葛偉萍

在新課改工作不斷深化的過程中，立德樹人是當前小學美術(shù)課程教師教學創(chuàng)新的重要目標。眾多小學美術(shù)教師要重視立德樹人教學理念在美術(shù)課程中的有效滲透，在美術(shù)課程中采用針對性的教學略，推動學生養(yǎng)成基礎(chǔ)的思想道德素養(yǎng)。推動德育在小學美術(shù)課程中的有效滲透，需要教師轉(zhuǎn)變原有的美術(shù)教學策略，將德育內(nèi)容滲透到不同的美術(shù)課程中，除了為學生講解基本的繪畫技法和藝術(shù)審美思想，還可以豐富學生在美術(shù)課程中的情感體驗，實現(xiàn)德育和美育的協(xié)同開展。因此，本文重點探究了小學美術(shù)課堂中滲透德育的有效策略，以期提升小學美術(shù)課程教育成效。

小學階段的學生形象思維在高度發(fā)展，很多學生對美術(shù)課程內(nèi)容具有非常高的興趣。那么教師在美術(shù)課堂中，就要增強美術(shù)課程的育人功能，除了為學生講解不同的美術(shù)理論知識之外，還要推動基礎(chǔ)思政教育在美術(shù)課程中的有效開展，促進學生藝術(shù)審美能力和思想道德素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。那么小學美術(shù)教師要遵循傳統(tǒng)立德樹人的教育理念，從美術(shù)課程講解、美術(shù)作品鑒賞和美術(shù)課內(nèi)外活動中滲透不同的德育內(nèi)容，從而提升美術(shù)課程教學成效。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，重視德育開展

美術(shù)作品鑒賞是小學美術(shù)課程的重要內(nèi)容之一，開展美術(shù)鑒賞課程需要師生、生生之間進行有效的互動。在以往的小學美術(shù)鑒賞課程中，眾多教師更注重從美學的角度為學生講解不同作品的美學特點，更注重學生基礎(chǔ)審美素養(yǎng)的發(fā)展。但是美術(shù)鑒賞課程不僅僅是推動學生藝術(shù)審美發(fā)展的重要途徑，同時也是促進學生思想道德素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容。通過組織學生開展不同的美術(shù)鑒賞活動，能夠使學生養(yǎng)成基礎(chǔ)的文化自信和民族自信，從而推動學生民族意識和愛國主義情懷的初步發(fā)展。

比如教師在組織學生鑒賞我國傳統(tǒng)的美術(shù)作品時，無論是山水畫還是花鳥畫，除了具有較高的美術(shù)藝術(shù)價值之外，很多作品還蘊含著豐富的文化價值;而無論是莫奈的日出還是梵高的向日葵，作品內(nèi)容都反映了時代的精神內(nèi)核。那么教師在組織學生開展美術(shù)作品的鑒賞時，除了為學生講解不同的美術(shù)作品美容之外，還要將作品中所蘊含的文化內(nèi)容進行有效的理解，從而推動美術(shù)教育與德育內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、結(jié)合手工藝術(shù)，滲透德育內(nèi)容

小學美術(shù)課程內(nèi)容具有藝術(shù)性和廣泛性的特點，課程內(nèi)容涵蓋范圍廣泛。手工藝術(shù)是小學美術(shù)課程中的重要內(nèi)容。在不同的手工藝術(shù)品中體現(xiàn)了藝術(shù)美和文化美，小學生在美術(shù)學習過程中會被不同的手工藝術(shù)品所吸引。在美術(shù)課程教學中，教師可以結(jié)合手工藝品中的美術(shù)知識為學生進行德育故事的講解，通過為學生講解不同文化故事的形式延伸美術(shù)知識內(nèi)容，從而實現(xiàn)在美術(shù)課程教學中德育的有效滲透，提高學生的美術(shù)學習成效。

比如教師在為學生講解陶瓷知識的過程中，可以為學生講述景德鎮(zhèn)的瓷器，同時在此過程中講解“風火仙師”童賓的故事：童賓是景德鎮(zhèn)人，在明朝時期太監(jiān)潘相受皇帝的旨意到景德鎮(zhèn)制作瓷器，但是日期快到了還沒有完工，于是潘相就迫害陶瓷工人。童賓為了相朝廷抗議，就跳到了燒窯的火海中，第二日瓷器就燒制成功了。瓷器工人們?yōu)榱思o念他，就建造了“風火仙廟”來祭奠他。通過這樣的形式，將文化內(nèi)容與美術(shù)內(nèi)容進行有效的結(jié)合，在美術(shù)教學中為學生講解不同的文化課程內(nèi)容，這樣不僅能夠拓展學生文化視野，同時還能夠使學生養(yǎng)成良好的三觀，實現(xiàn)德育在美術(shù)課程中的有效滲透。

三、創(chuàng)新美術(shù)活動，開展德育實踐

在小學美術(shù)課程中，除了講解美術(shù)故事來開展德育，教師還可以在日常的生活實踐中為學生滲透德育知識。無論是學雷鋒活動日還是國慶節(jié)、植樹節(jié)，相關(guān)節(jié)日活動都能夠成為美術(shù)德育的教育資源，教師通過為學生講解不同的節(jié)日知識和生活習俗，并結(jié)合相應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)手法就能夠提高美術(shù)的德育成效。比如在學雷鋒的活動中組織學生應(yīng)用漫畫的形式，畫出雷鋒叔叔的形象，在祖國的生日時畫一畫五星紅旗、天安門和長城等等，通過這種結(jié)合節(jié)日內(nèi)容開展繪畫活動的形式，首先拓展學生的思維和創(chuàng)造能力，同時在學生們進行繪制的過程中能夠?qū)蹏髁x等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成直觀的理解，從而在繪畫過程中養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)。通過這種美術(shù)教學方式，在繪畫過程中實現(xiàn)德育的有效滲透。此外，學生還要充分發(fā)實現(xiàn)自我發(fā)揮，針對較為優(yōu)秀的學生作品進行及時的展示。比如在教室的周圍張貼學生自己設(shè)計的“禁止喧嘩”“嚴禁打鬧”等美術(shù)作品，在水管上為學生貼上“節(jié)約用水”的標簽等等。通過這樣美術(shù)課程教學方案，首先豐富學生的想象能力，然后在此基礎(chǔ)上增強學生的責任意識，從而實現(xiàn)德育在美術(shù)課程中的有滲透。

綜上，推動德育在小學美術(shù)課程中的有效滲透，是落實立德樹人教育理念的重要形式。小學美術(shù)教師要在教學過程中為滲透德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)美術(shù)教學理念，再結(jié)合手工藝術(shù)作品和美術(shù)實踐活動來創(chuàng)新美術(shù)德育的形式，在提高學生個人美術(shù)素養(yǎng)的同時，提高學生的思想道德素養(yǎng)，讓學生們在學習基礎(chǔ)美術(shù)理念的同時感知生活中的道德美，在養(yǎng)成良好思想道德素養(yǎng)的過程中形成基礎(chǔ)的藝術(shù)審美能力，從而實現(xiàn)德育內(nèi)容的有效滲透。

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