徐婷 湖南幼兒師范高等專科學校

語言是以語音為物質外殼，詞匯為建筑材料，語法為結構規(guī)律而構成的一種音義結合的符號系統(tǒng)，它是文化的載體，也是最重要的交際工具。語音、詞匯、語法構成語言的三要素，其中詞匯是三要素中發(fā)展變化最快的，當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的實踐領域也不斷擴大，新事物新思想不斷涌現(xiàn)，漢語詞匯也隨之發(fā)生新的變化，一些舊詞漸漸淡出交際，大量新詞卻不斷產(chǎn)生，理解詞匯變化發(fā)展的基本規(guī)律和規(guī)范化原則，能為理解掌握現(xiàn)代漢語詞匯打下基礎，實現(xiàn)理論與實踐的辯證統(tǒng)一。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展為人們接受新事物、交流新思想、表達新感情提供了便捷窗口，網(wǎng)絡語言雖然是網(wǎng)民在虛擬空間交流的工具，但其使用主體和表達內(nèi)容依然貼近生活，折射出現(xiàn)代人復雜的個體意識，走紅的網(wǎng)絡流行語，依然是豐富現(xiàn)代漢語詞匯的新鮮血液。2020 年12 月，《咬文嚼字》雜志編輯部發(fā)布2020 年度十大流行語，它們分別是：“人民至上，生命至上、逆行者、颯、后浪、神獸、直播帶貨、雙循環(huán)、打工人、內(nèi)卷、凡爾賽文學”十個詞語。通過查閱中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫文獻，其中“凡爾賽文學”一詞相關的文章，多從該詞流行與傳播的社會心理進行分析，并對其表達了不健康的價值觀導向進行了批判，但“凡爾賽文學”作為2020 年度十大流行語之一，作為一個網(wǎng)絡新詞、熱詞，從詞匯發(fā)展的角度來看，具有其存在的合理性，通過分析“凡爾賽文學”一詞的產(chǎn)生與發(fā)展，揭示詞義演變的過程，它有鮮明的民族特色，反映了當今時代特征，能為現(xiàn)代漢語詞匯教學提供素材，能引起教師的思考，能為如何利用網(wǎng)絡詞匯促進現(xiàn)代漢語詞匯教學效果提供啟示。

一、“凡爾賽文學”的起源與走紅

凡爾賽（Versailles）原指法國貴族宮殿凡爾賽宮，是巴黎著名的宮殿之一。早在2020 年5 月，微博認證博主@小奶球便對凡爾賽文學做出過詳細的解釋，《南方周末》稱其為“凡學”（凡爾賽文學簡稱）創(chuàng)始人。網(wǎng)友小奶球表示，最初留意到這種現(xiàn)象源于朋友向她吐槽，有人每天在社交平臺上描述享用的高檔酒店、奢侈品、紅酒，字里行間透著“淡淡”的優(yōu)越感，其靈感來自于刻畫18 世紀末法國凡爾賽宮浮華奢靡的貴族生活的日本漫畫《凡爾賽玫瑰》。這種“以低調的方式進行炫耀”的話語模式，稱為“凡爾賽文學”。網(wǎng)友總結出凡爾賽文學三要素：“先抑后揚、明貶暗褒；自問自答；靈活運用第三人稱視角，借助他人之口來稱贊自己?！?/p>

真正將凡爾賽文學引爆網(wǎng)絡的是微博博主@蒙淇淇77，她在微博上分享在北京奢華、恩愛的婚姻生活，其中的“凡爾賽”因素引發(fā)了網(wǎng)友的討論。例如蒙淇淇在一條微博中寫道“三年前我第一次去別墅區(qū)，杭州西溪融莊，問阿姨住幾樓??？她一臉不耐煩地說，沒有幾樓，都是幾區(qū)幾棟，一棟都是我家！后來我在北京換了別墅，人口申報，工作人員說地址要補全，準確到幾零幾。我輕輕說，不好意思，您再看看。他看了看說，啊，別墅區(qū)，不好意思。我說沒關系，我以前也不知道?！鼻∏≌蔑@了這種假裝不經(jīng)意的“低調炫耀”。一時間，“凡爾賽”體成了大家競相模仿的對象，豆瓣上“凡爾賽研學小組”已經(jīng)高達4 萬人，凡爾賽文學在微博已經(jīng)獲得了16.8 萬的討論量、8.6 億的閱讀量，吸引2.4 萬人參與原創(chuàng)。當今網(wǎng)絡對現(xiàn)實生活的影響與滲透，爆紅網(wǎng)絡的新詞“凡爾賽文學”就是以這樣的方式在互聯(lián)網(wǎng)的推動下迅速傳播，進入了人們的言語交際。

