毛君蘭

【摘 要】 在小學數(shù)學教學過程中運用計算機多媒體技術，能夠有效地提升數(shù)學課堂的氛圍，這是現(xiàn)階段時代發(fā)展的必然，更是現(xiàn)階段素質教育的實際要求。在以往的小學數(shù)學課堂上，教學氛圍十分枯燥和乏味，學生逐漸會喪失學習的興趣，甚至還會產(chǎn)生厭學情緒。大量的實踐研究證明，在課堂教學過程中運用計算機技術，能夠提升小學數(shù)學教師的課堂教學質量和效率。它不但能夠使課堂教學氛圍變得十分輕松愉悅充滿樂趣，還能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生可以積極參與到課堂活動中，提升學生的課堂學習效率。

【關鍵詞】 計算機? 多媒體技術? 小學數(shù)學? 意義? 問題? 策略

引言：

隨著新課程標準改革的不斷推進以及互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，計算機多媒體技術在實際教學過程中充分發(fā)揮著積極的作用。結合信息技術進行小學數(shù)學教學，不但可以使課堂教學的形式變得豐富多樣化，還可以幫助學生形成數(shù)學學習興趣，在興趣的引導下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，作為小學數(shù)學教師，需要運用計算機多媒體技術進行教學，不斷地創(chuàng)新教學方法，有效地提升課堂教學效率和質量。本文主要分析了計算機多媒體技術在小學數(shù)學教學中發(fā)揮的重要意義，提出了小學數(shù)學教學存在的一些問題，闡述了一些有效的運用策略，以供廣大教師參考。

一、計算機網(wǎng)絡技術對小學數(shù)學教學的意義

1. 發(fā)散學生的思維

在以往的數(shù)學教學中，教師受應試教育的影響十分嚴重，過分地關注學生的考試成績，在實際教學過程中，為學生進行“滿堂灌”以及“填鴨式”的教學，學生處于被動的位置，接受教師傳授的知識，學生往往會認為數(shù)學課堂是枯燥和乏味的。針對一些學習基礎差的學生，他們沒有熟練扎實地掌握基礎知識，教師一味地強調考試成績，會造成他們對數(shù)學知識喪失學習自信心。對于學習基礎好的學生，雖然提升了學習成績，但是他們卻沒有形成自主思維的習慣。因此，在實際教學的時候，結合計算機多媒體技術，能夠幫助學生不斷發(fā)散自己的思維，提升學生運用知識的靈活性，提升學生的學習效率。

2. 調動學生的學習興趣

小學階段的學生，受年齡的影響，天性活潑好動，對身邊的事物充滿了好奇心。在以往的教學過程中，教師經(jīng)常會運用口頭講解結合板書的形式為學生講解知識點，學生很難輕松地理解這些抽象復雜的知識，學生也會感覺課堂十分地枯燥和無趣。比如，在為學生講解一些周長、面積的知識時，學生因為年齡小，缺乏生活閱歷，因此很難理解這些知識。在教學時，結合計算機多媒體技術，就能夠將抽象復雜的知識轉換成形象生動的知識，與學生的日常實際相結合，提升了課堂教學的氛圍，也有效地激發(fā)了學生的學習興趣。另外，教師還能夠依據(jù)學生的不同學習水平，結合學生的興趣愛好以及個性特點，為學生設計具有針對性的教學內容。使學生將抽象復雜的知識形象具體化，提升學生的學習方法和學習效率。

3. 深刻理解數(shù)學知識

現(xiàn)階段的小學生，也是有一定的學習壓力的，這就造成他們在學習一些抽象的知識時不能深刻地掌握和理解。結合計算機多媒體技術，可以將這些知識點運用圖片、動畫的形式展示出來，將復雜的過程變得簡單有趣，在教師的鼓勵和引導下，學生就能輕松地掌握這些知識，實現(xiàn)深刻學習的目標，使學生積極參與到數(shù)學課堂中，慢慢愛上數(shù)學課堂。

