關(guān)秀娟

（黑龍江大學(xué)，黑龍江哈爾濱150080）

人民教育家王季愚是我國外語教育的開創(chuàng)者和奠基人之一，上世紀四五十年代，以王季愚為代表的一大批教育工作者在哈外時期（哈外專、哈外院）開創(chuàng)了新中國俄語教育事業(yè)一系列光輝業(yè)績，使哈外（黑龍江大學(xué)）確立了在全國俄語教學(xué)和研究的領(lǐng)先地位，為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀俄語專業(yè)人才，為全國外語教育院系和科研機構(gòu)輸送了大量教學(xué)科研骨干，成為新中國俄語教育的“搖籃”和“圣地”。這一時期，由王季愚、趙洵等開創(chuàng)性提出的“學(xué)術(shù)建?！苯逃枷?，成為我國俄語教育事業(yè)發(fā)展的重要里程碑。

一、王季愚學(xué)術(shù)建校思想探索

王季愚學(xué)術(shù)建校思想形成于上世紀50年代初，經(jīng)歷了實踐摸索、理念提煉、再實踐、再發(fā)展的過程。形成過程有其特殊的歷史背景，但更多體現(xiàn)了王季愚革命家辦教育的眼光、膽魄，和一切從實際出發(fā)、堅持按外語教育規(guī)律治學(xué)的馬克思主義理論修養(yǎng)。

在解放戰(zhàn)爭和建國初期，哈外專的主要辦學(xué)目標是培養(yǎng)軍政翻譯，學(xué)校更像是一個短訓(xùn)班式的革命干部學(xué)校。為了適應(yīng)國家建設(shè)的形勢需要，也為了哈外專的長遠發(fā)展，王季愚認識到，必須走正規(guī)化辦學(xué)的途徑。她明確提出，把學(xué)術(shù)建校提到日程上來，是我國社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展的要求，也符合正規(guī)化高等學(xué)校自身發(fā)展的規(guī)律[1]。王季愚指出：“辦學(xué)校必須從學(xué)術(shù)研究著手，單靠改進教學(xué)法還不夠，根本出路在于提高外語理論水平。”[2]哈外專結(jié)合當時全面“向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)”的時代背景，確立了以加強語言科學(xué)的學(xué)習(xí)研究和科學(xué)教學(xué)法的探索研究為主要內(nèi)容的學(xué)術(shù)建校之路，在哈外形成教學(xué)和科研并重的建校模式。

學(xué)術(shù)建校思想指導(dǎo)下推出了一系列重要舉措。一是充實專業(yè)師資力量和提升師資學(xué)術(shù)能力：1.創(chuàng)辦研究生班。為了培養(yǎng)擴充專業(yè)教師隊伍，先辦研究生班，再辦副博士班，再按細化的研究方向培養(yǎng)研究生。1950年12月在王季愚、趙洵等的推動下，哈外開辦了新中國首個外語類研究生班，到1952年共開辦了5期研究生班，1956年11月嘗試招收副博士，有計劃地培養(yǎng)具有較高理論水平的中國師資隊伍。在黑龍江大學(xué)成立后，又繼續(xù)在1959年、1960年招收了兩期研究生班，而且分研究方向培養(yǎng)。先后聘請?zhí)K僑教師中的優(yōu)秀者、蘇聯(lián)專家講授俄蘇文學(xué)、現(xiàn)代俄語、語言學(xué)、教育學(xué)和教學(xué)法等課程。研究生班的教學(xué)大大提高了學(xué)員的學(xué)術(shù)意識和學(xué)術(shù)水平。2.開展師資培訓(xùn)。一方面擴充師資力量，一方面全面提高現(xiàn)有師資學(xué)術(shù)理論水平。1953年，哈外專聘請?zhí)K聯(lián)專家到校執(zhí)教，對學(xué)校人員進行語言理論培訓(xùn)，授課對象包括領(lǐng)導(dǎo)干部、中國教師等，1954年起又選派21名教師到蘇聯(lián)留學(xué)，1956年選派教師到國內(nèi)師范院校進修教育學(xué)等。

二是大力推動學(xué)術(shù)活動的開展：1.召開俄語教學(xué)研討會。1955年5月2日召開哈外專第一屆俄語教學(xué)研究會議。此次會議是王季愚“學(xué)術(shù)建?！彼枷胄纬珊蛯嵺`的重要標志。會上首次明確提出“學(xué)術(shù)建?！彼枷耄繕耸菍崿F(xiàn)哈外專由一個中心（教學(xué)中心）向教學(xué)和科研兩個中心相結(jié)合轉(zhuǎn)變。由于該會議是全國性的俄語教學(xué)研討會，會議成果對全國許多教學(xué)單位的教學(xué)科研發(fā)展都產(chǎn)生了積極影響，成為中國俄語教學(xué)史，乃至中國外語教育史上的重要一頁。2.創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物。1954年更名創(chuàng)刊的《外專?？芬殉袚痖_展科學(xué)研究的任務(wù)，具備學(xué)術(shù)刊物的雛形。而后接替出版的《俄語教學(xué)與研究》則成為新中國外語院校最早的學(xué)報，主要刊登蘇聯(lián)俄語研究成果介紹，本外校語言理論研究文章及教學(xué)經(jīng)驗等。后該刊又幾經(jīng)更名發(fā)展到現(xiàn)在的全國首屆優(yōu)秀社科學(xué)術(shù)期刊、全國外語類核心期刊《外語學(xué)刊》。創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊為教師和研究生提供了學(xué)術(shù)交流的平臺，使外語教學(xué)研究常態(tài)化。3.制定了科學(xué)工作7年規(guī)劃，每年召開一次“教學(xué)研究會”，號召開展群眾性的科研活動。

