)略的精細(xì)化解讀外，高職院校應(yīng)重視學(xué)生法治意識培養(yǎng)，確保各個層面與各個時(shí)期學(xué)生法治意識培養(yǎng)相關(guān)活動可以較好開展下去。建議高職院校結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)活動開展的實(shí)際情況，在將思想政治教育作為學(xué)生法治意識培養(yǎng)的“主渠道”基礎(chǔ)上，要求各專業(yè)與各學(xué)科教師在教育教學(xué)活動開展中融入行業(yè)相關(guān)與專業(yè)相關(guān)法律知識，使得一般性學(xué)科教學(xué)活動開展也能夠成為學(xué)生法治意識培養(yǎng)的有效途徑。一旦學(xué)校與教師能夠?qū)W(xué)生法治意識培養(yǎng)給予足夠重視，法律知識教育便能夠較好地滲透到職業(yè)教育的方方面面，法律知識教育深度與廣度不斷增加時(shí)，學(xué)生法治意識水平就能提高。為此，高職院校以及教師都要給予學(xué)生法治意識培養(yǎng)足夠關(guān)注，借助教育教學(xué)改革的契機(jī)，將學(xué)生法治意識培養(yǎng)作為教育教學(xué)中的常規(guī)內(nèi)容。一旦各專業(yè)與各學(xué)科教育教學(xué)活動開展中能夠較好嵌入法律知識教育相關(guān)內(nèi)容，高職院校在學(xué)生法治意識培養(yǎng)上也可以掌握更多主動權(quán)。

(三) 提高教師的教學(xué)水平

全面依法治國視野下，學(xué)生法治意識培養(yǎng)也要求教師具備一定的法律知識教育能力，并能夠在常規(guī)學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行法律知識教育。例如，在旅游管理相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行《旅游法》相關(guān)知識的講解；在市場營銷專業(yè)中，教師可以引入《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解。隨著全面依法治國的推進(jìn)，各行各業(yè)在發(fā)展上會越發(fā)規(guī)范，除了行業(yè)相關(guān)法律外，教師在教學(xué)中也可以介紹一些專業(yè)法規(guī)。這就要求教師不僅能夠?qū)I(yè)知識及相關(guān)法律有深入了解，同時(shí)也要在專業(yè)知識講解中融入相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容。為此，高職院校需要對各學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)生法治意識培養(yǎng)層面的引導(dǎo)，各院系則要結(jié)合專業(yè)內(nèi)容與知識體系進(jìn)行法律知識教育內(nèi)容嵌入分析，使得學(xué)科教師可以靈活地在教學(xué)中進(jìn)行法律教育知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

(四) 多形式、多渠道開展法律知識教育活動

定期開展高質(zhì)量法律知識教育活動十分必要，這也是高職院校學(xué)生法治意識培養(yǎng)中的有效途徑之一。例如，無錫高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直以來十分注重校園普法教育活動的開展，其從衣、食、住、行、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)等領(lǐng)域進(jìn)行了法律知識教育活動主題的選取，通過定期開展專項(xiàng)的法律教育知識講座，開設(shè)微博賬號與微信公眾號進(jìn)行法律教育知識宣傳的做法，提升了法律知識教育活動的針對性，學(xué)生也能夠通過各種途徑進(jìn)行法律知識的獲取和學(xué)習(xí)。得益于法律知識教育活動的較好開展，無錫高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生法治意識培養(yǎng)上也取得了很大突破。可以看出，定期開展高質(zhì)量法律知識教育活動能夠更好地提升學(xué)生法治意識培養(yǎng)的實(shí)際有效性。高職院校一方面要定期開展法律知識教育活動，另一方面要進(jìn)行法律知識教育活動形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，借助法律知識教育活動開展的創(chuàng)新性提升促進(jìn)法律知識教育活動有效性。