神艷茹

【摘 要】 在幼兒教育中，活用創(chuàng)意，激發(fā)幼兒興趣，是幼兒教育發(fā)展的核心，尤其是在班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展中，通過(guò)創(chuàng)新型、智慧型的教育引導(dǎo)，可以讓幼兒在享受中得到成長(zhǎng)。在當(dāng)下的幼兒美術(shù)教育中，教師應(yīng)當(dāng)活用周?chē)F(xiàn)有的元素來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，這樣既可以培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力，同時(shí)還能夠提升幼兒的日常動(dòng)手能力。廢紙、落葉等都可以作為創(chuàng)意美術(shù)作品創(chuàng)作的元素，教師經(jīng)過(guò)完善的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)，將這些創(chuàng)意帶入到班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒可以感受不一樣的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)意美術(shù)作品? 班級(jí)區(qū)域活動(dòng)? 趣玩教學(xué)

在幼兒園的教育當(dāng)中，為了能夠符合幼兒成長(zhǎng)和認(rèn)知的規(guī)律，一般在教學(xué)過(guò)程中融入一些趣味性教學(xué)，一來(lái)是為了能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，其次就是可以讓學(xué)生能夠更加形象具體地掌握知識(shí)內(nèi)容。而在美術(shù)教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)意美術(shù)作品來(lái)開(kāi)展班級(jí)區(qū)域活動(dòng)不但可以讓美術(shù)教學(xué)更加有趣，更加可以在其中融入一定的游戲內(nèi)容，在創(chuàng)意美術(shù)作品的輔助下來(lái)進(jìn)行趣玩班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)智慧的創(chuàng)意來(lái)提高美術(shù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1. 變廢為寶

在我們的日常生活中，有許多廢品材料都是屬于再生廢品。為了能夠提高幼兒的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)掘幼兒身邊美好的能力，在進(jìn)行班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可以以廢品的再次創(chuàng)作作為主題，讓幼兒通過(guò)身邊的一些廢品資源，如易拉罐、廢紙、瓶蓋等進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。首先教師可以先為學(xué)生展示用再生資源所制作的創(chuàng)意美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察美術(shù)作品都用了哪些方法和物品，讓學(xué)生感受美術(shù)作品中所表達(dá)的思想內(nèi)涵以及造型、線、面所展現(xiàn)出來(lái)的美感，然后引導(dǎo)學(xué)生以觀察美術(shù)作品的感想為基礎(chǔ)展開(kāi)想象，鼓勵(lì)其收集再生資源來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，將自己的創(chuàng)作理念以作品的形式展現(xiàn)出來(lái)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不但讓學(xué)生了解了創(chuàng)意美術(shù)作品的多樣性，更激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的想象力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2. 親近自然

大自然是一個(gè)天然的美術(shù)創(chuàng)作空間，大自然的一景一物都帶著美好的氣息，并且每處風(fēng)景都不相同，可以說(shuō)大自然本身就是鬼斧神工的創(chuàng)意美術(shù)作品。所以，在幼兒美術(shù)創(chuàng)作中，教師可以引導(dǎo)幼兒多多接觸大自然，感受大自然的美好，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然豐富多樣的美，以大自然具體的形象來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)意美術(shù)作品的概念，并讓學(xué)生理解創(chuàng)意真正的意義所在。然后讓學(xué)生收集大自然中天然的美術(shù)素材，如花朵、樹(shù)葉等來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)作品比賽，讓學(xué)生充分運(yùn)用大自然所賦予的素材來(lái)完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，感受創(chuàng)意美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣。

另外教師也可以在教學(xué)過(guò)程中利用多媒體信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生展示與大自然有關(guān)的創(chuàng)意美術(shù)作品，如石堆、峭壁、丹霞地貌等等，這些都是大自然所留下的美術(shù)杰作，讓學(xué)生了解創(chuàng)意的思想是沒(méi)有限制的，學(xué)生可以發(fā)揮無(wú)限的想象力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，將腦海中的美術(shù)構(gòu)思形象地展現(xiàn)出來(lái)。