二、小學數(shù)學課堂的特點以及存在的問題

1. 小學數(shù)學課堂的特點

數(shù)學是一種基礎理論知識，它對學生綜合素質的提升具有關鍵作用，小學階段是鍛煉學生邏輯思維能力以及形成數(shù)學核心素養(yǎng)的核心階段。小學數(shù)學課堂教學的主要內容是一些基本的簡單的理論知識，它主要是為了鍛煉學生形成空間想象能力以及對數(shù)學產(chǎn)生敏感性等。隨著學生對數(shù)學知識的不斷積累，學生的思維也逐漸由形象具體轉化成為邏輯抽象思維，這在很大程度上增加了學生學習的困難，為小學生學習效率的提升產(chǎn)生了很大的阻礙。

2. 存在的問題

小學數(shù)學課堂的教學時間只有短短的45分鐘，教師教學的任務多，時間緊張，在以往的教學方法影響下，教師常常會運用一些練習題，為學生重復強調知識點，增加學生對知識點的理解和掌握。但是因為小學生的年齡比較小，缺乏抽象思維，對一些復雜的邏輯性的知識，不能輕松地理解和掌握，教師為學生講解時也常常采用口頭講述加板書的形式，時間一長，學生就會覺得課堂十分枯燥，逐漸會產(chǎn)生厭倦心理，對數(shù)學課堂逐漸失去學習興趣，造成學生學習效率低下，阻礙了學生的進步和發(fā)展。

三、計算機多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用策略

1. 強調重難點知識

數(shù)學知識本身具有很強的抽象性和復雜性，小學生因為年齡比較小，思維模式還不夠完善，缺乏抽象邏輯思維能力。教師在進行課堂講課的時候，倘若單純地運用口頭講解加上板書的形式，學生會覺得理解起來十分困難。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的高速發(fā)展，教師可以在課堂上結合多媒體技術，幫助學生將教材上原本復雜抽象的知識轉換成形象生動具體的圖片、視頻等形式，增加對學生的感官刺激，使學生深刻地理解知識，提升學生的學習效率。在開展小學數(shù)學課堂教學的時候，教師需要不斷提升學生的實踐經(jīng)驗，在實踐中引導學生掌握學習經(jīng)驗，提升自身的數(shù)學核心素養(yǎng)。因為受到學生的年齡和身心發(fā)育情況影響，學生常常不能直接獲取實踐經(jīng)驗，教師可以在教學的時候運用多媒體技術，增加學生對知識的感知能力，使學生掌握替代性的實踐經(jīng)驗。比如，在為學生講解《圓柱與圓錐》的時候，教師可以提前為學生設計一個動畫課件，運用多媒體設備在課堂上為學生動態(tài)的播放。首先，教師可以將圓柱的底面進行平均劃分，先分成16份，那么就能看到16個相等面積的扇形;之后沿著半徑以及圓柱的高，將圓柱豎向切開，會看到有16個大小相等的塊狀;然后教師引導學生觀察將這16塊再次拼湊起來的形狀，學生會形象地感受到它很接近長方體。之后，教師可以再為學生展示劃分成32等分、64等分的不同結果。學生會發(fā)現(xiàn)，劃分的越多，結果越接近長方體。最后，教師就可以指導學生做出總結，就是長方體的底面積和圓柱體的底面積相等，圓柱體的高就是長方體的高。這樣學生就能在多媒體設備的輔助下，提升對抽象幾何知識的理解。

