摘 要：傳統(tǒng)音樂文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成之一，對傳承中華文化意義重大。當(dāng)下，傳統(tǒng)音樂文化被社會(huì)廣泛關(guān)注。高校作為傳承和研究傳統(tǒng)音樂文化的重要一分子，更應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化的傳承與創(chuàng)新研究。傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化有利于保護(hù)我國的傳統(tǒng)音樂文化，使傳統(tǒng)音樂文化緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代潮流相結(jié)合的美，讓我國傳統(tǒng)音樂文化得到進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;高校音樂教育;傳承;創(chuàng)新

一、傳統(tǒng)音樂在高校的發(fā)展現(xiàn)狀

傳統(tǒng)音樂文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要組成部分，如今，我國傳統(tǒng)音樂文化在高校教育中越來越受到重視，但是，高校在傳承傳統(tǒng)音樂文化的過程中仍然存在很多亟須解決的問題。

（一）傳統(tǒng)音樂教學(xué)西方化

在傳統(tǒng)音樂文化的傳承過程中，高校起著相當(dāng)重要的作用，音樂界許多人才都源于高校，這些人才在以后也在一定程度上影響著音樂的發(fā)展，所以完善傳統(tǒng)音樂教學(xué)十分重要。由于很多高校的音樂教師都受到西方音樂的影響，他們大多采用西方音樂的教育模式教育學(xué)生，但是西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂明顯不同，其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵差異極大。采用西方音樂教學(xué)模式教授中國的傳統(tǒng)音樂，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的誤解，不利于學(xué)生更好地了解與傳承中國傳統(tǒng)音樂文化;另一方面容易誤導(dǎo)高校學(xué)生，導(dǎo)致國外音樂文化滲透我國傳統(tǒng)音樂文化，不利于中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承與創(chuàng)新。

（二）傳統(tǒng)音樂文化受歡迎程度較低

如今，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)為學(xué)生提供了接觸更多音樂類型的機(jī)會(huì)，學(xué)生大多被流行音樂所吸引，跟隨潮流，喜歡炫酷的音樂，導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的興趣日漸降低。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了各種便利，但也使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中充斥著各種碎片化信息，學(xué)生喜歡了解各種碎片化信息，樂于獲取淺顯的新聞資訊，享受心理上暫時(shí)的愉悅。但久而久之，人們逐漸變得浮躁起來，不能靜下心來領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化的魅力。

（三）傳統(tǒng)音樂文化缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)今世界高速發(fā)展，新鮮事物不斷出現(xiàn)在當(dāng)代年輕人的日常生活中，高校學(xué)子作為年輕一代，大多緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流。傳統(tǒng)音樂文化由于缺乏一定的創(chuàng)新性，不能充分吸引高校學(xué)子關(guān)注，因此學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂的學(xué)生數(shù)量不多。只有加強(qiáng)對傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種便利條件，豐富傳統(tǒng)音樂的傳播和表現(xiàn)形式，才能使傳統(tǒng)音樂得到更好的發(fā)展。

二、弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化的必要性

隨著電子產(chǎn)品的流行，很多人沉迷于瀏覽手機(jī)上的各種資訊或游戲，喜歡能給人帶來短期愉悅的事物，忽略了那些真正底蘊(yùn)深厚的經(jīng)典作品。弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，有助于將高校學(xué)生的注意力從電子產(chǎn)品上轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，也有利于發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化。

（一）有利于學(xué)生培養(yǎng)情操，身心健康發(fā)展

在信息化時(shí)代，信息越來越碎片化，學(xué)生被動(dòng)地瀏覽信息，獲得短暫的愉悅，但是對信息的分析、鑒賞、處理能力已經(jīng)越來越低。學(xué)習(xí)并傳承傳統(tǒng)音樂文化，能夠讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化，感受其中的美好意境，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)對身邊的音樂和各種信息進(jìn)行處理，主動(dòng)地迎接信息化時(shí)代。另外，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，信息的流動(dòng)越來越快，除了帶來經(jīng)濟(jì)的騰飛，還帶來了更多的就業(yè)壓力。部分高校學(xué)生由于精神壓力過大，容易心浮氣躁，甚至急功近利。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，首先，學(xué)生能在底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)音樂中放松身心，有助于學(xué)生釋放自身的學(xué)習(xí)和工作壓力。其次，中華文化博大精深，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的過程中靜下心來，認(rèn)真規(guī)劃自身的未來發(fā)展，避免因?yàn)榕筝厜毫Χa(chǎn)生急于求成的心理。