三是組建教研機構(gòu)，配備教研設(shè)施，營造教研環(huán)境：1.先后成立了翻譯教研室、詞匯教研室、語法教研室、語音教研室、理論教研室等教學(xué)與科研相結(jié)合機構(gòu)，細化科研目標和對象，培養(yǎng)各專業(yè)方向的學(xué)術(shù)人才。2.加強教材和設(shè)施器材建設(shè)。推動編譯室、理論教研室等教研單位開展學(xué)術(shù)研究活動產(chǎn)出學(xué)術(shù)成果，編寫了《俄語語法》《現(xiàn)代俄語通論》，編譯了《俄語成語辭典》《俄語詞匯辨異》等有重要影響的教材和工具書。投入有限資金，在新中國外國語學(xué)院中最早建成電化教學(xué)實驗室；重視圖書館建設(shè)，努力擴大藏書規(guī)模，曾是大專院校中俄文藏書最豐富圖書館，專供教師使用的俄文資料室是全國俄語學(xué)科最大的教研后勤基地。

二、王季愚學(xué)術(shù)建校思想啟示

王季愚在學(xué)術(shù)建校和研究生培養(yǎng)工作中進行了良好的探索，為國家培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的外語人才，為外語教育留下了豐富的經(jīng)驗，對今天的大學(xué)建設(shè)和人才培養(yǎng)仍有巨大借鑒意義。

第一，突破教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)。按照教學(xué)和研究的投入側(cè)重劃分，大學(xué)分為“研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型”[3]。王季愚在校時期，黑龍江大學(xué)通過實施學(xué)術(shù)建校理念，加強學(xué)術(shù)研究工作，提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校由教學(xué)型高校向教學(xué)研究型高校發(fā)展，為黑龍江大學(xué)的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。黑龍江大學(xué)經(jīng)歷了近80年的發(fā)展，教學(xué)和科研得到了長足的進步，教學(xué)和科研成果豐富，學(xué)校的建設(shè)目標由教學(xué)研究型改向研究教學(xué)型，旨在進一步提升學(xué)校的教學(xué)和科研水平，朝著“雙一流”高校建設(shè)方向而努力。同時加強外國語言文學(xué)一級學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢，提高學(xué)校在該領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)影響力。

第二，引導(dǎo)科研成果的教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化。王季愚所倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)研究既包括語言文學(xué)研究，又有教學(xué)法研究，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)急需的外語人才?！敖虒W(xué)與科研本質(zhì)上都是學(xué)術(shù)”[4]。兩方面的研究大學(xué)教師都應(yīng)從事?？蒲械哪康氖墙虒W(xué)，科研成果最終要用于教學(xué)，科研應(yīng)與教學(xué)相結(jié)合，二者不可偏廢?！皩虒W(xué)一線的教師而言，教學(xué)研究是學(xué)術(shù)增長點，是我們必不可少的研究方向。無論是教學(xué)研究型教師，還是研究教學(xué)型教師，都應(yīng)使教研方向和專業(yè)方向協(xié)同發(fā)展，從中找到更多的學(xué)術(shù)增長點”[5]。因此，應(yīng)引導(dǎo)教師從事外語教育教學(xué)改革研究，加強教學(xué)研究，精于設(shè)計，將先進的教學(xué)法用于教學(xué)之中。同時，將自己的外國語言文學(xué)研究成果有效應(yīng)用于教學(xué)實踐，以專業(yè)高度為水準，提升教學(xué)質(zhì)量。

第三，面向師資儲備的研究生培養(yǎng)。王季愚重視研究生班學(xué)生培養(yǎng)，依靠蘇聯(lián)專家和俄僑教師指導(dǎo)研究生從事科學(xué)研究，主要目的是為外語教育充實高水平的中國教員。認為應(yīng)以教師建設(shè)為中心，只有培養(yǎng)一支過硬的教師隊伍才能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的根本提高。今天研究生培養(yǎng)仍是師資儲備的主要來源，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實需要強化培養(yǎng)措施，在碩博研究生中培育出“想研究、能研究、會研究”[6]，且理論與實踐兼?zhèn)涞男聨?。當前，很多高校缺少?yōu)秀的年輕教師，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，如何留住年輕的好苗子是比較棘手的問題?？梢酝ㄟ^學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)、本碩博一條龍培養(yǎng)，將發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生，作為預(yù)留師資認真、全面培養(yǎng)，做到感情留人、資金留人、重點學(xué)科留人，使好學(xué)生因?qū)δ感５亩嗄昵楦卸粜?，因良好的待遇而留校，因母校的學(xué)科領(lǐng)先而留校。

第四，促進學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)。王季愚注重外語人才教育培養(yǎng)的連續(xù)性，在教育實踐中向前向后擴展外語教育鏈條，本科之前開設(shè)了外語學(xué)校，本科之后開設(shè)研究生班、出國進修班，使外語教育實現(xiàn)了一條龍。這對我們當前進行的學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)具有重要的借鑒意義。首先，應(yīng)強化學(xué)科專業(yè)的一體化建設(shè)，全力推進本碩博一條龍的外語專業(yè)人才培養(yǎng)，使本科、碩士、博士期間的知識形成體系，能力培養(yǎng)形成梯度，使人才的成長自然順暢。其次，應(yīng)敢于向前延伸培養(yǎng)鏈條，勇于開發(fā)中小學(xué)外語專門教育，為外語院校選育優(yōu)質(zhì)學(xué)苗。再次，應(yīng)加強出國外語培訓(xùn)基地建設(shè)，幫助有志出國深造的學(xué)生奠定語言基礎(chǔ)，為社會提供優(yōu)質(zhì)的語言服務(wù)。