2. 創(chuàng)設教學情境

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生只有對身邊的事情充滿了學習興趣，才會積極地參與進去，不斷提升學習效率。充滿樂趣的教學情境可以幫助學生激發(fā)學習興趣，調動學習積極性，積極地參與到課堂教學中，學會自主思考和研究問題。好的開始是成功的一半。教師在進行課堂教學的時候，可以運用課前的幾分鐘，為學生創(chuàng)設情境，有效地吸引學生的注意力，提升學生的學習效率。比如在為學生講解關于《比例》的知識時，教師就可以為學生創(chuàng)設一個生活情境。先準備一張一寸照片，讓學生猜猜是誰。學生在仔細觀察之后，就會知道那是老師的照片。教師再提問學生，有沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的教師和照片上有什么不同呢？這時學生會產(chǎn)生濃厚的好奇心，不斷思考。之后，教師就可以為學生引入本堂課程學習的內容。在這個情境中，學生不僅會對課堂教學的內容產(chǎn)生強烈的學習興趣和研究欲望，還可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種形式的數(shù)學知識，使學生感受到“數(shù)學來源于生活”的道理，引導學生學會觀察身邊的現(xiàn)象，主動思考和解決問題。

3. 擴展教材內容

以往的教學方法中，教師常常單純地運用口頭講解以及板書輔助的形式為學生講解理論知識，學生會覺得十分枯燥和乏味。隨著多媒體技術的興起，教師可以運用多媒體設備為學生作輔助教學，延伸和擴展教材上的知識點，使學生學習更多的相關知識，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。想要學好數(shù)學，必須具有豐富的想象思維能力、靈敏的觀察力以及抽象邏輯思維能力。比如，在為學生講解《面積》的時候，教師可以為學生講解關于圓周率的歷史發(fā)展進程，運用多媒體設備播放一些相關的視頻動畫等。這些知識是教材上沒有的，但是卻對學生理解和掌握知識具有很大的影響。多媒體技術和以往的教學方法不同，它可以為學生進行深入學習提供多種形式的課外資源。它能夠幫助學生形成豐富的想象思維空間，開拓學生的見識，指導學生進行深入探究，幫助學生將抽象復雜的知識轉換成形象具體的知識，提升學生的感知力。運用多媒體技術，能夠充分激發(fā)學生各個感官的刺激，幫助學生積極地參與到課堂學習中，提升學習效率和學習質量。

4. 創(chuàng)新教學方法

小學數(shù)學教師在進行課堂教學的時候，常常會遇到一些概念性的理論知識，學生不能輕松地理解。這時，教師就能夠運用多媒體技術，不斷提升學生的感性認知能力，引導學生深刻地理解和掌握這些知識，調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習信心。比如，在為學生講解《長方體（一）》的時候，學生不能輕松地理解關于棱長的概念，在計算的時候也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。針對這種情況，教師能夠運用多媒體技術，增加學生的感知能力。教師可以為學生展示一個長方體，將它的各個面都去掉，只剩下框架;然后讓學生數(shù)一數(shù)，有多少條棱，哪些是長度相同的;之后運用多媒體技術將相等長度的棱標注成一個顏色，不同的棱長可以運用不同的顏色劃分，這樣方便學生直觀的感受;之后，再引導學生自己總結下，長方體的棱長計算公式。學生因為年齡小，缺乏空間想象能力，結合多媒體，可以將抽象的知識形象地展示出來，提升了學生的學習質量。

結束語：

綜上所述，小學階段的數(shù)學科目是十分重要的學習科目。隨著新課程標準改革的不斷推進以及素質教育的逐漸深入，教師已經(jīng)積極地改革和創(chuàng)新教學方法和教學觀念。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的飛速發(fā)展，教師開始在課堂教學中運用計算機多媒體技術。這樣不但能夠充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)點，還可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極地參與到課堂學習中，不斷地開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)了學生綜合素質的全面發(fā)展。

參考文獻

[1] 王芙蓉.淺析計算機多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].甘肅教育研究，2021（04）：19-22.

[2] 王漢成.計算機網(wǎng)絡技術在小學數(shù)學教學中的應用探討[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（09）：51.

[3] 邢晶參.計算機網(wǎng)絡技術在小學數(shù)學教學中的應用分析[J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（03）：248.