（二）有利于弘揚(yáng)民族精神

每一個(gè)民族在不同的歷史時(shí)期都有獨(dú)特的傳統(tǒng)音樂，這些傳統(tǒng)音樂具有時(shí)代的印記，講述著那個(gè)時(shí)代最動(dòng)聽的故事，也體現(xiàn)著我國偉大的民族精神。近現(xiàn)代時(shí)期 ，一首首令人熱血沸騰的戰(zhàn)歌，鼓舞了無數(shù)為國獻(xiàn)身的有志青年。在中華人民共和國成立伊始，在中華民族謀求發(fā)展之際，有許多經(jīng)典歌曲唱出了中國人內(nèi)心的喜悅和自豪。在百廢待興之際，面對國內(nèi)外嚴(yán)峻形勢，又有許多振奮人心的歌曲，鼓舞著每一個(gè)中國人為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這一首首傳統(tǒng)音樂不單純是一首簡單的歌曲，它蘊(yùn)含著不同時(shí)代的歷史文化，高校音樂學(xué)子應(yīng)該學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)音樂，從音樂層面深入了解那些激情歲月，這會(huì)讓學(xué)生對民族精神的了解更進(jìn)一步。

三、傳統(tǒng)音樂文化的傳承

如今我國高校藝術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)行了根本性的變革，大力弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)音樂文化，重視我國傳統(tǒng)音樂教育，讓高校學(xué)子在學(xué)習(xí)多種不同音樂之前，先領(lǐng)略我國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信。

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂教育

如今教育已經(jīng)從單純重視文化課教學(xué)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。但基礎(chǔ)音樂教育仍然沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致高校音樂教育和基礎(chǔ)教育不能緊密銜接。學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，無法跟上高校專業(yè)音樂教師的步伐，不能深入了解與探討傳統(tǒng)音樂蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，從而導(dǎo)致傳承傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)不牢。因此，要加強(qiáng)基礎(chǔ)音樂教育，從小培養(yǎng)孩子的音樂情操，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)音樂教育和高校專業(yè)音樂教育的有效銜接，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課程，也進(jìn)一步推動(dòng)我國傳統(tǒng)音樂文化的傳承。

（二）提高教師傳統(tǒng)音樂教學(xué)能力

在教授傳統(tǒng)音樂文化時(shí)，高校音樂教師責(zé)任重大。如果高校音樂教師教學(xué)能力有限，那會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂專業(yè)知識(shí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生很大的不利影響。學(xué)校在保證傳統(tǒng)音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施完備的情況下，也要加強(qiáng)對高校音樂教師的培訓(xùn)。學(xué)?？梢匝埾嚓P(guān)專業(yè)人士，開設(shè)講座，組織學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)。開展音樂交流會(huì)，讓不同背景的教師能夠共同探討音樂知識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)，以提升自身音樂教學(xué)能力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中國傳統(tǒng)音樂的傳承。

四、傳統(tǒng)音樂文化的創(chuàng)新

傳統(tǒng)音樂文化雖然底蘊(yùn)深厚，但是如果高校音樂教學(xué)中教師不創(chuàng)新教學(xué)形式，不對其作新時(shí)代的解讀，那么仍然無法吸引學(xué)生關(guān)注，也對傳統(tǒng)音樂在高校教育中的傳承與創(chuàng)新有不利影響。高校教師在傳統(tǒng)音樂的日常教學(xué)中，要不斷加入新元素，改變以往的教學(xué)模式，增添課堂趣味性，積極吸引學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂文化。

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式

新媒體時(shí)代，各種類型的娛樂模式已經(jīng)分散了學(xué)生的精力。高校音樂教育不能故步自封。原有的單純教授音樂技巧，單純的教師授課的教學(xué)形式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以高校教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，讓更多的高校學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)音樂文化。高校除了日常的教學(xué)活動(dòng)，可以積極開展音樂探索活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，來到傳統(tǒng)音樂文化發(fā)源地，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，拜訪當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)音樂傳承人，從而加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的了解。高校還可以邀請一些民間傳統(tǒng)音樂人士，為學(xué)生進(jìn)行表演并進(jìn)行指導(dǎo)，開闊學(xué)生視野，豐富音樂課堂。高校也可以舉辦傳統(tǒng)音樂文化的文藝演出，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自己，這樣不僅讓表演者更加了解傳統(tǒng)音樂，也能讓聆聽者對傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生興趣。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)平臺(tái)

隨著信息化時(shí)代的到來，新媒體逐漸進(jìn)入大眾視野。高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代新興技術(shù)相結(jié)合，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師可以整合網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下指導(dǎo)相結(jié)合，從而使學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的理解更加深厚。同時(shí)，教師也可以利用新媒體，上傳優(yōu)美的傳統(tǒng)音樂，讓更多的學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作視頻，這樣可以通過網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化。

高校音樂教育是為了培養(yǎng)出高素質(zhì)音樂人才，傳統(tǒng)音樂文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成之一，高校教育應(yīng)該重視中國傳統(tǒng)音樂文化課程。高校在開設(shè)中國傳統(tǒng)音樂文化課程時(shí)，要抓住學(xué)生眼球，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化，在傳統(tǒng)音樂文化教學(xué)過程中，要積極地對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行創(chuàng)新，傳承與創(chuàng)新相輔相成，從而將我國傳統(tǒng)音樂文化推向世界。

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作者簡介：

謝展鴻，碩士，梧州學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橐魳方逃?/p>