二、“凡爾賽文學”的詞義分析

符淮青（1983）認為，“新詞語就是新創(chuàng)的詞語，它或者指示的對象是新的，或者代表的概念是新的，同時它的形式也是新的”，“凡爾賽文學”毫無疑問是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下誕生的新詞，它雖然利用了現(xiàn)代漢語中原有的詞匯材料“文學”和“凡爾賽”，按照傳統(tǒng)的詞語組合方式，構成了一個偏正式的短語，但卻不是“凡爾賽”與“文學”的簡單相加。由于其語義所指明確為某種現(xiàn)象，意思相對固定，故本篇將其列入詞匯范疇進行討論。下文將從歷時與共時兩個角度，來分析該詞的詞義發(fā)展與演變。

詞義的擴大?！肮首鞯驼{實則炫耀”這一類現(xiàn)象，在生活中一直存在，后來通過人們思維聯(lián)想規(guī)律，將帶有貴族氣息的“凡爾賽”與炫耀奢侈生活的行為相連接，最終形成了“凡爾賽文學”的獨特話語模式。如果說“凡爾賽”最初是一種偶然現(xiàn)象，那么廣大網(wǎng)友們對照凡爾賽文學的三要素，進行大規(guī)模凡學創(chuàng)作的行為，則是一種刻意行為，例如：“房子買太多的煩惱，就是裝修錢不夠，裝了這三套，剩下幾套就不能好好裝了。還不是因為太窮?！?/p>

“好羨慕你們那些輕輕松松就長胖了的人，我這一個月吃了好多東西以為能90 斤結果……太不公平了，我想哭！”最初，博主蒙淇淇只是在炫耀其富裕奢華的生活，經(jīng)過網(wǎng)友們的發(fā)酵后，凡學充斥于生活中各領域，例如“Nature 又來找我約稿了，真煩！”“考了兩個一百分有什么用，英語還不是98 分，英語好差哦！”。有網(wǎng)友還追根溯源，將某些名人的凡學現(xiàn)象挖掘出來，比如撒貝寧曾經(jīng)這樣描述自己的北漂經(jīng)歷“我的北漂和許多人的北漂不一樣，因為我是被迫北漂，不是主動北漂。為什么這樣說呢？因為我被保送北大了。拿到錄取通知書后，我很是糾結。去吧，北大，那么遠，遠離家鄉(xiāng)、親人、小伙伴；但不去呢，北大也還可以，這萬一要不小心收到清華的保送錄取通知書……所以這樣一想，北大也還可以，那就去吧”，馬云在面對媒體采訪時也表示“我對錢沒興趣”。由此可見，“凡爾賽文學”詞義的適用范圍在不斷地擴大，已經(jīng)從奢侈富裕的生活領域擴大到了社會各個領域，從單純的炫富，到所有領域顯示出的不經(jīng)意的“優(yōu)越感”?！胺矤栙愇膶W”這一詞中，“凡爾賽”的核心概念義不斷得到凝聚。

感情色彩的變化。2020 年5 月網(wǎng)絡起源，到11 月走紅，到12 月被的列為年度十大流行語之一，“凡爾賽文學”一詞的感情色彩也發(fā)生了變化。最初凡爾賽文學只是單純的指一種頗有貴族氣息的生活描述，網(wǎng)友小奶球將其描述為“一種瀟灑自如的表達方式”，但蒙淇淇77 的微博內(nèi)容在網(wǎng)絡走紅之后，該詞的貶義色彩加重，網(wǎng)友競相模仿創(chuàng)造，各大媒體發(fā)聲批判其不健康的價值導向，游永恒（2020）稱“凡爾賽人”與“土豪”在炫富時的心理在本質上并無不同。當該詞的適用范圍擴大之后，便逐漸有了自我調侃的意味，色彩也得到豐富。