3. 自主動(dòng)手

在日常的幼兒教學(xué)中，教室是幼兒的主要活動(dòng)區(qū)域，教師可以充分利用教室內(nèi)的空間來(lái)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓幼兒參與到教室裝飾中去，通過(guò)自己的能力動(dòng)手完成教室裝飾，這樣能夠有效培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在實(shí)踐的過(guò)程中更能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)于美的認(rèn)知。例如，在教室裝扮活動(dòng)的開(kāi)展中，教師可以讓幼兒利用自己所設(shè)計(jì)的剪紙畫(huà)、繪制的繪畫(huà)作品或者是撿來(lái)的一些樹(shù)葉等進(jìn)行教室內(nèi)部的裝飾設(shè)計(jì)，按照自己的喜好完成設(shè)計(jì)。這樣能夠讓幼兒沉浸在自主動(dòng)手的樂(lè)趣中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。另外，在開(kāi)展教室裝飾活動(dòng)時(shí)，教師可以讓幼兒將之前活動(dòng)制作的一些手工作品作為教室裝扮元素，布置在教室的任何一個(gè)角落里，通過(guò)自己的審美設(shè)計(jì)將這些元素綜合設(shè)計(jì)在一起，形成一個(gè)新的美術(shù)作品。這樣既提高了各種美術(shù)作品創(chuàng)作的意義，同時(shí)也充分展現(xiàn)出了幼兒的審美能力。定期舉行這樣的班級(jí)活動(dòng)，能夠讓幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)審美等有較大的提升，進(jìn)一步體現(xiàn)出了引導(dǎo)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的真實(shí)目的。

4. 合作設(shè)計(jì)

幼兒園大班的小朋友逐漸擁有個(gè)人的審美以及思想，在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)小組合作的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)共同協(xié)作完成一幅美術(shù)創(chuàng)作。在這一過(guò)程中，也充分鍛煉了幼兒的自主表現(xiàn)能力、組織能力和合作能力等。首先，教師給定一個(gè)主題，例如《雨天》，讓幼兒根據(jù)主題繪制出一幅美術(shù)作品，美術(shù)創(chuàng)作的原料有不同的類型，包括樹(shù)葉、彩紙、瓶蓋等。在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒可以發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，將不同的材料融入到美術(shù)創(chuàng)作中，共同完成一幅創(chuàng)意作品。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也能夠感受到不一樣的美術(shù)創(chuàng)作魅力，認(rèn)識(shí)到美術(shù)創(chuàng)作不僅是利用畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作，生活中任何一類元素都可以成為美術(shù)創(chuàng)作的材料，擴(kuò)展幼兒對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)創(chuàng)作的認(rèn)知。

結(jié)束語(yǔ)：

用創(chuàng)意美術(shù)作品開(kāi)展趣玩班級(jí)區(qū)域活動(dòng)，能夠全面開(kāi)發(fā)幼兒的智慧，通過(guò)多元化的材料，進(jìn)行自主化的美術(shù)作品創(chuàng)造，有效培養(yǎng)了幼兒多方面的能力。另外，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)了幼兒對(duì)于新知識(shí)的認(rèn)知，促進(jìn)了幼兒的成長(zhǎng)，也能夠使得幼兒在這種創(chuàng)意性的活動(dòng)中感受到不一樣的樂(lè)趣所在，激發(fā)幼兒對(duì)于知識(shí)發(fā)掘的興趣以及藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。在欣賞創(chuàng)意美術(shù)作品的同時(shí)不但可以提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的鑒賞能力，更可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)全面性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟成菊.廢舊材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（14）：61-62.

[2] 伍玲靜.環(huán)保材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的有效運(yùn)用[J].教育界，2021（11）：93-94.