宋玲

摘要：班主任是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育的主力和關(guān)鍵。小學(xué)班主任開展工作時(shí)，應(yīng)將德育工作放在首位，充分重視德育工作，并提高德育教育的教育效果，通過多方位的努力，為學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文分析小學(xué)班主任德育工作存在的問題，探究小學(xué)班主任德育工作的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效性

引言

小學(xué)班主任要重視德育工作的開展，努力的關(guān)懷、愛護(hù)所有學(xué)生，使其能健康成長(zhǎng)，同時(shí)，班主任要體現(xiàn)自身的榜樣作用，實(shí)施自主管理，使學(xué)生樹立正確的三觀，讓其形成良好的道德修養(yǎng)與素質(zhì)素養(yǎng)，使其在活躍輕松的氛圍下，更好的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，掌握更多的技能，從而為學(xué)生將來的進(jìn)步和發(fā)展鋪墊牢固的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)班主任德育工作存在的問題

（一）德育教育方法不創(chuàng)新

通常班主任運(yùn)用的德育方式過于陳舊，不適合如今小學(xué)生的認(rèn)知與接受水平，沒有起到啟迪學(xué)生的作用。一些班主任在開展德育工作時(shí)，用嚴(yán)厲與高高在上的語氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣很難起到較好的德育效果，反而增加小學(xué)生的逆反心理。

（二）德育教育方法不科學(xué)

通常班主任在班級(jí)管理的過程中，只會(huì)在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候嚴(yán)加地看管，對(duì)其進(jìn)行思想教育，甚至進(jìn)行批評(píng)。此時(shí)，雖然大多數(shù)的學(xué)生會(huì)循規(guī)蹈矩，但是相應(yīng)的德育教育工作開展效率較低，使班級(jí)內(nèi)沒有形成德育學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班主任開展的德育工作缺乏效果。

（三）德育教育方法不全面

當(dāng)前學(xué)校和家長(zhǎng)普遍看重的仍然是學(xué)生的成績(jī)，班主任在對(duì)學(xué)生采取德育教育決策時(shí)，以學(xué)生的成績(jī)?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，班主任開展的德育工作沒有面向全體學(xué)生，忽略對(duì)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這影響學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)班主任德育工作的策略

（一）組織多樣化德育活動(dòng)

班主任在開展德育工作時(shí)，應(yīng)組織多樣化的德育活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)活動(dòng)，并樹立正確的思想理念。比如教師可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，組織集體拔河、綁腿跑比賽等活動(dòng)，比如教師可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)，組織學(xué)生參觀革命博物館，通過組織愛國(guó)主題手工、手抄報(bào)、繪畫、歌唱比賽等形式，讓小學(xué)生在多樣化的德育活動(dòng)中，受到較強(qiáng)的教育引導(dǎo)，以此提升德育教育效果。

（二）改善粗暴的德育方式

班主任要考慮到小學(xué)生的心理特征和承受能力，不宜采用簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，在批評(píng)學(xué)生時(shí)做到有理有據(jù)、分寸適度。班主任應(yīng)當(dāng)幫助犯錯(cuò)的學(xué)生分析問題點(diǎn)，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，在完成思想引領(lǐng)和教育之后，再向?qū)W生說明批評(píng)和懲罰的理由。最后，班主任要在班級(jí)中說明學(xué)生犯錯(cuò)的處罰結(jié)果，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行警示教育，充分尊重其的自尊心。班主任還可以組織學(xué)生相互交流，讓學(xué)生在與其余學(xué)生的互動(dòng)中分辨對(duì)錯(cuò)，知曉美丑行為，從而吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，借此慢慢強(qiáng)化自身的德育觀念，并產(chǎn)生充足的自信心。

（三）扎實(shí)理論學(xué)習(xí)

班主任要對(duì)學(xué)生開展關(guān)于德育思想的教育工作，每周組織德育思想的培訓(xùn)課程，讓學(xué)生根據(jù)任一主題自主通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、書籍等搜集與之相關(guān)的故事，便于學(xué)生接觸更多的德育文化，可以極大地培養(yǎng)學(xué)生遵守基本道德規(guī)范，讓其具有集體的精神觀念，為培養(yǎng)新時(shí)代的人才作貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，使其得到更好的發(fā)展。比如教師借助主題班會(huì)，知曉學(xué)生本身的思想狀態(tài)，使學(xué)生的思維在課堂活動(dòng)中受到拓展，語言行為獲得優(yōu)化。班主任還需要盡量聯(lián)系實(shí)際生活，將生活中時(shí)?？梢砸姷降氖虑楫?dāng)做案例，開展班級(jí)會(huì)議，使學(xué)生有更加深刻的德育體驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)家校共育

班主任要注重家校聯(lián)合，將家長(zhǎng)納入德育體系，此時(shí)，班主任不能僅依賴于家長(zhǎng)會(huì)，而是要增加與家長(zhǎng)溝通的頻率。班主任應(yīng)利用現(xiàn)在的信息技術(shù)條件，建立家校共育平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，班主任可以做幾項(xiàng)工作。一是將正確的德育方向、方法告訴家長(zhǎng)，使之樹立正確的教育觀，并針對(duì)學(xué)生采用科學(xué)的德育方法，提升德育效率。二是針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的教育問題，與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通，共同設(shè)計(jì)德育方案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，解決個(gè)別學(xué)生問題。

（五）建立積極向上的班風(fēng)

班主任應(yīng)當(dāng)建立積極向上的班風(fēng)，在制定管理制度時(shí)，要積極與學(xué)生的德育素養(yǎng)掛鉤，借助德育教育，營(yíng)造一個(gè)德育向上的班級(jí)班風(fēng)。在德育規(guī)范管理下，班風(fēng)會(huì)對(duì)小學(xué)生的品行產(chǎn)生正面影響，德育素養(yǎng)浸潤(rùn)其的心靈，將班級(jí)的管理機(jī)制與德育結(jié)合在一起，可使小學(xué)生的素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，讓其感受到班主任對(duì)自己的認(rèn)可與欣賞，提升其的學(xué)習(xí)自信心，通過這樣的方式，讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)家庭的一員，讓其具有主人翁意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到開展德育教育工作的重要性，在小學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，組織多樣的德育教育活動(dòng)，同時(shí)，面向全體學(xué)生開展德育教育，讓其擁有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思想道德素養(yǎng)。班主任應(yīng)當(dāng)意識(shí)到目前德育教育存在的問題，積極優(yōu)化班級(jí)管理形式，打造良好的班集體。

參考文獻(xiàn)

[1]尹彥平.小學(xué)班主任管理工作中滲透德育的對(duì)策研究[J].試題與研究，2021（36）：131-132.

[2]汪家慧.淺談小學(xué)班主任工作中如何滲透德育[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（12）：17.