詞義的派生?！胺矤栙愇膶W”起初只是指帶有炫耀成分的話語表達，火爆網(wǎng)絡之后，使用人群得到擴展，使用頻率激增，該詞自身詞義也在不斷發(fā)生著變化，如果說“凡爾賽文學”是一個單純的名詞，那么脫胎于此的“凡爾賽”，卻逐漸演化成另外一個更具有生命力的詞，它承擔著“凡爾賽文學”起源初期的意義核心，進入大眾的交際領域，派生出了很多其他的詞匯，最常見的是“凡爾賽+名詞”的形式，如“凡爾賽人”“凡體”“凡言凡語”等，或者進入某些網(wǎng)絡流行的語言表達結構中如“凡爾賽本賽”，有些情況下，“凡爾賽”一詞甚至直接進入了日常的語言交際，如“你這個人真的好凡爾賽！”，在這里，不妨看成是一種名詞活用為形容詞的現(xiàn)象，比如現(xiàn)代漢語中“很中國、很淑女”，在黃伯榮、廖與東主編的《現(xiàn)代漢語》中將其看為詞類的活用。

三、網(wǎng)絡新詞在詞匯教學中的啟示

從“凡爾賽文學”到“凡爾賽”的進一步傳播與派生，我們看到一個網(wǎng)絡新詞是如何從產(chǎn)生到最終進入交際領域為大眾所接受的，“凡爾賽文學”與其它九個網(wǎng)絡熱詞一樣，具有自己獨特的語言生態(tài)環(huán)境，其背后還有很多復雜的原因值得深入挖掘，在此不贅述。從詞匯發(fā)展的角度來看，“凡爾賽文學”的產(chǎn)生與發(fā)展，與其他詞匯的產(chǎn)生一樣，都具有普遍的、一般的語言學發(fā)展規(guī)律，這能給現(xiàn)代漢語詞匯教學帶來一點啟示。

以鮮活語料為案例闡釋規(guī)律。網(wǎng)絡語言來自生活，大部分人熟悉并且感興趣，教師在闡述現(xiàn)代漢語詞匯發(fā)展規(guī)律時，不妨替換掉教科書中某些和當前學生比較有距離的釋例，直接采用鮮活的語言素材，可以激發(fā)其積極探索的欲望，構建語言分析的思維邏輯，將理論與實踐結合，取得更好的學習效果，真正地將知識轉化為能力。但要注意的是，網(wǎng)絡新詞雖然是最新鮮的素材，但卻不是最經(jīng)典的素材，還存在很多不規(guī)范性，教師在選取素材的時候需要對語料進行進一步篩選和加工，使之更好的為教學所用。

尊重語言發(fā)展的客觀規(guī)律，進行價值觀的正確引導。誠然，“凡爾賽文學”表達的炫富、矯情的價值取向是不可取的，教師在教學過程中要進行恰當?shù)囊龑?，但就詞語本身的發(fā)展而言，遵循了語言發(fā)展的客觀規(guī)律，“凡爾賽文學”后期已經(jīng)成了一個貶義詞，表達出人們對于炫耀優(yōu)越感行為的調侃與厭惡，這恰恰說明了語言具有社會性，詞匯也是社會性的詞匯，詞義的固定也是人民群眾選擇的結果，這折射出復雜的社會心理和個體意識。網(wǎng)絡中有很多類似的詞語，在最初產(chǎn)生的時候，詞義所表達價值取向是不那么好或者是不可取的，教師需要做好引導，采取科學的方式理性分析，鍛煉學生的思維能力。

保持學習意識，留心教學素材。語言是古老而鮮活的，既具有悠久的歷史，又不斷有新鮮的血液注入，規(guī)律雖然是客觀的、抽象的，但是對于規(guī)律的闡釋可以是具體的、豐富的，教師在生活中應當有敏銳的語言意識，留心收集并積極整理生活中與教學相關的語言素材，為現(xiàn)代漢語的教學效果的提升做多一份努力。